Реферат з педагогіки
Профорієнтаційна робота в школі
Правильний вибір професій — моральне задоволення, висока самооцінка,
водночас це й висока продуктивність праці, висока якість продукції.
Вибір професії — один з головних життєвих виборів, який здійснює людина
в юному віці. Він має значення як для самої людини, так і для
суспільства. Вибір професії – це по суті вибір життєвого шляху, вибір
долі. Від вибору професії до душі у великій мірі залежить задоволення
людини своєю долею, її щастя.
В умовах НТР, швидкого економічного і соціального прогресу світ професій
дуже рухливий, багато виникає нових спеціальностей, частина старих
зникає. Останнім часом спостерігається масова “перекваліфікація”.
Профорієнтаційна робота має враховувати тенденції розвитку нашого
суспільства: тенденція переважного зростання зайнятості у невиробничій
сфері, перехід від менш до більш престижних, цікавих і добре оплачуваних
професій, від першої професії відмовляються, бо не стільки самим обрана,
як певними обставинами.
Завданням профорієнтаційної роботи з учнями є підготовка їх до свідомого
вибору професії. Він можливий за таких умов:
– знання учнем якомога більше професій, їх особливості,
вміння порівняти свої можливості з вимогами професії;
– врахування потреб суспільства в тій чи іншій професії.
Профорієнтаційна робота складається з таких етапів:
Професійна інформація, професійна діагностика, професійна консультація,
професійний відбір, професійна адаптація.
Професійна інформація – дає змогу учням ознайомитися з різними
професіями, з вимогами які ці професії висувають до людини, а також де
ними можна оволодіти.
Профорієнтаційна діагностика – система психологічного вивчення
особистості з метою виявлення її професійно значущих властивостей і
якостей.
Профорієнтаційна консультація – надання особистості на основі її
вивчення науково-обгрунтованої допомоги щодо найбільш оптимальних для
неї напрямів і засобів професійного самовизначення.
Профорієнтаційний вибір – система роботи, спрямована на надання допомоги
учневі у визначенні й виборі конкретної професії на основі виявлення й
оцінки його загальних і спеціальних здібностей, здатностей, інтересів,
потреб і об’єктивних умов професійної підготовки і працевлаштування.
Профорієнтаційна адаптація – здійснюється тоді, коли учень вже обрав
собі професію і перебуває на стадії оволодіння нею.
Профорієнтаційну роботу в школі проводять учителі, класні керівники,
інші члени педагогічного колективу, фахівці різних галузей виробництва:
а) у процесі вивчення предметів трудового циклу та ін. навчальних
предметів;
б) під час позакласної виховні роботи. Важливу роль у профорієнтації
учнів відіграють факультативні курси. Значна їх частина орієнтує
старшокласників на конкретну професію і дає їм певний обсяг знань умінь
і навичок з цієї професії.
Провідна роль у цій роботі належить класному керівникові. Він протягом
тривалого часу, спостерігає за учнями свого класу, вивчає їх
індивідуальні особливості, інтереси, здібності й нахили, контактує з
батьками, знає виховний потенціал кожної сім’ї. Це дає йому змогу
організувати профорієнтаційну роботу на належному рівні. Серед форм
такої роботи найефективнішими, що виконують класні керівники є:
екскурсії, зустрічі з фахівцями, колишніми випускниками, вечори,
диспути, конференції, класні години, заняття в гуртках, факультативи, що
дає їм змогу спостерігати за розвитком у школярів професійних інтересів.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
