Інноваційні форми бібліотечно-бібліографічної роботи і використання
електронних інформаційних ресурсів

Шендрик Валентина Луківна

Бібліотекар Вербівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Городищенської районної ради

Черкаської області

Бібліотека – це інформаційно-освітній і культурний центр
загальноосвітнього навчального закладу.

Саме шкільна бібліотека об’єднує всіх учасників навчально-виховного
процесу в справі виховання інформаційної компетентної особистості.
Сучасна людина, яка живе в умовах інформаційного суспільства, повинна не
тільки вміти читати, писати, говорити, але й швидко та вільно
орієнтуватися у потоці усної та писемної інформації.

Оновлюється освіта, вводяться нові програми технології навчання, але
головним лишається вміння учнів учитися, вміння самостійно знаходити
інформацію, оцінювати її, обробляти, аналізувати, використовувати та
створювати якісно нову.

Впроваджуючи сучасні види інформування та оптимізуючи процес
обслуговування користувачів, шкільна бібліотека розширює їхні можливості
у сфері пошуку інформації, забезпечуючи інформаційні потреби, розвиваючи
пізнавальні інтереси.

Зміст інформування учнів і вчителів визначається навчальними та
виховними завданнями школи, інтересами читачів, їхніми віковими
особливостями, тематикою літератури, що надійшла до бібліотеки.

Найбільш поширеними формами інформаційної роботи є: каталоги
(алфавітний, систематичний); картотеки (тематичні, систематичні);
книжкові виставки, огляди літератури; презентація нових книжкових
видань; бесіди про книги відповідно до тем; інтегровані бібліотечні
уроки,дні інформації тощо.

Форми роботи бібліотеки різні, але мета їх єдина – через книгу
сприяти гармонійному розвитку учнів, допомогти дитині зробити правильний
моральний вибір у житті. Спілкування через книгу, через слово, допомагає
дитині оволодіти сумою знань, залучає до культурних надбань українського
народу, його звичаїв і традицій.

Під впливом процесів глобальної інформатизації, зумовлених реаліями
становлення нових цінностей і нових форм організації життя на початку
XXI ст., світове суспільство переходить до більш широкого, гуманітарного
розуміння завдань освіти. Навчання стає особистісно-орієнтованим, триває
процес створення нової школи сучасного типу, змінюються освітні цілі,
які значною мірою спрямовані на формування і розвиток здібностей учнів
до самостійного пошуку, збирання, аналізу й використання інформації.
Нова школа і навчальний процес потребують нових форм і методів роботи
від бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів, які мають бути тісно
пов’язані з процесами їх інформатизації та комп’ютеризації. 

Шкільна бібліотека забезпечує інформацією вчителів  та учнів, готує
бібліографічні бюлетені та інформаційні списки про нові надходження до
фондів шкільної бібліотеки. Оперативне, якісне інформаційне
обслуговування — сьогодні одна з найважливіших і в той же час
найскладніших функцій бібліотеки. Бібліотекар намагається створити не
тільки оперативний доступ до різноманітної інформації, але і
систематизувати її, зробити більш зручною, корисною і безпечною у
використанні

Стрімкий розвиток інформаційних технологій впливає на зміст та форми
інформаційної роботи. Посилення в останні роки інформаційної функції
пов’язано із впровадженням комп’ютерних технологій.
Довідково-бібліографічний фонд в його звичайному вигляді доповнюється і
замінюється електронними джерелами, які створюють основу для виконання
різноманітних запитів користувачів. Першим кроком для удосконалення
роботи в сучасних умовах стало формування  інформаційних ресурсів
бібліотеки, таких, які б могли стати корисними для користувачів і
задовольнити всі їх запити.

Комп’ютери продовжують завойовувати світ, тому, безперечно, інноваційні
форми бібліотечно-бібліографічної роботи неможливо впроваджувати без
залучення нових інформаційних технологій, можливостей Інтернет.

«Без інформації немає руху, без руху немає прискорення…», сказав мудрий,
але невідомий автор. Вся діяльність бібліотек сьогодні спрямована на те,
щоб обслуговувати читачів на високому рівні, створюючи для них комфортне
інформаційне середовище з використанням сучасних, якісних і оперативних
засобів інформування.

??????????????ів. Це буде досягнуто тільки при умові якісно нового рівня
обробки і розповсюдження інформації. Комп’ютерні технології – необхідна
умова формування сучасного іміджу шкільної бібліотеки.

У результаті підключення шкіл до комп’ютерних мереж у дітей
відкривається доступ до практично необмеженої чисельності інформаційних
джерел як традиційних (книг, газет, журналів, довідкових видань), так і
нетрадиційних для бібліотек (відеоматеріалів, комп’ютерних програм, баз
даних). Завданням бібліотеки залишається не тільки забезпечення
можливостей читачів до інформаційних ресурсів, але й виховання
інформаційної культури, перетворення бібліотеки в центр інтелектуального
розвитку дитини. Все досягається різними формами роботи, починаючи від
індивідуальних і групових занять з виховання бібліографічної
комп’ютерної грамотності і завершуючи впровадженням цільових комплексних
програм. Аналізуючи розмаїтість читацьких запитів, встає потреба
створення бази даних: інформативність, оперативність,доступність до
джерел інформації для різних вікових категорій читачів,
багатоаспектність пошуку. Задоволення цих вимог допомагає правильно
спрямувати процес спілкування дитини з комп’ютером, домогтися того, щоб
освоєння комп’ютерної техніки не перетворилося для неї лише в розвагу ,
марне витрачання часу, а було пов’язане з процесом мислення, пошуком
інформації в освітніх цілях. Через спілкування з комп’ютерними
інформаційними системами в бібліотеці користувач розуміє роль інформації
та інформаційних технологій у житті людини. Розширились можливості для
розвитку творчої особистості дитини. Використання комп’ютерних
технологій сприяє і вихованню в дітей естетичного смаку. За допомогою
мультимедійних засобів діти зможуть отримати інформацію про образотворче
мистецтво, послухати класичну і сучасну музику та ін.

Але основною особою в бібліотеці залишається бібліотекар, який є
користувачем різних технічних новинок, що потрапляють до її стін. Це
зовсім не відрізняє його від читача, але бібліотекар використовує
досягнення комп’ютеризації для технологічних цілей, а читач для
споживацьких. Таким чином, бібліотекар виступає у ролі посередника між
читачем і книгою або іншим носієм інформації. Тому чільне місце
відводиться особистості самого бібліотекаря, його здібностям,
професіоналізму, бо через світ книги, читання, інформації він вводить
своїх читачів у невичерпний широкий світ. Бібліотекар повинен бути
людиною активною, творчою, самостійною, мати аналітичний розум, вміти
аналізувати свою роботу, наповнювати повсякденну діяльність пошуком і
новаторством.

Спектр використання інформаційний технологій найрізноманітніший, але
головне завдання шкільної бібліотеки, полягає в тому, щоб застосування
комп’ютера носило світоглядний, загальнокультурний характер, було
спрямоване на всебічний розвиток особистості дитини і розкриття її
творчих здібностей. Треба підкреслити, що зараз нагальні проблеми
взаємодії бібліотеки з користувачем — його бібліотечно-інформаційне
обслуговування постають незалежно від того, чи знаходяться документи,
які їх містять, у стінах конкретно нашої бібліотеки, а від того, чи
якісно і своєчасно вона організовує доступ до них, застосовуючи сучасні
високоефективні технології, створюючи бібліотечні продукти. Поява нових,
не притаманних в минулому бібліотеці, функцій закономірна, так як
суспільство розвивається, формуючи нові інформаційні потреби, яким
сучасна шкільна бібліотека уже сьогодні повинна відповідати.

Бібліотека школи сьогодні – це інформаційно-методичний центр, що
забезпечує акумуляцію і доступність інформаційних ресурсів: книг та
інших носіїв інформації: аудіозаписи, відеофільми навчальних, наукових,
науково-пізнавальних програм та передач з усіх предметів, що вивчаються
в школі, а також на допомогу громадянському, моральному та естетичному
вихованню, мультимедійні компакт диски , що замінюють десятки томів
навчальних і пізнавальних книг.

Відповідно до цих носіїв бібліотека має комп’ютер з необхідним
програмним забезпеченням та підключена до всесвітньої мережі Інтернет.

Саме тому виникає необхідність привчати учнів використовувати кілька
джерел для отримання точної інформації. Таким чином учням школи
надається певна кількість інформаційних джерел, для того, щоб вони мали
повноту і вірогідність отриманих фактів. Все це дієво спрацьовує і в
нашому випадку, коли бібліотека надає можливості варіативності
отримання інформації ( газети, журнали, книги, відео, аудіо, компакт
диски), що в свою чергу робить привабливим отримання любої інформації,
досягається висока доступність і оперативність.

Похожие записи