Тема. Повторення і закріплення вивчених літер українського алфавіту.
Вправляння у звуко-буквенному аналізі слів.
Мета. Продовжити роботу над звуковим аналізом слів, учити розрізняти
голосні та приголосні звуки; будувати короткі зв’язні висловлювання;
розширювати знання учнів про квіти-первоцвіти; розвивати зв’язне
мовлення; виховувати екологічну культуру, шанобливе ставлення до
природи.
Обладнання. Малюнки із зображенням квітів, тварин, картки для позначення
звуків.
Хiд уроку
I. Органiзацiя класу.
1. Римованi рядки.
Ма-ма-ма – ой минула вже …(зима).
Оз-оз-оз – утiка вiд нас…(мороз).
На-на-на – надiйшла …(весна).
Ки-ки-ки – дзюркотять… (струмки).
Ва-ва-ва – зеленiє … (трава).
Хи-хи-хи – прилiтають …(птахи).
Ла-ла-ла – квiтка … (розцвiла).
Ло-ло-ло – сонце … (запекло).
2. Калiграфiчна хвилинка.
– Прочитайте слова.
березень, квiтень, травень
– Яка це пора року?
– Записуємо лiтери в , В.
– В наступному рядку слово ве ес сн на весна.
II. Основна частина.
1. Оголошення теми уроку.
– На цьому уроцi ми будемо повторювати i закрiплювати вивченi лiтери
українського алфавiту. Вправлятися у звуко-буквеному аналiзi слiв.
2. Бесiда.
Ой, iде, iде весна –
Наче райдуга ясна!
Сяє сонечко вродливе…
Зеленiють щастям ниви.
– Яка пора року оспiвана у цьому вiршi?
– У кожного з нас своя улюблена пора року. I все ж одна з них навiває
особливу радiсть. Це – весна.
З року в рiк ми з великим нетерпiнням чекаємо приходу весни. Ми
рахуємо днi, виглядаємо, коли пташки на своїх крилах принесуть нам з
далекого вирiю весну-красну.
Ми, чекаємо, коли весна прожене холод, устелить землю молодою
травичкою, прикрасить квiтами, а пташки наповнять гаї та дiброви своїм
голосним, веселим щебетом.
Ось i цей урок, я думаю, приблизить прихiд весни ще на один крок своїми
цiкавими завданнями-iграми.
– Чи любите ви весну? За що?
( – За тепло, за квiти, спiв птахiв, теплий вiтерець, усмiхнене
сонечко.)
– Весна теж любить всiх i сьогоднi для вас вона подарувала свої першi
квiти.
(Показ картинок первоцвiтiв: пiдснiжник, фiалка, первоцвiт,
конвалiя, медунка.)
Загадки.
1. Я перший розцвiтаю серед гаю
Бiлий, наче снiг, я колiр маю.
Хто я? Вiдгадайте!
Ви мене не ображайте,
Не зривайте, не топчiть,
Хочу довго-довго жить.
Тож хто я? Пiдкажiть. (Пiдснiжник).
2. Я найперша зацвiтаю
Синiм цвiтом серед гаю.
Вiдгадайте, що за квiтка,
Бо мене не стане влiтку. (Фiалка).
3. Цвiте травневою порою,
Знайдеш в затiнку лiсовому.
На стебельцi, як намистинки в ряд.
Квiти духмянi висять. Хто я? (Конвалiя).
4. Лiкувальну силу маю,
Жовтим цвiтом розцвiтаю.
Називають – ключ весни.
Як я звуся? Ти скажи! (Первоцвiт).
5. На стеблинцi волохатiй
Шiсть пелюсток лiлуватих.
Гарна квiтка – навiть в снi
Усмiхається веснi.
Хто я? (Сон-трава).
-Кожна квiтка прийшла до вас з завданнями- iграми.
I квiтка. Гра «Допомога»
Назвати веснянi мiсяцi, назви квiтiв i подiлити iх на склади для
переносу. Записати.
®
A
?
(n??4
p
°
?
Бе-ре-зень, квi-тень, тра-вень, про-лi- сок, фi- ал-ка, кон-ва-лiя.
II квiтка. Гра «Фотограф ».
Списати з друкованого писаними лiтерами. У видiлених
словах зробити звуко-буквений аналiз.
Березень встає зi снiгу,
кличе весело весну.
III квiтка. Гра «Змiйка».
I група II група
III група
Весна Березень
Встає
1-й учень – складає модель слова;
2-й учень – визначає кiлькiсть звукiв у словi;
3-й учень – визначає кiлькiсть букв;
4-й учень – визначає кiлькiсть складiв.
Фiзкультхвилинка
Прокидаються квiтки,
Розпускають пелюстки.
Вiтерець дмухнув легенько,
Пелюстки гойднув легенько.
Сутеніє, i квiтки
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Голiвками гойдають.
IV квiтка. Робота на картках.
Вчитель показує картинки з тваринками. Дiти називають слова i
самостiйно роблять звуко-буквений аналiз слiв.
Загадки.
1. Котиться клубочок, зовсiм без ниточок,
Замiсть ниточок триста голочок. (Iжак).
1. Довгi вуха, куций хвiст –
Моркву i капусту iсть. (Заєць).
2. Лiтом наїдається, взимку висипається. (Ведмiдь).
4. В темнiм лiсі проживає,
Довгий хвiст пухнастий має.
Їй на мiсцi не сидиться,
А зовуть її … (лисиця).
V квiтка. Гра « Вiднови речення »
Теплогрiєвеснянесонечко.
VI квiтка. Гра «Коментоване письмо».
Списати, пiдкреслити твердi i м’якi приголоснi.
Квiтень вийшов на грядки
I розсаджує квiтки.
Фiзкультхвилинка
Думай, думай голiвонько
Пиши, пиши рученько,
Та трошки вiдпочинь
А спинка, мов лiнiєчка
усi турботи скинь.
VII квiтка. Гра «Зайвий»
Почуй зайве слово i сплесни у долонi.
(Всi слова стосуються весни.)
Квiти, урок, березень, квiтень, книжка, сонечко, райдуга, пенал.
VIII квiтка. Гра «Вiдшукай лiтери»
Лисичка – хитрунка вирiшила пограти з вами. Махнула
хвостиком i витерла букви. Повернiть букви словам.
Трав.нь рад.й до забав,
Брод.ть бос.й серед трав.
IХ квiтка. Гра «Плутанка»
III. Пiдсумок уроку.
1.Дiалог «Весна»
— Що з весною настає?
— Снiг у полі розстає.
– А чому то так буває?
– Сонце його пригрiває.
– Що ж синiє на землi?
– Нiжнi пролiски малi.
– А що пнеться з-пiд листа?
– То травичка вироста.
– А над полем що бринить?
– Любий жайворон дзвенить.
2.Iнтерактивна технологiя «Мiкрофон».
Дiти висловлюють свою думку.
– Менi сподобалося на цьому уроцi …
Додаток
1. Лисиця – зв., б., скл.
Iжак – зв., б., скл.
Ведмiдь – зв., б., скл.
2. Теплогрiсвеснянесонечкко. 2.
Теплогрiсвеснянесонечко.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
