ТЕМА. Слова, близькі за значенням.

МЕТА. Розширити поняття учнів про слова, близькі за значенням,
ознайомити з терміном «синонім». Виробляти вміння добирати синоніми з
метою вдосконалення зв’язного мовлення.

Розвивати мовлення учнів.

Виховання інтересу до слова, бережливого ставлення до живої природи.

Обладнання: картини із зимовим пейзажем.

І. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Відгадування загадки.

Чудо-сани прилетіли, скакуни в тих санях білі,

В санях тих живе цариця — білокоса, білолиця.

Рукавом махає — сріблом все вкриває.

— Отже, сьогодні ми підемо в гості до зими.

2.Гра «Павутинка»- ( на дошці записано слово зима).

— Дібрати слова, що пов’язуються, асоціюються у вас із цим
словом.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

— На уроці ми спробуємо озвучити неповторний чарівний світ зими,
а також познайомимось зі словами, за допомогою яких наша мова стає ще
яскравішою, прекраснішою, виразнішою, співучішою, багатшою.

1. Вибірковий диктант.

— Послухайте вірш-загадку А. Свашенко і дайте відповідь на запитання:
хто дід?

З’їжджалися дочки у гості до діда:

Ось там Завірюха санчатами їде,

За нею Метелиця слідом мете,

Хурделиця Хугу з собою веде.

А тільки – но вітер у полі завіє,

Як стануть на лижі Хуртеча й Завія.

Нарешті, удвох з Заметіллю приїхала

Найменша — улюблена донечка Віхола. (Мороз)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.Робота над загадкою.

— До кого з’їжджалися дочки?

— Пригадаємо їх імена і запишемо в зошити.(повторне читання вірша).

— Зачитайте слова, що виписали.

— Що ми можемо сказати про їх значення? (близьке).

— Всі ці слова означають одне і те ж- сильний вітер зі снігом. А в мові
слова, близькі за значенням, називаються синоніми (термін вивішую на
дошку).

2.- А тепер спробуйте дібрати синоніми до слова мороз.

— Що робить художник-мороз, на що схожі його малюнки? (мереживо,
плетиво, павутинка, сітка) – запис у зошитах.

— То як називаються слова, які ви дібрали, щоб зобразити
мороза-художника?

3.(На дошці вивішую зимові пейзажі)

— Уважно розгляньте картини і доберіть найбільш влучні, на вашу
думку, підписи (вислови про зиму у дітей на столах). Спробуйте довести
свій вибір.

Ох, яка ж краса!

Сад увесь убрався в іній,

Проти сонця він — як синій.

Гілля до землі звиса, —

Ох, яка ж краса!..

Срібні дерева, срібне гілля,

Сріблом пухнастим вкрита земля. (Л. Первомайський)

Безмежна тиша навкруги —

Ні голосу, ні шуму…

На все навіяли сніги

Якусь глибоку думу. (О. Олесь)

Річка сховалась — була і нема:

Замурувала річку зима.

Січень надворі, а для дітей

Тьохкає крига, мов соловей. (А. Качан)

Розстелила знов зима скатертину білу.

Прилетіли снігурі, на ялину сіли. ( П. Мостовий)

Реве, свище завірюха,

У лісі завило… (Т. Шевченко)

— Записати слова Т.Шевченка, синоніми підкреслити.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

B

 

ue

F J ? ¶

$

?

3/4

??.?- Про кого ми повинні пам’ятати у ці морозні дні? (пташок)

— Чому?

2.Самостійна диференційована робота.

І група-вправа 138- уважно прочитати, дібрати з дужок потрібні за
змістом

слова і записати речення. Пояснити свій вибір.

ІІ група-вправа 139-вдосконалити, відредагувати твір Тарасика «Іде
зима».

Довести правильність своєї думки.

ІІІ група-скласти міркування із 3-4 речень «Навіщо допомагати братам

нашим меншим взимку?»

3.Перевірка та оцінювання самостійної роботи.

4.Творча робота.
Оскільки ви справились із
завданням, то давайте спробуємо якомога точніше описати зовнішній вигляд
пташки, яку вважаєте найяскравішою у зимовому лісі.

( На дошці малюнки синиці, снігура, дятла, омелюха)

( Можливі варіанти «портретів»:

Синиця- жовто-синє платтячко та чорна шапочка;

Снігур-малинова сорочка та чорний капелюшок;

Дятел-строкатий піджачок та червона шапочка;

Омелюх-бежевий костюмчик із строкатим жовто-чорним оздобленням, на
голові- модний чубчик).

— А тепер постежте за нашими добрими сусідами — горобчиками. Ці пташки
хоч і не мають яскравого пір’ячка, але ж по-своєму гарні і привабливі.
Чим вони вам подобаються? (рухливі, меткі, верткі, жваві, моторні)

— Як назвемо слова, які ви тільки-що дібрали?

V.Підсумок уроку.

— Вставити слово, якого не вистачає у вірші. (вірш записаний на
дошці)

Я брата шукаю. На ймення ми різні,

А суть в нас одна; … ми — тобто схожі слова.

2. Допоможіть братам знайти одне одного.

Шлях кохана

Хороший суне

Люба дорога

Іде забава

Іграшка гарний

Глянув говорить

Каже оповідання

Розповідь подивився

Колектив гурт, громада

Підручник школярка

Учениця книжка

3.Замінити вислів одним словом-синонімом.

Байдики бити -забути.

Набрати води в рот -лінуватися.

Викинути з голови -замовкнути.

Вертітися під ногами -заважати.

— Ми працювали цілий урок над вивченням теми, виконали 2 останні
завдання, спробуйте дати відповідь на запитання: навіщо синоніми в
українській мові?

VІ. Домашнє завдання. Вправа 142.

Дібрати народні прикмети, у яких
зустрічаються

синоніми.

Похожие записи