Тема: Поняття про основу слова.

Мета:Формувати у дітей поняття «основа слова». Вчити знаходити основу.
Закріпити алгоритми визначення закінчення. Розвивати увагу та уяву.
Виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: Малюнок «У класі», таблички — алгоритми для повторення
вивченого та пояснення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ.

I. Організація класу

— Сьогодні ми продовжуємо працювати дружно, плідно протягом всього
уроку.

Щоб вивчити на відмінно мову рідного народу.

II. Перевірка домашнього завдання

— А мова українська надзвичайно гарна, милозвучна, багата на образні
вислови, порівняння.

— Один і той же предмет, дію або ознаку можна назвати кількома словами.
Подивіться, будь ласка, у вікно. Що там відбувається?

(Йде перший сніг.)

— Як по-іншому можна про це сказати? (Падає сніг, летить сніг, кружляють
сніжинки,…)

— А тепер подивіться на дошку. Хто зображений на малюнку?

— Уявіть, що ви складаєте оповідання за цим малюнком. Якими

словами можна замінити слово учні?

(діти, школярі, хлопчики і дівчатка, малята)

— Як називаються ці слова? (синоніми)

— Для чого вони вживаються?

— Є в нашій мові і слова, які мають відразу кілька значень.

— 3 яким багатозначним словом працювали дома? (впр .198 завд. 4)

-Зачитайте речення, в якому слово хліб називало б зерно.

… вживалося б в значенні колосся.

… означало б хлібні вироби, (діти зачитують речення із зошитів. Одні
визначають головні члени речення. Інші — характеризують речення за метою
висловлення та за інтонацією, встановлюють письмовий зв’язок між
словами. Всі відповіді аналізуються і оцінюються).

III. Хвилинка каліграфії

— Запишіть каліграфічно у своїх зошитах б хл хліб

— Поставте питання до слова хліб. Яка це частина мови?

— Підберіть прикметники до цього слова. Хліб (який?)…

— Складіть спонукальне речення зі словом хліб.

— Чому ж хліб треба цінувати і берегти? (міркування дітей)

IV. Відпрацювання алгоритму визначення закінчення слова

— Підберіть синоніми до слова хліб.

(буханець, хлібина)

— Визначимо закінчення в останньому слові.

— Як визначити закінчення? За якими правилами?

1. Треба прочитати слово.

2. Змінити його за питаннями

3. Виділити змінну частину (закінчення).

— Слова ми змінюємо за питаннями:

Хто? Що? Книга

Кого? Чого? Книги

Кому? Чому? Книзі

Кого? Що? Книгу

Ким? Чим? Книгою

На кому? На чому? У книзі

(За таким зразком діти визначають закінчення у словах впр.199)

— Що таке закінчення?

— Для чого воно служить?

V. Проблемна ситуація

Гра. «Відгадай слово»

(

3/4

— Я вигадала слово, яке закінчується на -а. Спробуйте його вгадати.(діти
роблять кілька спроб.)

— Чи легко впізнати слово за закінченням?

(Ні, тому, що слів з таким закінченням багато.)

— Продовжуємо гру.

(Піднімаю таблицю, на якій написано дружб)

— Впізнали, що це за слово? Давайте позмінюємо його за питаннями.

— Чи змінилась частина слова дружб- ?

— Значить, закінчення — змінна частина слова.

— А як назвемо частину дружб- ? (незмінна частина)

VI. Повідомлення теми уроку

— За якою частиною можна впізнати слово за закінченням, чи тією, яка
залишається незмінною (за незмінною).

— Незмінна частина слова — називається основою слова, в якій
заключається лексичне значення слова. Основа слова є темою нашого уроку.

VII. Робота над новим матеріалом

1. Робота над правилом (§17)

— Що таке основа слова ? А як ще можна сформулювати правило ?

2. Відпрацювання алгоритму визначення основи слова

— Як визначити основу слова ?

Треба : а ) Прочитати слово .

б ) Виділити закінчення .

в ) Позначити основу.

3. Практичне закріплення вивченого матеріалу

Впр.200 ( Усно коментують де закінчення і основа в словах дружба,
дружбі, дружбою. Письмово виконують 3 завдання.)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Стали дружно біля парти.

Відпочити час вже.

Подивились у вікно,

Погляди схрестили.

Зажмурили очі всі,

Доторкнулись носа.

А тепер відкрили вічі,

Подивились скоса.

Відпочили очі, спина.

Тож тихенько сіли.

Щоб з підручника завдання

Виконати сміло.

4. Робота з підручником

Впр. 201

— Прочитайте.

— Визначте тему тексту. ( Любов до рідного краю, батьківської хати )

— Доберіть заголовок. ( «Рідний край», «Рідний дім», «Батьківська
оселя»)

— Чому ж земля батьків і прадідів так дорога серцю ?

— У виділених словах визначимо основу і закінчення. (Фронтальне
пояснення )

… на дошці зробить звукову модель слова земля [з еи м л ‘а]

— Зверніть увагу на графічну форму основи і на її звучання.

— Закінчення в цих словах [а], яке позначається буквою я після букв, які
означають м’які приголосні, що стоять в кінці основи.

VIII. Самостійна робота

Впр. 202 1- варіант Два перші абзаци.

2 — варіант Два останні абзаци

( Списати речення і позначити основу у виділених словах )

IX. Підсумок уроку

X. Домашнє завдання

Правила. Впр. 203 (завдання підручника ) або впр. 200 ( скласти твір —
мініатюру за одним із прислів’їв )

Похожие записи