«Я і Україна». 2 клас
Тема . Школа ввічливості
Мета . 1. Вчити дітей ввічливо спілкуватись з ровесниками та дорослими.
2. Показати перевагу доброти, чуйності над байдужістю.
3. Розширити і закріпити вміння вживати слова ввічливості.
4. Формувати манери культурної поведінки, навички і звички
«хорошого тону»
5. Виховування в учнів ввічливість, чемність,
доброзичливість.
Обладнання : підручник «Я і Україна» Н.М. Бібік, Н.С. Коваль, 2 клас;
іграшковий мікрофон; таблиця: «Культурна людина…»; 6-7 яблук на підносі;
вирази обличчя-малюнки гномів; таблички «Так», «Ні», «Не знаю»; тексти
оповідань для роботі в групах; опорні картки для складання діалогів ;
таблиці «Слова подяки», «Слова вибачення», «Слова вітання», «Слова
прощання»; «Дерево емоцій», квіточки – самоклейки, іграшки для
лялькового театру.
Хід роботи
1. Організація класу.
Сьогодні в нас урок незвичний,
він вчить багато нас чому.
Хай буде він для нас навчальним.
За це подякуєм йому.
2. Мотивація навчальної діяльності.
Учитель .- Діти, нещодавно я спостерігала одну ситуацію і мені дуже
закортіло розказати її вам. В цьому мені допоможуть Владик, Максимко і
Анна.
Інсценізація.
Йшли на зустріч один одному два хлопчики. Перший підбіг до другого,
плеснув його по плечу і крикнув:
– Гей! Добре, що я тебе зустрів. А ну дай мені швидко домашнє
завдання з української мови, бо я не записав.
– Вибач, але мені ніколи, – відповів другий хлопчик і пішов
геть. А перший тільки знизав плечима.
Учитель .-Як ви гадаєте, діти,чи правильно повівся перший хлопчик? Яким
він був? ( Він був невихованим, неввічливим)
3. Повідомлення теми і завдань уроку (записати на дошці)
Учитель .-Щоб не потрапити самому в таку ситуацію, ми сьогодні завітаємо
в школу ввічливості. І спробуємо виконати такі завдання:
– вчитись ввічливо спілкуватись з ровесниками та дорослими;
– вживати слова ввічливості в повсякденному житті;
– виховувати в собі манери культурної поведінки.
4. Вивчення нового матеріалу
1. Поняття «культурна людина»
Учитель .- Діти, як ви гадаєте, якою повинна бути культурна людина?
Технологія «Мікрофон» ( відповіді дітей )
Учитель- Ось яке визначення культурної людини дає тлумачний словник:
«Культурна людина – вихована, ввічлива, успішна людина, яка поважає
права інших людей» (Таблиця).
– А яку людину можна назвати некультурною? ( Діти відповідають,
а учитель записує на дошці )
– А зараз давайте проведемо один експеримент. На підносі 6-7
яблук цілих і одне надкушене. Діти розбирають хороші яблука, а надкушене
залишається.
Висновок: Надкушене яблуко – це некультурна людина, з якою не хочуть
дружити, та й не відомо, чи стане вона комусь просто приятелем.
Тому, я бажаю вам виробляти в собі риси культурної людини, а риси
некультурної – ми витремо ( витирає з дошки )
2. Поняття « ввічливість»
Учитель .- З давніх-давен люди привчали вживати ввічливі слова навіть
маленьких дітей. Щоб стати культурною, вихованою людиною, потрібно
змалечку привчатись бути ввічливими добросердечним.
А як ще називають слова ввічливості? ( Чарівні ) А чому?
Які ви знаєте слова вітання? Прощання? Вибачення? Прохання? ( Діти
говорять )
Насправді цих слів набагато більше. Ось подивіться.
( Таблиці )
X
Діти, а з яким виразом обличчя потрібно промовляти чарівні слова? Може з
такими? ( Зляканий гном ) Ні? ( Злий гном ) Ні? ( Веселий
і спокійний гном ) Так.
Послухайте вірш « Чарівні слова,» який підготували для нас учні .
У нашій рідній мові
Чарівні є слова.
Слова ці всім відомі,
Бо сила в них жива.
«Добридень, «До побачення –
І усмішка сія.
Велике мають значення
Ось ці прості слова!
Як скаже син чи донечка:
«Спасибі вам, «Будь ласка –
Ясніше сяє сонечко
І світ стає, як казка!
Ось ці прості, живі слова
Не забувайте, діти!
Від них і радість ожива,
В очах промінчик світить.
Від цих чарівних, добрих слів
Тепліше людям жити.
Якщо ти їх не говорив,
То треба говорити!
Це «Дякую» і «Добрий день»,
«Пробачте», «Йдіть здорові».
Вживайте, діти, їх щодень
У нашій рідній мові!
3. Опрацювання творів В. Сухомлинського.
Учитель .- В.О. Сухомлинський завжди вчив своїх учнів доброті, чуйності,
ввічливості. Він і зараз через свої твори вчить і дітей і дорослих цим
людським цінностям.
Оповідання «Важко бути людиною». ( Учитель читає до слів «Адже ми так
потомились» )
Технологія «Так-ні-не знаю». Хто підтримує Марійку, станьте під словом
«Так». Хто підтримує Романа – станьте під словом «Ні». Хто не знає, як
потрібно діяти в такій ситуації,- станьте під словом «Не знаю».
Діти висловлюють свої думки.
Учитель .- Я поважаю думку кожного учня. А тепер послухайте, як закінчив
своє оповідання В.О. Сухомлинський.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА. «Будь ласка», – Діти виконують рухи, коли вчитель каже
«Будь ласка» і стоять, коли не чують цих слів.
4. Робота в групах.
6 груп по 4-5 учнів. Завдання надруковані на листах.
Учитель роздає завдання секретарям, ті відносять його командирам.
Завдання: прочитати твір В.О. Сухомлинського, зробити висновок, дібрати
прислів’я .
5. Робота з підручником.
Учитель читає статтю «Як треба вітатись». Діти слідкують.
Учитель. – А тепер візьміть свої іграшки, надіньте їх на руку і уявіть,
що вони уважно вас слухають. Яких правил вітання ви їх навчите?
6. Робота в парах.
Учитель. – Слова ввічливості люди вживають при розмові один з одним.
Пропоную попрацювати в парах, складаючи діалоги. (Для кожної пари –
картка-опора)
7. Підсумок уроку.
Учитель. – Повернемось до завдань, які ми ставили на початок уроку. Чи
намагались ми їх виконати? Чи вдалось це нам?
8. Домашнє завдання.
1. Ст. 67-68. Читати і переказувати ( за підручником )
2. Зошит. Ст. 34.
3. Вживати у своїй мові слова ввічливості.
9. Дерево емоцій.
Учитель. – Якщо урок викликав у вас позитивні емоції, прикріпіть на
дерево рожеву квіточку, якщо вам щось не сподобалось – жовту.
Вікторина
1. З яким виразом обличчя потрібно вітатися?
2. Чи можна старшим казати «Привіт!», «Бувай!»?
3. Як привітаєшся зі знайомим, який йде по другій стороні вулиці?
4. Чи можна вітатись сидячи?
5. Як треба вітатись в читальному залі ?
6. Які слова вітання знаєте?
7. Які слова прощання знаєте?
8. Хто вітається першим старший чи молодший?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
