Птицю пізнають за пір’ям , а людину – за справами

В.Осєєва „Сини”

В.Сухомлинський „Сьома дочка”

Мета :

— удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички
літературного аналізу твору, уміння самостійно працювати;

— збагачувати мовлення новими словами;

— розвивати образну уяву, увагу, пам’ять;

— виховувати любов до найріднішої у світі людини – матусі.

Хід уроку

І.Організаційний момент

Дзвоник всім нам дав наказ:

До роботи швидше в клас.

Біля парти станемо чемно —

Хай мине час недаремно.

Будемо уважні і старанні всі,

Сядемо рівненько на місця свої.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Розминка.

Аутотренінг

Я – школяр(ка)

Я – особистість творча

Я – думаю, замислююся

Я – аналізую, висловлюю свої судження

Я – хочу знати

— Виберіть одну із букв на парті та підберіть відповідно на цю букву
слово, „яким я хочу бути на уроці”.

П – пильним, працьовитим

Л – ласкавим, люблячим, логічним

А – акуратним

Н – найрозумнішим, найуважнішим, найшвидшим.

— А для чого людям план? Навіщо вона планує свою роботу?

(щоб поставити мету і її досягти)

ПЛАН( на дошці)

Успіх

Творча робота

Уміння

Нові знання

Відомі знання

Розминка

— Подивимось на наш план, із проходженням етапу уроку, запис
стає кольоровим і в кінці уроку ми повинні досягти УСПІХУ

— (відкриваємо розминку)

2.Відомі знання

— Переведіть погляд на дошку, над якими творами ми будемо працювати?

Яке місце займає урок в системі уроків?

Над яким розділом працюємо? Що чекає нас в кінці вивчення розділу?
(вікторина)

Що ми повинні знати і вміти на уроці? (визначають учні) (критичне
мислення)

ЗНАТИ ВМІТИ

— зміст твору; — правильно, виразно, свідомо
читати

— значення нових слів — визначати головну думку твору

— визначати головних
героїв

— міркувати

(відкриваємо — відомі знання)

3.Нові знання

1. Підготовча робота до сприймання

а) Робота зі словничком:

— спритний

— зупиняються

— розпліскується

— перевертається

— милуються

— заливається

— заслухалися

— Яке слово зайве у нашому словничку? Чому?

— Що означає слово спритний?

(скаже нам експерт, який працював із тлумачним словником)

— Якими словами можна замінити „милуються”?

— Яке значення може мати слово „заливається”? Який фразеологізм
є з цим словом.?

Б)

Читання слів для довідок:

— жінки

— вода

— криниця

— важкі відра

— руки болять

— спину ломить

— підбіг, узяв, поніс

,

f

?

I

th

: z ~ E a ae

L

x

Ae

a

ae

— Ознайомившись із нашим словником та назвою твору, використавши
слова для довідок, як ви думаєте , про що буде йти мова в тексті….
(метод очікування)

2. Читання тексту вчителем

— Чи здійснились ваші очікування?

3. Перевірка первинного сприймання тексту

— Між ким відбувалася розмова?

— Як про своїх синів розповідали жінки?

— Якими ви уявляєте цих хлопців?

4.Гра „Продовж речення”.

— Якими словами ви б закінчили речення?

Щиро любить матір той, хто:

А) спритний і сильний;

Б) співає , як соловейко

В) у всьому матері допомагає.

5. Розминка для очей:

6. Читання оповідання за особами.

— Які дійові особи беруть участь у розмові?

— Як ви розумієте виділене речення?

7. Фізкультхвилинка (під музичний супровід)

8. Гра „ Вітер — чаклун”

Зберіть у речення слова і дізнайтесь, як кажуть у народі про матусю….

Квітам під дітям сонцем із як матір’ю так

(як під сонцем квітам, так із матір’ю дітям.)

— Як ви розумієте це прислів’я?

— А чи завжди діти бувають вдячними своїм батькам, чи вміють
вони берегти своїх близьких, любити так, як вони люблять вас, ми
дізнаємось із оповідання В.Сухомлинського „Сьома дочка”

9. Самостійне читання

(відкриваємо — нові знання)

4. Перевірка знань та вмінь

1.Перевірка розуміння тексту за тестом:

1.Скільки дочок було в матері?

А)5

Б)6

В)7

2. Мати поїхала :

а) відпочивати до сина;

б) в гості до сина;

в) працювати до сина

3. Сьома дочка нічого не сказала мамі, тому що:

а) не любила маму;

б) не скучала за нею;

в) по справжньому любила.

4. Як зустріла сьома дочка маму:

а) принесла води, щоб напитися;

б) принесла води, щоб помити ноги;

в) роздягнула матір

Взаємоперевірка:

1.в

2.б

3.в

4.б

В кого вірно позначаємо посмішкою

— Як дочки говорили про свою любов до матері? (словами з тексту)

— Хто з дочок по справжньому любив матусю?

Обґрунтуйте відповідь.

2. Читання „З покликом друга”.

Чи одне й те саме означають виділенні слова?

3. Гра „Продовж речення”

— Було у матері………

— Повернулась додому…………..

— Мені тяжко було………..

— Я виглядала тебе………..

— Вона зняла з ніг матусі …..

(відкриваємо уміння)

Чи схожі ці оповідання? Яка головна думка цих оповідань?

Домашнє завдання :

— Підготувати розповідь , „Як я допомагаю мамі;

— стор.87-89 – читати за особами, відповідати на запитання підручника

5.Підсумок

Хто найбільше сподобався? Чому?

Що схвалює автор ? Засуджує?

Яка тема творів?

Робота в групах :

Що корисного ви дізналися на уроці, чого навчилися?

— На уроці ми познайомилися з творами…(автор та назва)

— Удосконалювали навички…………..читання

— Збагачували мову ……………словами

— Розвивали……….

— Виховували любов до …….

(відкриваємо творча робота)

Активними були на уроці …..

Дякую всім за урок!

Похожие записи