Тема: Повторення вивченого про іменник
Мета: повторити та закріпити раніше вивчений матеріал; закріпити
понятття: назви істот-неістот, власні та загальні назви, рід іменників,
змінювання іменників за числами та відмінками; розвивати
аналітико-синтетичні вміння учнів, мислення, зв’язне мовлення, уяву,
увагу, пам’ять; виховувати інтерес до вивчення мови, позитивні риси
характеру. Обладнання: картки ущільненого опитування, ілюстративний
матеріал, роздатковий матеріал, картки зворотньої дії, таблиці.
I Організація класу
Створення емоційного настрою
– привітання Природі, що дає нам життя та здоров’я.
Стоячи, ноги разом, тіло прямо, руки опущені, дихання повільне. Діти
промовляють: “Доброго ранку, чиста водице.” “Доброго ранку, життєдайне
повітря .” “Доброго ранку, ласкаве сонечко.” -привітання один одного
посмішкою
II Каліграфічна хвилинка
Сс ск са ср сб скарб
– пояснення значення слова скарб
– Що можна назвати скарбом? /золото, коштовне каміння, … знання/
– Сьогодні на уроці ми будемо збагачувати свої скарби, оволодіватимемо
новими знаннями та навичками.
– Складіть самостійно речення із словом скарб та запишіть його у
зошити, визначте граматичну основу у записаному реченні. /перевірка
фронтальна, підведення підсумків каліграфічної хвилинки та роботи з
картками/
– От ми і зробили перший крок на шляху збагачення свого скарбу.
III Словникова робота
– Наступний наш крок – це робота із словниковими словами.
Гра “Відтвори образ”
аеродром, гардероб, механік, мізинець, телеграма, телефон, шеренга
взаємоперевірка/
IV Повторення та закріплення вивченого
4.1 Прочитайте ще раз словникові слова і скажіть, що уних спільного?
/Всі вони належать до однієї частини мови – іменника/
– У чому полягає лексичне значення іменника? /Визначення/
– От ми і зробили ще один крок. На нашому уроці ми сьогодні пригадаємо
все, що раніше вивчили про іменник. Послухайте, будь ласка, вірш про цю
частину мови.
4.2 Почали ми вже вивчати
З вами всі частини мови.
Всі їх треба добре знати,
Щоб здобути знань основи.
Перша з них – іменник, друзі.
Цю частину люблять дуже,
Бо усе вона назве,
Дасть імення золоте.
Мама, мир і Україна,
Сонце, небо, світ, людина,
Звуки, букви, слово, мова –
Ось частина ця чудова!
Хто? Сестричка, ненька, батько,
Пташка, білочка, зайчатко,
Що? Земля, ріка, діброва,
Книжка, зошит, ручка, школа…
Вивчить всі частини мови
Хочу вам я побажати,
Бо вони такі чудові –
Допоможуть світ пізнати.
– Назвіть слова з вірша, до яких можна поставити запитання Хто? /друзі
мама людина сестричка ненька батько пташка білочка зайчатко /
– Назвами чого є ці слова? /назвами істот /
– Назвіть слова, які відповідають на питання Що? /мова знання основа
імення мир Україна сонце небо світ звуки букви слово частина земля ріка
діброва книжка зошит ручка школа світ /
– Назвами чого є ці слова? /назвами неістот/
– На які питання відповідають іменники-назви істот?
– На які питання відповідають іменники-назви неістот?
4.3 Робота з деформованими словами
На таблиці подані слова, але назви їх розсипались. Зберіть, будь ласка,
ці назви.
Днцоеьк Трнеопіьл Лгуаськн їКив Жтиорим Хльмеинькийц
– Що спільного між усіма цими назвами? /це назви міст /
– Отже,по-іншому це є власні назви, а слово “місто” – загальна назва
для них усіх .
i
– Які слова ми називаємо власними назвами? /визначення /
– Що потрібно пам’ятати про правопис цих слів?/власні назви пишуться з
великої букви /
Що ви можете сказати про написання загальних назв? /в реченні пишуться
з малої букви /
V Фізкультхвилинка / на корекцію постави /
VI Вправи для очей
VII Вправа на релаксацію
– Кожну клітину мого серця заповнює спокій та любов. Мій організм
бадьорий працездатний , Я бажаю здоров’я всій моїй сім’ї. Я бажаю
здоров’я вчителям, що дають мені знання. Я бажаю здоров’я всім мешканцям
рідного міста. Нехай всім буде добре.
VIII Хвилинка-цікавинка
Іменник – велетенська могутня незрівнянна за можливістю поповнення
новими словами частина мови. Бо людина завжди щось пізнане опредмечує.
У найбільшому 11-томному Словнику української мови нараховується
близько 135000 слів. Половина з них припадає на іменник.
IX Вправа на розвиток уваги.
Гра „Слово в слові”
Знайдіть слова, які заховалися у поданих іменниках /вправа виконується
самостійно, час виконання – 2 хвилини; перевірка фронтальна /
Апельсин
Калинонька
Виноград
Смородина
Стрічка
X Вправа на визначення роду іменників та зміну їх за числами і
питаннями.
Вивішується таблиця з рядками вірша А Костецького “Все починається з
мами ”
Все починається з мами
Можна у /світ / чимало зробити:
Перетворити / зима / на літо;
Можна моря й океани здолати,
/Гора / найвищу штурмом узяти,
Можна пройти крізь пустелі та хащі…
Тільки без /мама/ не можна нізащо,
Бо найдорожче стоїть за словами:
В світі усе починається з мами! А. Костецький
– Прочитайте вірш і скажіть ,які помилки допущено у записі? /проходить
коментований запис вірша /
– Які знання допомогли відтворити рядки вірша ? /знання про зміну
іменників за числами та запитаннями /
– У якій формі були вжиті іменники світ ,зима,гора,мама,слово?/
початкова форма /
– Яка форма іменника називається початковою? /Н.в. однини/
-Іменники світ, зима, гора, мама, слово можна поділити на три групи.
Подумайте і скажіть,що це будуть за групи і за якими ознаками їх можна
визначити? /групи чоловічого, жіночого і середнього роду /
– Як визначити до якого роду належать іменники? /до именників жіночого
роду можна поставити слова вона, моя; до іменників чоловічого роду –
він, мій; середнього роду – воно, моє/
XI Визначення синтаксичної ролі іменників
Складання та запис речення за поданою ілюстрацією, визначення
граматичної основи у записаному реченні та належності слів у реченні до
вивчених частин мови.
XII Домашнє завдання /диференційоване/
Повторити вивчений матеріал.
Скласти розповідь-казку чи вірш про іменник як частину мови.
XIII Підсумок
Підведення підсумків проходить за таблицею-блоком
1 У чому полягає лексичне значення іменника?
2 Що є початковою формою іменника?
3 На які категорії поділяються іменники?
4 Як змінюється іменник?
5 Які існують роди іменників?
6 Яка роль іменника в реченні?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter