Тема. Побудова тексту: зачин, основна частина, кінцівка

Мета. Дати учням уявлення про складові частини тексту: зачин, основну
частину, кінцівку; ознайомити з поняттям «абзац»; розвивати мовлення
учнів, збагачувати їхній словниковий запас; виховувати любов до природи
та турботливе ставлення до тварин.

Обладнання. Малюнки, таблиці з текстами, таблиця «Будова тексту».

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

То ж і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.

– Відкрийте зошити, запишіть число, класна робота. Перевіримо, як ви
виконали домашнє завдання.

2. Відгадування загадки.

– Відгадайте загадку.

В ньому виросте грибок.

Заховається звірок.

Люди ягоди, горішки

позбирають в козубки.

Дасть матеріали на будинки.

А на Новий рік – ялинки,

І добродій зветься … (Ліс).

3. Каліграфічна хвилинка.

– Який перший звук у слові ліс?

– Охарактеризуйте його. (Приголосний, м’який, дзвінкий).

– Якою буквою він позначається на письмі («ел»).

– Сьогодні на каліграфічній хвилинці ми повторимо правопис великої

і малої букви «ел «.

– Запишіть піврядочка великої букви «ел» і піврядка малої букви

«ел».

– Які тварини живуть у лісі? (Ведмідь, лисиця, їжак, кабан).

– Назву якої тварини не можна поділити для переносу і чому?

(їжак – склад, позначений однією буквою, не залишається в рядку і не
переноситься).

– Складіть розповідне речення про ліс.

– Запишемо кілька найвдаліших речень.

4. Звуко-буквений аналіз слова їжак [ = о – о – ]

– Зробіть звуко-буквений аналіз слова їжак.

5. Моделювання тексту з окремих речень.

– Прочитайте ці речення.

– Чи можна їх назвати текстом. Доведіть свою думку.

– А що ж таке текст? (Це – речення, зв’язані за змістом і розміщені у
певній послідовності)

– Вкажіть порядок розташування речень, щоб вийшов текст.

Я підготувала вам підказку. Перше і останнє речення виділене синім
шрифтом.

О Я торкнув її ногою.

О Я йшов лісом і збирав кольорові листочки.

О Біля мене заворушилася листяна кулька.

О Та це їжачок!

О 3 них їжачок зробить м ‘яку постіль на зиму.

О Він збирає осінні листочки.

– Прочитайте утворений текст.

– Виберіть з поданих заголовків найбільш влучний. Доведіть свою думку.

• Кольорові листочки

• Їжачок

• Листяна кулька

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Пояснення вчителя.

– Сьогодні ми будемо спостерігати, як будується текст, з яких частин він
складається. Текст – немов будинок, він має свій початок. Як будинок
починають будувати з фундаменту, так і в тексті є одне або й більше
речень, які становлять його початок, або зачин. У зачині коротко
повідомляється те, про що буде розповідатися.

– Ось подивимось на наш побудований текст. Прочитаємо перше

речення. Воно виділене синім шрифтом.

– Ви уявили із зачину, про що йтиме мова у тексті. (Про

листочки).

– Як і в будинку є стіни, у тексті є основна частина. З основної

частини ми дізнаємося головне, про що автор хотів повідомити в

Z

E

o

, X ? TH  

O

тексті. (У нашому випадку основна частина надрукована звичайним шрифтом
чорного кольору). Послухайте основну частину.

– Будинок завершується дахом. І в тексті має бути завершення, воно
називається кінцівка. Послухайте, яка кінцівка в нашому тексті. Її також
виділено синім шрифтом.

– Давайте повторимо, з яких частин складається текст (зачин,

основна частина, кінцівка). Кожна частина тексту починається з нового
рядка – це нова думка, абзац. У даному тексті є три абзаци.

IV. Фізкультхвилинка.

Повз по лісу їжачок,

В нього шубка з голочок.

Ніс багато грушечок,

Аж болів його бочок.

Раз! Два! Три! Чотири! П’ять!

Зупинився спочивать.

Піклувався їжачок

Про маленьких діточок.

Чарівних, непосидючих,

Дуже милих і колючих.

Десять! Дев’ять! Вісім! Сім!

Грушечки ці ніс він їм.

За Л.Кондрацькою.

V. Закріплення нового матеріалу.

1. Складання речення з деформованих слів.

– Їжачок побудував будиночок для зимівлі. А щоб закріпити свій
фундамент, він пішов назбирати листя. А оскільки його наполохали, він
його розгубив. Давайте йому допоможемо їжачку його зібрати. Це листя
незвичайне, із завданням (словами). Із цих слів-листочків потрібно
скласти речення. (знайшли, школярі, в, білочку, лісі).

– Складіть і прочитайте це речення.

– Це є зачин.

– Прочитайте основну частину.

– Про що розповідається в основній частині?

– Прочитайте кінцівку.

– Давайте ще раз пригадаємо, з яких частин складається текст? (зачин,
основна частина, кінцівка).

– Скільки абзаців у тексті? (Три).

– Як закінчилась пригода з білочкою?

– Як ви вважаєте, чи добру справу зробили школярі?

– А чи з вас хтось допомагав тваринам?

– Як називається остання частина тексту? (Кінцівка).

– Запишіть її в зошит.

2. Виконання вправи 97. (робота з підручником).

– Прочитайте перше завдання.

– Яке завдання поставлено?

– Прочитайте весь текст.

– Знайдіть і зачитайте зачин.

– Про що буде розповідатися в тексті? (Про ліс).

– Прочитайте основну частину самостійно.

– Про що в ній розповідається?

– Знайдіть кінцівку.

– Яке речення може бути заголовком до тексту. (Ліс – усім друг)

– Запишіть це речення.

– А що людині дає ліс?

Ліси у горах допомагають боротися з повенями, затримують бурхливі
гірські потоки. Зрубаний ліс приносить людям багато користі. З дерева
роблять будинки, виготовляють меблі, папір для книжок і зошитів. Але
живі дерева, ще більше дають людям радощів. Ліс очищає повітря. Ліс
багатий ягодами, лісовими горішками, грибами. Люди залюбки їх збирають.

VI. Підсумок уроку.

– Що нового дізналися на уроці?

– З яких частин складається текст? (Зачин, основна частина, кінцівка).

– Як виділяється кожна частина тексту на письмі? (3 нового рядка або
абзацу).

– Чи сподобалася вам подорож лісом?

– Яка інформація про ліс вас зацікавила найбільше?

VII. Домашнє завдання

Виконати вправу 99. (Записати тільки зачин тексту).

Похожие записи