Для якісного проведення уроків фізичної культури і успішного розв’язання
виховних, освітніх і оздоровчих завдань учителеві необхідно ретельно
готуватись до кожного уроку. Підготовка вчителя до уроків починається ще
перед новим навчальним роком, коли він складає календарні плани на
півріччя, виходячи з вимог програми і враховуючи наявну матеріальну базу
й інвентар для використання на уроках, а також стан фізичної
підготовленості і розвитку учнів. Потім, керуючись календарним планом та
програмою з фізичної культури, вчитель розпочинає складання плану або
конспект уроку, в якому коротко і точно визначено педагогічні завдання,
а також засоби та методи розв’язання їх. Менш досвідчений вчитель
складає конспект уроку, а досвідчений — може обмежитись лише
планом-конспектом. Розпочинаючи урок, учитель повинен добре знати не
тільки його структуру, а й зміст програми, засоби й методи реалізації
педагогічних завдань, а також враховувати стан здоров’я і фізичний
розвиток дітей, їхні анатомо-фізіологічні, психологічні та індивідуальні
особливості, рівень фізичної підготовленості. Крім того, необхідно
враховувати клімато-географічні і метеорологічні, санітарні і
матеріально-технічні умови проведення уроків.

Виховання позитивних моральних та вольових рис характеру учнів —
тривалий процес протягом усього періоду навчання учня і здійснюється
всім педагогічним колективом. Важливо, щоб учитель, плануючи уроки,
визначив основні завдання виховання, які випливають із змісту
навчального матеріалу і вимог програми, та форми і методи реалізації їх.

Сформулювати ці завдання у плані уроку можна, наприклад, таким чином:
«Сприяти вихованню рішучості і сміливості під час виконання певних вправ
і проведення рухливих ігор».

Готуючись до проведення уроку, вчитель повинен передбачити заходи щодо
запобігання травматизму учнів Перед початком уроку необхідно перевірити
форму учнів, спортивний одяг і взуття мають бути акуратно підігнані і
відповідати існуючим нормам.

Основними причинами травм є порушення правил методики навчання і
організації занять, відсутність дисципліни на уроці, недбала підготовка
місця занять, несправний спортивний інвентар, погано організоване
страхування і допомога.

Учні повинні чітко виконувати всі вимоги вчителя, пов’язані з методикою
навчання і організацією класу. Порушення вказівок учителя, спроба
виконати вправу поспіхом після команди або розпорядження про її
закінчення, виконання вправ на непридатних і неперевірених приладах, без
матів, без страхування й розминки, виконання складних вправ без
достатнього засвоєння їх можуть призвести до травм.

o

асних випадків, а й допоможе зрозуміти основи техніки рухів, що
вивчаються, і прискорити процес формування рухових навичок.

Для якісного і емоційного проведення уроків фізичної культури з учнями
молодших класів велике значення має музичний супровід, що застосовується
як у спортивних залах, так і на майданчиках у першій та четвертій
чвертях. Музика сприяє більш ритмічному й координованому виконанню
фізичних вправ, допомагає виконати їх виразніше й точніше, зумовлює темп
рухів. Діти також навчаються правильно сприймати музичні відтінки твору
і, відповідно до музики, змінювати характер своїх рухів. Під плавну,
тиху музику вправа виконується спокійно, в повільному темпі, під швидку
і голосну — виконують біг і стрибки. Раптове закінчення музики або
голосний, виразний акорд є сигналом до зупинення або зміни рухів.

Якщо в дітей погана координація рухів, їх важко навчити діяти відповідно
до музики. Тому спочатку, розучуючи вправу, необхідно показати і
виконати цей рух один-два рази без музики, під лічбу вчителя. Після
цього вправу виконують під музику. Знайомі вправи можна починати відразу
ж з виконання під музику.

Музичний супровід можна застосувати вже з 1 класу. Спочатку дітей
навчають ходити під маршову музику, а потім переходити до виконання
загальнорозвивальних вправ, добираючи для цього музичний супровід з
чітким ритмом. Музику можна використовувати для проведення всіх частин
уроку, створюючи музичний фон під час роботи на приладах, а також
проведення ігор та естафет. Для цього використовують магнітофон або
програвач з відповідними записами.

Фізичне виховання учнів молодших класів — багатогранний процес, що не
обмежується лише уроками фізичної культури. Над удосконаленням виконання
фізичних вправ, що вивчались на уроці, а також для розвитку необхідних
рухових якостей учні самостійно працюють вдома. Виконання домашніх
завдань з фізичної культури передбачено програмою, де подано орієнтовні
вправи. Щоб самостійна робота вдома принесла більшу користь учневі,
вчитель дає учням консультації, методичні вказівки, систематично
пояснює, де, коли і як краще виконати задані додому вправи; обов’язково
зазначає строк і орієнтовну кількість повторень по днях (залежно від
вправи).

Домашні завдання можуть бути загальними і індивідуальними. Вони мають
бути посильними й доступними учням, але й в міру важкими, щоб учням було
цікаво виконувати їх. Учитель планує домашні завдання заздалегідь і
обов’язково вносить до плану-конспекту уроку. Регулярна перевірка
домашніх завдань є частиною обліку успішності учнів, вона допомагає
вчителеві об’єктивно оцінити знання, вміння та навички учнів.

До виконання учнями домашніх завдань слід залучити їхніх батьків. На
батьківських зборах треба ознайомити батьків з основними питаннями
фізичного виховання дітей, розповісти про режим дня школяра, його
значення для правильного фізичного розвитку і здоров’я дітей. Під час
бесід з батьками необхідно підкреслити важливість їхнього особистого
прикладу у виконанні ранкової гігієнічної гімнастики, ходьбі на лижах,
катанні на ковзанах та ін.

PAGE

PAGE 4

Похожие записи