Поняття про народну казку. Казка «Вовк та козенята»
Хід уроку
І. Організація класу.
Учитель.
Продзвенів дзвінок.
Починається урок.
З чого ж нам його почати?
Діти.
Скоромовку розказати!
Вчитель.
Поправляєм язички,
Щоб не плутались значки.
І про мишок діалог,
Щоб цікавим був урок.
Учитель.
Добре. Перший ряд вже починає –
Скоромовку промовляє:
Діти.
Мама вчить мене читати,
Вчить мене читати тато.
Вчить дідусь і вчить бабуся,
Скоро-скоро я навчуся!
Вчитель.
Другий ряд теж не дрімає
І швиденько промовляє.
Діти.
Начитався букварика
Та й малюю косарика.
Коси сіно косарику,
На своєму гектарику.
Вчитель.
А тепер сидіть всі тихо,
Щоб почуть розмову мишок.
Діти.
Мишка мишку запитала:
Що сьогодні поробляла?
Відказала мишка мишці:
Букву А шукала в книжці.
Буду азбуку вивчати,
Щоб самій книжки читати.
Вчитель розказує про значення читання для кожного школяра і для кожної
людини, бо «Хто багато читає, той багато знає».
II. Мотивація навчальної діяльності
– Сьогодні до нас завітала чудова гостя. А ім’я її ви дізнаєтеся, коли
складете слово з перших букв назв тварин, (показую малюнки: корови,
акули, зайця, кота, акули – «Казка»)
Казок чимало є на світі – і веселих, і сумних. А чи зможемо прожити ми
без них? З перших днів дитинства нас супроводжують казкові герої. Казки
нам читали бабусі та мами , із задоволенням ви слухали їх у програмі «На
добраніч, діти!»
– Пригадайте, які казки вам полюбилися змалку. А хто пам’ятає першу
казочку, що ви почули?
– Про кого чи про що в них йдеться? Які вони мали назви? Хто ж складає
казки?
III. Оголошення теми уроку.
– Отже , сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ «Українські
народні казки».
– Розглянемо ілюстрацію в підручнику. До якої казки вона? Як назвати
одним словом всіх дійових осіб казки?(Тварини)
– В цьому розділі ми ознайомимося з казками про тварин .Вони найдавніші.
В казках тварини говорять товаришують, сваряться, тобто розмовляють і
діють, як люди. І почнемо ми з казки про …
– А про кого ця казка ,ви дізнаєтеся ,коли відгадаєте загадки.
T
‚
”
AE
oe
T|¦?e-
*
V
„
?
ae
,а не корова, кору здирає, а кошиків не плете.(Коза)
По полю та лісу гасає овечок хапає , усіх лякає.(Вовк) Так, це казка
«Вовк та козенята»
IV. Робота над казкою
Читання казки вчителем.
Перевірка первинного сприймання казки.
– Кого з дійових осіб ви запам’ятали?
– Скільки було козенят?
– Що коза наказувала діткам?
– Чи слухали вони свою матінку?
– Чому козенята не відчинили дверей вовкові?
– За що похвалила коза діток?
Словникова робота
Відчиняти матінка
козеняточка похвалила
повернеться голосок
відімкнеться постукав
підслухав прийшла
– Прочитайте слова ланцюжком.
Читання казки в голос ланцюжком по кілька речень.
Хвилинка відпочинку.
Дружно в ліс ми всі пішли,
Скільки тут грибів знайшли
В кошики ми їх зібрали,
Доки повними не стали.
Ще й побігали там трішки,
Натомили свої ніжки.
Поверталися бадьорі,
А про це вже знали в школі.
Вибіркове читання казки.
– Де жила коза й козенята?
– Куди щодня ходила коза?
– Що наказувала діткам?
– Чого вона боялась?
– Прочитайте мовчки пісеньку кози і вовка.
– Прочитайте зачин і кінцівку казки.
– Прочитайте речення, яким можна підписати малюнок до казки.
Вправа для правильного інтонування речень, уміння володіти силою і
тембром голосу.
– Які слова в тексті підказують, як слід читати пісеньку кози і вовка?
Прочитайте їх правильно, (діти читають, одягши маски кози і вовка)
Творча робота в парах
Словесне малювання.
– Які б ще малюнки намалювали до казки?
Гра «Який склад загубився».
Поверну…ся коза до…му і похва…ла ді… зате , що… Вов…ві две… не від…нили
V. Підсумок уроку.
– Як називаються твори, над якими ми сьогодні працювали?
– Хто їх написав?
– Поясніть прислів’я: «Казки маленькі, а розуму в них багато.»
– А чого навчила вас казка?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
