Тема: Розвиток мовлення. Місто, у яке я закоханий…

Мета: розвивати усне зв’язне мовлення, розширити знання про рідне місто,
ознайомити з поняттям „мала батьківщина”, формувати уміння вживати
виражальні засоби мови, висловлювати емоційно-оцінні судження; розвивати
пізнавальні інтереси; виховувати почуття патріотизму, поваги до
традицій, професій, історії міста.

Обладнання: фотоілюстрації видів Донецька, карта України, індивідуальні
картки („Написання чернетки”).

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку

— Тему уроку нам підкаже притча, яка має назву „Міста
світу”.

Учитель читає притчу з відкритим кінцем, учні повинні
завершити останню фразу.

Виникла якось суперечка між друзями: яке місто найкраще на
Землі.

— Я думаю, — сказав Ігор, — що це Нью-Йорк. Діловий,
стрімкий, висотний.

— А мені, здається, Париж, — заперечила Оля, — Ейфелева
вежа чого тільки варта. Це центр світової моди, легкий, святковий.

— Ні, — вступив до розмови Сашко. – Найкраще місто на Землі
– це сучасне, що технічно йде попереду всіх на кілька років. І це, я
вважаю, місто Токіо.

Лише Данило не брав участі у розмові.

— А ти як гадаєш – яке місто найкраще на Землі? – запитали
його діти.

— Чого тут думати? – здивувався хлопець. — Найкраще місто на
Землі – це те, де … ( ти народився та живеш).

— У якому місті ви народилися та живете?

— Ми чимало знаємо про наше місто з уроків, виховних годин,
літератури, відвідування краєзнавчого музею, власних спостережень.
Сьогодні завдання уроку розвитку мовлення підготують вас до написання
твору на тему „Місто, у яке я закоханий…”

ІІІ. Актуалізація знань. „Мозкова атака”

— Пригадайте, що ви знаєте про наше місто?

Можливі відповіді: Джон Юз – засновник міста, обласний центр,
137 років, 1 мільйон мешканців, шахти, металургійний завод, вугілля,
місто мільйона троянд, промисловий центр, театри, Ботанічний сад, 9
районів, команда „Шахтар”, Україна.

ІV. Творчі вправи з розвитку мовлення

1. Введення поняття „мала батьківщина”.

— Ми громадяни Держави Україна.

— Як можете пояснити цю думку? (Ми народилися в Україні,
живемо в Україні, навчаємось та будемо працювати на благо України, бо це
наша Батьківщина).

На дошці записується.

Україна – моя Батьківщина.

— Ми мешканці міста Донецьк. Ви тут народилися, живете,
навчаєтесь, тут ваші перші друзі, школа. Чи схожі визначення?

— Отже, можна записати наступне: „Донецьк – моя
батьківщина”.

— Поясніть, чому в першому реченні слово „Батьківщина”
написано з великої літери, а в другому – з маленької?

— Україна – це держава, у якій ми народилися. Це наша велика
Батьківщина. Донецьк – частина великої Батьківщини, місто України, у
якому ми народилися . Це наша мала батьківщина.

1. Добір синонімів.

— Якими словами та словосполученнями, близькими за змістом, можна
замінити слова Україна, Донецьк?

Україна – Батьківщина, Вітчизна, матінка -земля, держава.

Донецьк – мала батьківщина, рідне місто, шахтарська столиця, місто
троянд.

2. Робота з прислів’ями.

— Поясніть зміст прислів’їв.

— Які із запропонованих прислів’їв за змістом можна віднести до поняття
„велика Батьківщина”, а які – „мала батьківщина” ?

Людина без Вітчизни, як соловей без пісні.

Жити – Вітчизні служити.

Кожному мила його сторона.

¬

A

e

A

Рідна сторона – матінка, чужа – мачуха.

Де народився, там і згодився.

3. Складання акровірша.

— Доберіть епітети, які б характеризували наше місто.

Д дивовижне

О ригінальне

Н адійне

Е енергійне

Ц цілеспрямоване

Ь

К расиве

— Якими словами ще ви охарактеризували б наше місто? ( трудове,
шахтарське, театральне, молоде, індустріальне, сучасне, трояндове,
гірняцьке, квітуче, зелене).

4. „Написання чернетки”. Самостійна робота.

Учні отримують картки з текстом, який необхідно доповнити епітетами.

Я живу у …місті Донецьку. Мені дуже подобаються його … вулиці, …
бульвари, … площі, … парки. Особливим символом міста є …
терикони, що стоять, мов …. А справжньою прикрасою – троянди.

— Чи сподобалась розповідь про наше місто? Чим можна забарвити,
прикрасити?

— З чим можна порівняти терикони?

— Попрацюйте самостійно.

Виконані роботи обговорюються, увага зосереджується на найбільш влучних
епітетах.

Один із варіантів роботи. Я живу у дивовижному місті Донецьку. Мені дуже
подобаються його сучасні вулиці, зелені бульвари, широкі площі, квітучі
парки. Особливим символом міста є великі терикони, що стоять, мов
казкові велетні, що охороняють місто. А справжньою прикрасою Донецька є
чудові троянди.

5. Складання діалогу. Робота в парах.

— Чи є у Донецьку ваші найулюбленіші куточки ? ( Ботанічний сад, фонтан
на площі, Набережна Кальміусу, парк Кованих фігур, парк Щербакова)

— Попрацюйте у парі. Складіть діалог, у якому б ви розповіли один одному
про улюблені місця Донецька, чому вам подобається саме цей куточок, які
приємні події ви пов’язуєте з ним?

Зразок одного зі складених діалогів.

— Я дуже люблю приходити до парку кованих фігур.

— А мені подобається бузкова алея у Ботанічному саду.

— А ти спробуй прийти у парк кованих фігур ввечері, коли запалюють
ліхтарі. Здається, що потрапив у справжню казку.

— Ні, я бузкову алею у травні ні на що не проміняю. Це просто
різнокольорове чудо. А аромат який!

— Згоден, ти мене запросиш до саду, а я тебе у парк.

— Добре. Гарна думка.

6. Складання усного зв’язного висловлювання.

— Хто прославив наше місто? На чию честь названі вулиці, поставлені
пам’ятники?

— Цікавим та незвичайним пам’ятником є пам’ятник Солов’яненку, що стоїть
у парку біля театру опери та балету.

— Складіть зв’язне висловлювання за темою „Біля пам’ятника
Солов’яненку”, використовуючи словосполучення „видатний артист”,
„золотий костюм”, „статна фігура”, „стоїть гордовито”, „красива
людина”, „зійшов зі сцени” та „журналістські питання”: Хто? Де? Коли?
Чому? Як?

Зразок складеного висловлювання.

Поруч із Театром опери та балету стоїть пам’ятник видатному артисту
нашого міста – Анатолію Солов’яненку. Я часто зупиняюся біля нього.
Здається, що артист тільки зійшов зі сцени. Він гордовито стоїть у
золотому костюмі. Його статну фігуру видно здалеку. Я вважаю, що це
найкращий пам’ятник нашого міста.

V. Знайомство з планом творчої роботи. Домашнє
завдання.

— Використовуючи матеріали уроку, вдома складіть усний твір за планом.

Учні отримують план на індивідуальних картках.

План

1. Донецьк – моя мала батьківщина.

2. Символи Донецька – троянди та вугілля.

3. Улюблені місця донеччан.

4. Пишаюсь своїми земляками.

5. Я – донеччанин.

VІ. Підсумок уроку.

— Скласти сенкант.

Донецьк.

Трудовий, трояндовий.

Працює, розвивається, квітне.

Я пишаюсь рідним Донецьком.

Шахтар.

Похожие записи