Тема. Правопис префіксів роз -, без-.

Мета. Ознайомити учнів з літературною вимовою та написання префіксів
роз -, без -. Розвивати вміння розрізняти префікси та прийменники і
правильно їх писати. Виховувати любов до рідної землі.

Обладнання. Мікрофон, клубок ниток у вигляді сніжка,мультимедійна
дошка.

Клас.3

Хід
року

І Організація учнів до уроку.

Станемо рівненько,

Усміхнемось веселенько.

Ще один важливий крок

Зробимо за цей урок.

Глибше вивчимо ми мову

Солов’їну і чудову.

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

ІІ. Перевірка раніше засвоєних знань.

1 Вправа «Кубування»

(Слайд. )

На кожній грані куба висвітлюється запитання, на яке діти повинні дати
відповідь.

— Яка частина слова називається префіксом?

— Що таке прийменник?

— Як ви розрізняєте префікси та прийменники?

— Як пишуться префікси зі словами?

— Як пишуться прийменники зі словами?

— Де у слові стоїть префікс?

2 Вправа.

(Слайд.)

Розкрийте дужки, з’ясувавши де прийменник, а де префікс.

Дощ (з) шиває землю (з) небом ниткою сріблястою. Спокійно Петрусь (у)
війшов (у) клас, сів (за) парту, (ві д) крив книжку. У Василька і (від)
сонця (на) бігли сльози.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

1 Вправа «Дешифрувальник»

— Сьогодні ми будемо працювати над темою, яку вам допоможе відгадати
вправа «Дешифрувальник».

(Слайд.)

Набравши цифри 6728457 ви розшифруєте слово.

1 2
3 4 5

АБВ ГДЗ ЄЖЗИ
І Ї Й КЛМ

6 7
8 9 10

НОП РСТ УФХ
ЦЧШЩ ЬЮЯ

Префікс

2. Проблемна ситуація.

А це слово нам приніс казковий герой Буратіно.

— Але, прийшов він до нас із проханням. У нього в руках дві роботи і
Буратіно не може вирішити, яка з них правильна. Одні діти написали
подані слова окремо, а інші разом.

-Чи допоможемо ми йому?

(Слайд)

Розвеселився Безокий Роз веселився
Без окий

Розсміявся Безносий Роз сміявся
Без носий

Роздивився Безрукий Роз дивився
Без рукий

Розщедрився Безногий Роз щедрився Без
ногий

(Кожен доводить свою думку і приходимо до висновку, що ці слова пишуться
разом).

— Яка частина слова повторюється?

— Що це?(Префікс)

— Як довести?(Підібрати спільнокореневі слова)

— Отож сьогодні на уроці ми вивчимо, як правильно писати і
вимовляти префікси роз-, без-.

IV.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1 Каліграфічна хвилинка.

Зошити свої ми відкриваємо

І під нахилом тримаємо.

H

n

?

I

oe

$ L ? ? oe

4

U

Сидимо рівно, не нахиляємось,

А я погляну, як ви стараєтесь.

Б б бе ез зд бо ллє

Бездонної бочки не наллєш.

-Як ви розумієте прислів’я?

-Знайдіть слово з префіксом.

-Вимовіть звуки у слові наллєш.

-Зробіть звуко-буквений аналіз цього слова.

2. Проблемна ситуація.

(Слайд.)

-Погляньте на екран і перевірте чи правильно написано це речення.

Бесдонної бочки не наллєш.

-Як же писати правильно? Чи префікс бес- чи без-?

3. Засвоєння правила.

-А в цьому нам допоможе наш вірний друг підручник (с. 104).

4. Гра «Складалочка».

Вчитель називає слово, а діти придумують слово з префіксом роз-, без-.

Малювати, мити, писати, плести, горнути, шум, око, вода, хмара, барви.

Слово називає той, хто отримав у руки сніжок.

На екрані з’являються названі слова.

(Слайд)

Ро малювати бе
барвний

Ро мити бе
хмарний

Ро З плести бе
З водний

Ро горнути бе
шумний

5. Спостереження за вимовою і написанням слів із префіксом роз-,
без-.

Прочитаймо ці слова.

-Як вимовляється кінцевий приголосний у префіксах роз-, без- перед
дзвінкими приголосними? А перед глухими?

-Яка буква пишеться в кінці префіксів?

Фізкультхвилинка

Що ж , мабуть, прийшла пора

Всім нам відпочити.

Хочу на фізкультхвилинку

Усіх запросити.

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі нашій поклоніться.

За щасливий день вчорашній.

І до сонця потягніться,

В різні боки нахиліться.

Покружляли, потяглися

Й до роботи знов взялися.

-Діти, а чому люди вклоняються землі?

-Що для вас значить рідна земля?

-Як ви розумієте вислів»Прожила життя, як перекотиполе»?

V. Узагальнення та систематизація знань.

1.Тренувальні вправи.

Вправа 256.

2. Робота в групах.

(Слайд)

Бескрайній, беззвучний, роздати, росфарбувати, росв’язати, безшумний,
безкрайній, розкреслити.

1 група. Виписати слова, в яких знайшли помилку. Довести правильність
свого вибору.

2 група. Скласти речення із словами, які написані правильно.

3.група. Розібрати 3 слова за будовою.

4 група. Придумати і записати слова з префіксами роз-, без-.

3. Розвиток зв’язного мовлення.

(Слайд)

-Що зображено на малюнку?

-Ваше завдання буде таким : скласти за малюнком невеличку розповідь із
застосуванням слів з префіксами роз-, без-.

VI. Підсумок уроку.

Технологія «Мікрофон».

-Діти, якими ви були на уроці?

-Що ви сьогодні вивчили?

-Ви справді були молодці! І тому хочу подарувати вам букет ось таких
усмішок!

(Слайд)

VII. Домашнє завдання.

Сильніші учні складають казку про усмішку, а решта виконують вправу
260.

Похожие записи