.

Повторення і закріплення вивченого матеріалу. Розв’язування прикладів і задач (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
1 2121
Скачать документ

Тема. Повторення і закріплення вивченого матеріалу. Розв’язування
прикладів і задач.

Мета: удосконалювати вміння розв`язувати приклади і задачі, складати
задачі на знаходження суми та остачі, розвивати логічне мислення,
обчислювальні навички, збагачувати математичне мовлення, формувати
вміння працювати в команді, навички співробітництва, виховувати любов до
математики, кмітливість, спостережливість, екологічну свідомість.

Тип уроку: закріплення знань.

Форма проведення: урок – подорож у казку.

Обладнання та наочність.

Богданович М.В. Математика: Підручник для 1кл. –К: Освіта, 2003. – С.
56.

Лічильні палички, математичне віяло, малюнки зимуючих птахів,
годівнички, індивідуальні картки з зображенням снігура, лінійка,
фотографії учнів класу з годівничками – учасників акції «Годівничка для
птахів», фото з акції «Збережемо ялинку».

Мультимедійний проектор, інтерактивна дошка, комп`ютер.

Програмне забезпечення, створене в програмі Macromedia Flash MX 8.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

В школі справу хоч яку починають по дзвінку.

Тож тримайте, мов зайчики вуха, не зівайте, а уважно слухайте.

Урок у нас незвичайний, на ньому присутніх багато гостей. Щоб усе в нас
добре вийшло, давайте прочитаємо молитву.

Боже Отче, глянь на діти

На прекрасні твої квіти.

Світи сонцем і зірками

Над маленькими дітками.

Дай нам сили і охоти

До науки і роботи.

Щоб росли ми здоровенькі

На потіху Отця і неньки.

ІІ. Оголошення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

– Сьогодні на уроці ми будемо повторювати і закріплювати вивчений
нами матеріал.

– Чи любите ви казки?

– Зараз ми з вами і вирушимо в далеку путь. Поспішаймо в ту країну,
що всі казкою зовуть. Але при цьому візьмемо з собою знання і уміння з
математики, що маємо, без них у казку не попадем. А в кінці казки нас
чекає сюрприз.

ІІІ. Тренувальні вправи.

– Щоб потрапити у казку, на лісову галявину, де буде наш урок,
нам потрібно виконати 2 завдання:

1.

1) Лічба 1 – 10, десятками, заповнити пропуски.

1, 2, …, 4, 5, …, 7, …, 9, 10.

– Як називаються ці числа?

– Яке число стоїть при лічбі першим?

– Назвати сусідів числа 5.

– Яке число слідує за числом 7?

– Яке число передує числу 10.

– Назвати парні числа.

– Назвати непарні числа.

– Назвати число, більше на 1 за число 9.

– Назвати число, менше на 1 за число 3.

– Давайте пофантазуємо і уявимо, що біля кожної цифри справа приписали
цифру 0. Прочитайте які утворяться числа.

Утворені числа. – 10, 20, ….

2) – Визначити, з яких ліній складається дорога до галявини казок.

– Тепер можна вирушати в путь.

(Звучить запис співу пташок). Музична пауза.

2. Бесіда про допомогу птахам взимку.

– Хто це так гарно співає?

– А де зараз ці співучі птахи?

– А які залишилися?

– Чи добре їм тут?

– Як ми можемо допомогти нашим пернатим друзям?

– А ось і вони на екрані.

– Вони хочуть з нами в казку, бо там є годівничка.

– Але щоб ми могли їм допомогти, нам слід виконати завдання, які вони
принесли.

– Чи готові ви їм допомогти? (…синичка з листочком)

– Синичка принесла нам цифру, а яку – спробуйте відгадати:

Цифра ця, як кочерга,

В неї бач: одна нога.

3. Характеристика числа 7.

– Цифра 7 позначає число 7.

– Стоїть на сьомому місці в натуральному ряді чисел.

– Попереднє число 6.

– Наступне число 8.

– На одиницю більше від 6.

– На одиницю менше від 8.

– Число 7 – це 1 і 6, 2 і 5, 3 і 4.

X

i

ріж»). Ось і ми, діти, повинні так працювати: спочатку добре подумаємо,
щоб дати правильну відповідь.

(Синичка летить до годівнички).

4. Робота з математичним віялом. (Допомога сойці)

7 збільшити на 3; 5 зменшити на 5;

6 плюс 3; 8 мінус 2;

До 5 додати 3; 6 відняти 2.

Загадка. Б`ється, стука молоток – поправляє нам садок.

– Про яку пташку так говорять? ( Про дятла)

5. Задача. (Допомога дятлові).

Дятел хатку будував. Вікна всі пофарбував. Тут 1, а там 4. Скільки
вікон? Полічили? Як?

– Які геометричні фігури використав дятел?

– В цьому будиночку, діти, поселилася задача.

Жило – 5 д.

Полетіло – 2 д.

Залишилось – ? д.

(Назвати умову, запитання, розв’язок, відповідь)

Розв’язок викласти на «комп’ютері».

5 – 2 = 3

Додаткова інформація. Дятлів є кілька видів. Ось іще один представник
дятлів – зелений дятел.

Довжина дзьоба у цього дятла досягає 14см.

Покажіть на лінійці його розмір.

(Малюнок зеленого дятла).

6. Фізкультхвилинка. (Пісня про горобця)

Я забув про ігри звичні

Пластилін і олівець.

Адже біля годівнички

Поселився горобець

Щоб мене завжди з півслова

Той бешкетник розумів

Взявся я вивчати мову

Невгамовних горобців

Цвірінь цінь – цінь, цвірінь цінь – цінь,

Друг потрібен нам.
2 рази

Цвірінь цінь – цінь, цвірінь цінь – цінь,

Навіть горобцям.

З`являється горобчик.

7. Робота на індивідуальних картках. (Допомога снігуру)

1 + 4 8 – 4

3 + 4 6 – 4

5 + 4 10 – 4

– Що ви знаєте про снігура. (Гість, любить горобину).

– Пташки полетіли. Чим будемо підгодовувати їх? (Пшоно, крихти білого
хліба …)

– Їм дуже сподобалося, як ви працюєте, і вони теж вирішили навчатися в
лісовій школі. (Кадр лісової школи). А хто вчитель?

– А що вчать пташки?

– Чи вивчили наші діти склад числа? (Відповіді дітей)

8. Робота з підручником (Працюємо парами)

– Куди поділися ялинки з галявини? Чи хочете ви про це дізнатися?

Вони у вашому підручнику на сторінці 56.

– Для чого їх зрубали?

– Чи можна вирубувати ялинки, де заманеться?

– В школі проходила акція „Збережемо ялинку”, учасниками якої ми також
були. Наш букет „Новорічна фантазія” демонстрували по місцевому
телебаченню. (Кадр акції). Святкувати Новий рік можна із букетом або
штучною ялинкою.

– Робота над задачею. Діти самостійно складають задачу за малюнком.

9. Робота з паличками. Пропоную всім учням нашого класу взяти участь у
акції „Посадимо ялинку” для того, щоб наша планета стала красивішою і
багатшою. Наші ялинки ми спробуємо викласти з лічильних паличок. На цю
роботу я вам виділяю час 1 хвилину. (Робота учнів).

10. Сюрприз. Ось і підійшли ми до очікуваного сюрпризу. (Фото дітей з
годівничками). Ми теж у казці. Ці годівнички ми вивісимо з вами як
тільки вдарять перші морози і сніжок припорошить землю.

IV. Підсумок уроку.

Проведемо його у формі бліц-інтерв’ю.

– Чи сподобалася вам наша подорож?

– Кому допомагали ми на уроці?

– Що повторювали?

– Чи вчилися працювати в парах?

– Як ми працювали?

А тепер ви мене запитайте, чи сподобалося мені ваша праця на уроці?
Так. Ви працювали дуже добре.

Похожие документы
Обсуждение
    Заказать реферат
    UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019