В даній статті розглядається проблема виховання патріотизму
підростаючого покоління. Автор, учитель початкових класів
Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №11 Смілянської
міської ради Черкаської області Прокопенко Лариса Миколаївна, пропонує
свій погляд по вирішенню даної проблеми та ділиться напрацьованим
практичним матеріалом.
Рекомендовано вчителям початкових класів.
«Проблеми виховання патріотизму підростаючої особистості
в умовах глобалізації»
Не
питай, що твоя батьківщина
може
зробити для тебе, – спитай,
що ти
можеш зробити для своєї
Батьківщини.
Любов до батьківщини, почуття патріотизму … Як їх пояснити? За що мати
любить свою дитину? А за що ми любимо своїх матерів? Адже далеко не всі
діти, якщо уважно придивитися, гідні материнської любові. Але це –
погляд сторонньої людини. Так і любов до батьківщини. Вона є, так як є
країна, в якій народила тебе мати, де народилися і спочивають з миром на
кладовищах твої предки. Саме в цій країні, а не в іншій. І невидимі
нитки пов’язують тебе з твоїм родом, отже і з батьківщиною. Тому ти і
любиш її тією любов’ю, яку пояснити важко: бачиш всі її недоліки і
все-таки любиш. Є рідна мова, яку ти чуєш з дитинства, якою ти вимовив
перші слова, і тебе зрозуміли. Прочитав першу книжку рідною мовою, і
вона тобі дуже сподобалася. Багато книг ще прочитаєш у майбутньому.
Може, і іншими мовами, але рідна буде мова твоєї мами, мова, якою
говорять всі навколо в твоїй країні. І рідне слово, рідна мова – це теж
частина твоєї батьківщини.
Є світ мого дитинства. З нього багато запало в душу. Є школа, де я слово
«батьківщина» вперше прочитала по складах. Я люблю свою країну, але
любов моя не сліпа. Я бачу багато чого, що викликає в мені біль і
злість, досаду і обурення. Я чую потоки брехливих обіцянок ощасливити
народ. Але цю злість і обурення я не переношу на весь свій народ. Мій
народ – це мої улюблені батьки, брат, сестра, друзі, колеги, добрі
сусіди. Це мої улюблені поети і письменники, артисти і музиканти. Вони –
моя батьківщина. Дивними виглядають, напевно, мої міркування, за що я
люблю батьківщину, але хіба обов’язково любити за щось?
Любов до Батьківщини – почуття багато в чому інстинктивне. Тому потрібно
пробуджувати в молодій людині дрімаючий патріотизм. Саме будити, але не
нав’язувати. Ні полюбити, ні розлюбити Батьківщину за наказом неможливо.
Необхідно враховувати, що люди приходять до розуміння патріотизму
по-різному: один через природу чи мистецтво рідної країни, інший – через
її історію, третій – через релігійну віру, а хтось через службу в армії.
Напевно, скільки людей – стільки шляхів. Важко, але учитель повинен
знаходити патріотичну стежинку до кожного серця.
Виховання дітей – глибоко особисте та відповідальне.
На мою думку за основу у вихованні патріотизму необхідно брати мову,
пісню, молитву, казку, історію. Поясню…
Мова вміщує в собі всю душу, все минуле, весь духовний уклад і всі
творчі задуми народу. Українська пісня глибока як людське страждання;
щира, як молитва; солодка, як любов і втіха. Молитва є зосереджена і
пристрасна спрямованість душі до Бога … Молитва дасть дитині духовну
гармонію. Казка дає дитині перше відчуття героїчного – почуття
випробування, небезпеки, покликання, зусилля і перемоги; вона вчить
мужності і вірності; вона вчить споглядати людську долю, складність
світу, відмінність “правди і кривди”. Історія – відчуття і розуміння,
що ти син великого народу, що має за собою величну і трагічну історію,
який переніс великі страждання.
Почуття патріотизму, національної гордості не приходять самі по собі,
рівень національної самосвідомості визначається не приналежністю до
певного класу чи соціальної групи. Патріотами не народжуються.
Патріотизм прищеплюється змалечку як невід’ємна риса людського
характеру. Виховується це святе почуття різними шляхами і засобами. Таке
виховання здійснюється на основі рідної мови, історії, культурних
надбань свого народу, його звичаїв, традицій. Такий підхід передбачає й
Державна національна програма відродження України. Більше того, в
Положенні про державний вищий навчальний заклад проголошено принцип
єдності навчання й виховання, що зобов’язує органи освіти до відповідної
роботи.
Особливу увагу потрібно приділяти саме молоді. Патріотичне виховання
молоді сьогодні є одним з найголовніших пріоритетів гуманітарної
політики в Україні, важливою складовою національної безпеки України.
У зарубіжних країнах патріотичне виховання є невід’ємною складовою
гуманітарної безпеки держави. Там значну увагу приділяють факторам, які
впливають на відчуття патріотизму: мові, державним символам,
національній аудіо-відео та друкованій продукції, національним героям,
національним подіям, нормам поведінки керівництва країни, культурі та
звичаям народу, системі державної пропаганди.
Наприклад у США для пропаганди дуже активно використовують державний
прапор. У Франції та Німеччині законодавство жорстко регламентує
використання іноземних мов. В Данії виписані етичні стандарти
суспільства. В багатьох країнах живуть по заповідях з Біблії та Корану.
У Китаї, Північній Кореї та В’єтнамі активно просувається жорстка
державна пропаганда.
Патріотичне виховання у Польщі розпочинається з дошкільного віку. Дітей
ще з садочка вчать, як виглядає прапор, вчать національного польського
гімну, виховують у них локальний патріотизм. Дошкільнят водять по музеях
рідного міста, показують пам’ятники, знайомлять з місцевими героями, з
місцевими традиціями. Дитину вчать розуміти, ким вона є, пізніше її
почуття патріотизму розширюється до містечка, згодом до воєводства, і
врешті – до держави загалом.
Проблеми соціально-економічного становища українського суспільства на
сучасному етапі, зниження рівня життя більшості населення, його
розшарування, знецінення традиційних моральних норм і цінностей,
пропаганда жорстокості, бездуховності, насильства, невизначеність в
оцінці подій історичного минулого українського народу негативно вплинули
на моральні цінності підростаючого покоління. Рівень масової культури
досить низький.
На наших очах виростає покоління молодих людей позбавлених почуття
національної гідності, гордості, якому насаджується безкультур’я,
нівелюється совість, деградується мораль, честь та справедливість.
Дані соціологічних досліджень засвідчують, що рівень патріотизму
українських громадян є недостатньо високим. Більшість українців хотіли б
виїхати за кордон, кожен шостий громадянин України бажає емігрувати
назавжди, кожен десятий зовсім не пишається своїм громадянством.
Тому, у сучасних умовах немає завдання важливішого, ніж завдання
формування патріотизму. Разом з тим немає завдання і складнішого. Але
складно не означає неможливо. Тому кожному вихователю, “хворому” цією
проблемою, доцільно продумати власну ідеологію виховання почуття любові
до Батьківщини. В її основу можна покласти приблизно такі роздуми. Сам
вихователь повинен бути щирим і переконаним патріотом і вміти не
проповідувати любов до Батьківщини, а захоплююче сповідувати і доводити
її своїми справами, повними енергії та відданості. Викладач – перший
патріот в навчальному закладі. Якщо цієї умови немає, то за виховання
патріотизму краще не братися. Отже, шановні колеги, немає потреби
говорити про патріотизм, якщо ви не є патріотами своєї країни.
Розпочинати потрібно з власного усвідомлення проблеми.
Більшість з нас народилися в іншій країні. Нас вчили бути патріотами
тієї країни, але час змінився. Поступово ми стаємо іншими, змінюємося,
духовно ростемо. Я теж змінилася. Зараз я приділяю більше уваги проблемі
патріотизму на своїх уроках. Пропоную вашій увазі уроки з предмету «Я і
Україна»[Додаток 1, 2].
Додаток 1
Я і Україна (громадянська освіта)
Тема. Подорож картою України.
Мета. Розширити знання учнів про нашу країну. Познайомити з походженням
деяких географічних об’єктів. Вчити знаходити географічні об’єкти на
фізичній карті України. Розвивати допитливість і спостережливість.
Виховувати почуття патріотизму та гордості за свою країну.
Зміст уроку
Організація класу
II. Повідомлення теми і завдань уроку
Сьогодні ми продовжимо знайомство з нашою країною, дізнаємось багато
цікавого про нашу землю, спробуємо за допомогою фізичної карти України
побувати в різних її куточках і розгадати незвичайні таємниці деяких
географічних назв.
Отже, сьогодні подорожуємо картою України.
III. Актуалізація опорних знань
Бесіда
Що ви дізналися про нашу Батьківщину протягом навчання в школі?
Яка наша країна – велика чи маленька?
Робота з фізичною картою України
Покажіть на фізичній карті нашу країну.
З якими країнами межує Україна?
Яке місто є столицею нашої держави?
Які гори знаходяться на території України?
Які найбільші ріки протікають просторами нашої країни?
Які моря омивають нашу землю?
IV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу
Розповідь учителя з використанням фізичної карти України Україна…
Рідна кожному з нас земля, земля із славною багатовіковою історією, з
мудрими, талановитими людьми, з чарівною і мальовничою природою, з
великими містами і маленькими селами.
Зверніть увагу на карту України. Більша її частина зеленого
кольору. Так позначені рівнини і низовини. На півдні і крайньому заході
– коричневий колір. Це гори – Карпатські і Кримські. Різними відтінками
жовтого кольору позначено височини, а поміж ними в’ються блакитні
ниточки-змійки. Це річки, які несуть свої води на південь, – до Чорного
та Азовського морів.
Придивіться, як рясніє географічними назвами карта нашої країни.
Скільки цікавих таємниць вони приховують!
З давніх часів люди прагнули дізнатися, як з’явилися їх міста і села,
звідки виникли назви гір, річок, міст і селищ. На жаль, на деякі з цих
питань й досі немає відповідей.
Отже, зазирнемо у сиву давнину і спробуємо розгадати таємниці
виникнення деяких географічних назв України.
Київ… Чудове, велике місто. Місто-легенда, що виросло на дніпровських
кручах і стало стольним градом могутньої Київської Русі.
Прослухайте легенду про заснування Києва.
Крісло автора
«Легенда про Київ»
Легенду про заснування Києва розповів Нестор – літописець.
«І були три брати. Одному ім’я Кий, другому – Щек, а третьому –
Хорив, і сестра їхня – Либідь. І сидів Кий на горі, де нині узвіз
Боричів. А Щек сидів на горі, що нині зветься Щекавиця, а Хорив – на
третій горі, від нього ж прозвалася Хоривиця. І в ім’я брата свого
старшого заклали городок і назвали його Київ.»
Продовження розповіді вчителя
Коли б міг князь Кий подивитися на своє місто сьогодні, не
впізнав би його – так воно забуяло, змінилося і погарнішало. А ми
залишаємо нашу чудову столицю і мандруємо далі.
Серед зелених лісів на північному заході Волині синіють плеса
десятків озер і озеречок. Це великі Шацькі озера. Найбільше і найглибше
озеро серед озер Волині – Світязь. Над озером – сіра імла. Вона,
здається, навмисно ховає принадність Світязю…
Послухайте, що розповідає стара легенда…
Крісло автора
«Легенда про Світязь»
Стара легенда розповідає…
«Колись виловили рибалки неводом красуню-русалку Світязянку.
Вражені, зачаровані, слухали вони історію про величне і багате місто, що
тут стояло.
Господарем його був князь Туган. Коли у тих краях з’явилися
вороги, князь вирушив із військом у похід. Та вже за міською брамою
вирішив повернутися, адже він залишив місто без оборонців. Проте його
заспокоює князівна: вона побачила дивний сон, він віщує, що вороги не
здобудуть міста.
Та ось надходить ніч. Вороги обложили місто. Вже розбито тараном
міську браму. Перелякані люди згромадилися у княжому замку. Звертаючи до
неба благальний погляд, князівна прохає:
Як не втекти нам від лютої кари,
Нас захисти перед нею,
Громом убий із високої хмари
Чи заховай під землею!
І сталося по цім слові: місто запалося під землю, а там, де
воно стояло, розлилося озеро Світязь.»
Продовження розповіді вчителя
Важко залишати таку чудову красу, але нам пора попрощатися з цим
чудовим місцем. Подамося в нові мандри – до південних кордонів України,
до Криму. Отож, у подорож.
°
?
?
\
°
?
a
&
&
&
F
&
&
&
4‚d‚iUUUUiCiiµUiiCiiii©
gd{De Севастополя до Феодосії високі гори. Вони пролягли паралельно до
Чорноморського узбережжя. Зі сходу та заходу Кримській півострів
оточують води Чорного моря. У ясну спокійну погоду море здається
густо-синім. Чому Чорне море назвали саме так?
Крісло автора
Походження назви Чорного моря
«Давня іранська назва Чорного моря – Ахишаєна, що означає темне,
чорне. Як стверджують давньогрецькі історики, море ще мало назву Понт
Аксейнос – негостинне море. Пізніше тюркські племена назвали море – Кара
Деніз – Чорне море. Ось і виходить, що в різні часи у різних народів
море було відоме під назвою Чорне. Очевидно, назвали його так тому, що
порівняно з сусідніми морями його води темні і часто бурхливі.»
Але ми все одно любимо Крим і залюбки їздимо до його берегів майже
кожного літа.
Продовження розповіді учителя
Безконечно багата історія нашого народу. Чимало історичних подій
знайшли своє відображення в географічних назвах і народних легендах.
Кожне нове покоління (і ми з вами теж) повинні вивчати, знати і поважати
історію, культуру і традиції нашого народу.
Ось і закінчується наша маленька мандрівка картою України. Якщо наша
мандрівка викликала у вас зацікавленість, спробуйте продовжити її
самостійно.
3. Реклама найкращих місцинок України
4. Фізкультхвилинка
Ми мандруєм, ми мандруєм,
Україною крокуєм.
Ось побачили Карпати:
Як вершину нам дістати?
Заглядаємо в озерця –
Не торкнутися нам дна!
Так ми довго-довго йшли,
Поки в клас ми не прийшли.
V. Закріплення та осмислення знань
Бесіда
Чи сподобалась вам мандрівка картою України?
Про що цікаве ви дізналися з легенд?
Яка з історій про виникнення географічних назв здалася вам найбільш
переконливою?
Про що ви вже чули раніше, а про що почули вперше?
VI. Узагальнення та систематизація знань
1. Географічна розминка. Робота в групах
На якому материку ми живемо? (Євразія)
Які країни межують з Україною на півночі? (Білорусь)
Яка найвища точка України? (г. Говерла)
Найбільша річка в Україні. (р. Дніпро)
Столиця нашої області. (м. Черкаси)
Найбільше озеро на Волині. (оз. Світязь)
Найбільший порт на Чорному морі. (Одеса)
Місто-база Українського військово-морського флоту. (м. Севастополь)
Якими морями омивається Україна? (Чорне, Азовське)
Скільки областей входить до складу України? (24 та Автономна республіка
Крим)
2. Перевертиші (Робота в парах)
Стародавня назва Дніпра –
Київ заснували на честь…–
Давня іранська назва Чорного моря –
«Місто запало під землю, а там, де воно стояло…-
«Коли у царя Петра упало в річку скельце з підзорної труби, річку
назвали…-
Місто Кривий Ріг назвали на честь…-
Слова для довідки: (озеро Світязь, річка Борисфен, море Ахишаєн, річка
Ворскла, козак Ріг , брат Кий.)
Робота з контурною картою
Позначити на карті:
річку Дніпро;
Чорне море;
Столицю України.
Конкурс капітанів
Капітани команд називають три географічні об’єкти, а суперники показують
їх на карті.
Піраміда міст (Додатково)
(Скласти піраміду з назв міст. Від коротшої (за кількістю букв) назви до
найдовшої.
VIII. Підсумки уроку
Бесіда
Про що йшлося на нашому уроці?
Де ми побували у своїй уявній подорожі?
Що на уроці сподобалося найбільше?
Чи викликає у вас все почуте на уроці почуття гордості за нашу країну?
IX. Домашнє завдання
Прочитати статтю «Рогатин» (с. 66-67).
З’ясувати походження назви будь-якого природного об’єкту (вулиці, річки)
нашого міста. Підготувати матеріал для виступу.
Індивідуальне завдання: підготувати коротке повідомлення про походження
деяких географічних назв України.
Додаток 2
Я і Україна (громадянська освіта)
Тема. Що в Україні най-най? Рекорди нашої країни
Мета. Поповнити знання учнів про Україну. Вчити знаходити географічні
об’єкти на фізичній карті України. Розвивати допитливість і
спостережливість. Поширювати кругозір учнів. Виховувати почуття гордості
за свою країну.
Зміст уроку
Організація класу
Перевірка домашнього завдання
Фронтальне опитування
Де ми з вами побували минулого уроку?
Про що дізналися?
Що дізналися про озеро Світязь?
Які ще легенди вам запам’яталися?
Заслуховування повідомлень, підготовлених учнями вдома
Хто з вас продовжив свої пошуки у таємничому світі географічних назв?
Актуалізація опорних знань учнів.
Мотивація навчальної діяльності
Робота з фізичною картою України
Покажіть на фізичній карті кордони нашої країни.
З якими країнами межує Україна?
Яке місто є столицею нашої держави?
Які гори знаходяться на території України?
Які моря омивають південні береги нашої землі?
Покажіть на карті: озеро Світязь, річку Ворсклу, місто Львів, місто
Кривий Ріг.
Скільки областей входить до складу України?
2. Розв’язування кросворда «Україна»
– Ви вже чимало дізналися про нашу країну, отже, давайте розв’яжемо
кросворд і перевіримо свої знання.
Назва народу, який живе у нашій країні. (Українці.)
Гори, розташовані на заході України. (Карпати.)
Улюблене народне свято. (Різдво.)
Ім’я найвідомішого українського поета. (Тарас.)
Головне місто України. (Київ.)
Найбільша ріка нашої землі. (Дніпро.)
Частина світу у якій знаходиться наша батьківщина. (Європа.)
Яке ключове слово ви отримали, розв’язуючи кросворд? (Україна.)
Повідомлення теми уроку
Сьогодні ми продовжимо розмову про нашу чудову країну і дізнаємося, що
складає гордість нашої землі.
V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу
Бесіда
Як ви розумієте слово рекорд? Що воно означає?
Що можна віднести до рекордів?
Про які рекорди вам доводилося чути?
Розповідь учителя
Рекорд – це найвище досягнення, найвищий ступінь вияву чого-небудь.
Рекорди існують не тільки в спорті. Згадайте знамениту книгу
рекордів Гіннеса. Що до неї занесено? Хто такий Гіннес?
Таку саму книгу має і наша Україна. Вона так і називається –
«Книга рекордів України». Але, на жаль, дістати цю книгу важко. Тому
спробуємо самі дізнатися, що в нашій країні є най-най: найбільшим,
найглибшим, найцікавішим.
Дидактична гра «Складаємо книгу рекордів України»
Робота в групах
Зараз ви будете працювати в групах. Кожна пара в групі повинна
опрацювати наданий їй текст і вибрати з нього те, що вважається
«най-най» у нашій країні. Потім зібратися разом і звірити відповіді.
Вибрати представника, який розповість усім, що знайшла його група
в опрацьованому тексті.
Отже, перша група досліджує територію і поверхню України.
Друга – водні ресурси.
Третя – рослинний і тваринний світ.
Територія і поверхня України
Україна розташована на південному сході Європи. Наша країна
найбільша в Європі держава, територія якої повністю знаходиться в межах
однієї частини світу. Україна має один із найдовших кордонів у Європі –
6500 км. Більшість території України – переважно рівнини. Найбільшою
низовиною є українське Полісся. На сторожі багатих і щедрих Українських
земель височать гірські хребти. На заході це Карпати, на півдні –
Кримські гори. Найвища точка Українських Карпат – гора Говерла.
А в Кримських горах з південного боку Головної гряди майже
прямовисно, з висоти 98 метрів, падає найвищий в Україні водоспад
Учан-су. Тут же, в Кримських горах, знайдено найглибшу печеру Солдатську
(Карабі-яйла), глибина якої сягає 500 м.
Водні ресурси України
На території України нараховується близько 70 тисяч великих і
малих річок. Найбільшою річкою України є Дніпро. Українці здавна нарекли
його Славутичем, стародавні греки називали його Борисфеном, римляни –
Данаприсом, турки – Узу. Дніпро є третьою за довжиною річкою в Європі.
Багата наша земля й на озера. На території країни їх налічується
понад три тисячі. Найбільшим за площею вважається озеро Ялпуг.
Найглибшим в Україні є озеро Світязь. Ну а серед гірських озер
найбільшим і найпривабливішим вважається озеро Синевир у Карпатах.
Є в нашій країні рекордсмени серед островів. Найбільшим острів
України – Джарилгач у Чорному морі.
Рослинний і тваринний світ України
Україна відрізняється надзвичайно різноманітним рослинним світом.
Найвисокогірнішим деревом України вважається тис ягідний. Його вік може
сягати чотирьох тисяч років. Рекордсменом за висотою вважають модрину
європейську в місті Рахові, яка у 140 років мала висоту 54 метри.
Найстаріше дерево росте в Рівненській області – це дуб, якому 1300
років.
Найбільшим звіром України вважається зубр, маса якого може
перевищувати тонну. Найглибші нори риють дощові черв’яки (до 8 метрів).
Найбільшим серед пташиного царства є гриф чорний. Найвищим птахом є
журавель сірий.
Найбільша прісноводна риба – сом. А найбільші представники морів –
риба-меч і білуга.
Звіт представників груп.
4. Фізкультхвилинка
Ми мандруєм, ми мандруєм,
Україною крокуєм.
Ось побачили Карпати:
Як вершину нам дістати?
Заглядаємо в озерця –
Не торкнутися нам дна!
Так ми довго-довго йшли,
Поки в клас ми не прийшли.
V. Закріплення та осмислення знань
1. Бесіда
Чи сподобалось вам складати книгу рекордів України?
Що було цікавим?
Як ви гадаєте, для чого потрібні такі книги?
2. Робота з підручником. Читання з позначками
Читання і обговорення статті «Що в Україні най-най?» (стор. 67-68).
Що в статті було знайомим?
Про що ви почули вперше?
Що викликало у вас здивування?
Які відомості вам пропонують зібрати?
VI. Узагальнення та систематизація знань
1. Гра «Найрозумніший»
Найближчі сусіди України на заході? (Польща, Угорщина, Словаччина,
Румунія, Молдова.)
Найбільша країна в Європі. (Україна)
Найвища точка . (г. Говерла)
Найбільша низовина. (Українське Полісся)
Найвищий водоспад. (Учан-су. Крим.)
Найглибша печера. (Солдатська.(Карабі-яйла))
Найбільша річка. (р. Дніпро)
Найбільше озеро. (оз. Ялпуг)
Найглибше озеро. (оз. Світязь)
Найбільше море. (Чорне)
Найбільший острів. (Джарилгач)
Найстаріше дерево. (Дуб – 1300р. в Рівненській області)
Найвисокогірніше дерево. (Тис ягідний)
Найвище дерево. (Модрина європейська – 54м, в місті Рахові)
Найбільший звір. (Зубр)
Найвищий птах. (Журавель сірий)
Найбільший птах. (Гриф)
Найглибші нори риють. (Дощові черв’яки)
Найбільший порт на Чорному морі. (Одеса)
Найбільші міста. (Київ, Харків, Дніпропетровськ, Одеса)
(Додатково) – Найвища архітектурна споруда. (Телевізійна вежа у Києві)
Найбільший літак. («Мрія» (АН-255)
Робота з контурною картою
Робота в групах.
Позначити на карті:
Найбільшу річку;
Найбільше море;
Найвищі гори;
Найбільше місто.
Творча робота «Рекорди України»
З домашніх заготовок швидко зробити інформаційний випуск «Рекорди
України»
VIII. Підсумки уроку
1. Бесіда
Про що йшлося на нашому уроці?
Що на уроці сподобалося найбільше?
Чи викликає у вас все почуте на уроці почуття гордості за нашу країну?
2. Гронування
Протягом останніх двох уроків ми з вами подорожуємо Україною.
Поширили свій кругозір неймовірною кількістю цікавої інформації,
пов’язаної з нашою батьківщиною. Спираючись на засвоєний вами матеріал,
скажіть з чим у вас асоціюється Україна?
IX. Домашнє завдання
Прочитати статтю «Що в Україні най-най?» (стор. 67-68).Дізнатися про
цікаві рекорди нашої місцевості. Підготувати матеріал для виступу.
Список використаних джерел:
1. Щербань П. Проблеми сучасної освіти. //Літературна Україна”. – 13
липня 2006.
2. Дзеркало–2007 (настрої і стереотипи населення України). [Електрон.
ресурс] //ЦСД»Софія» [веб-сайт] – Режим доступу:
http://www.sofia.com.ua/page42.html
3. Як Ви ставитеся до національного свята – Дня Незалежності України?
[Електрон. ресурс] //Центр Разумкова[веб-сайт] – Режим доступу:
http://www.uceps.org/ukr/poll.php?poll_id=321
4. Державний стандарт базової і середньої освіти. [Електрон. ресурс]
//Міністерство освіти і науки України[веб-сайт] – Режим доступу:
//www.mon.gov.ua
5. Шкільна історія очима істориків —науковців. Матеріали Робочої наради
з моніторингу шкільних підручників історії України. — Київ: Видавництво
імені Олени Теліги, 2008 – 128 с.
6. Афанасьєв, А. Педагогічні основи військово-патріотичного виховання
військовослужбовців строкової служби Збройних Сил України/ А.Афанасьєв —
К., 2005. — 266 с.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
