Тема: По роботі й нагорода. Казка «Колосок»

Мета: Вчити дітей читати в особах , аналізувати вчинки дійових осіб,
давати їм характеристики , виховувати бажання допомагати дорослим і один
одному, викликати негативне ставлення до ледарів.

Обладнання: Ілюстрації до казки , малюнки півника і мишенят, маски
тварин, таблиці.

Хід уроку

I. Організація класу.

— Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки !

Хай тупають ніжки!

Працюють голівки!

Доброго ранку! Доброго дня !

Бажаю вам я здоров’я й добра !

-Я рада вас бачити на уроці читання . Ми знову з вами в королівстві
казок і будемо пізнавати нове, цікаве, казкове. Ну, що ж ,починаємо.

II. Мовна розминка.

1. Гра «Хто як говорить».

— Пригадаймо ,друзі, вмить, як пшениченька шумить? ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

Як в гайку струмок дзвенить: джр-джр-джр-джр-джр

Як бджола в саду бринить: дз-дз-дз-дз-дз-дз

Як шумлять у птаха крила: ш-щ-ш-ш-ш-ш-ш

В морі синьому вітрила: ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш

Вітер з гаєм розмовляє ш-ш-ш-ш-ш

Поміж листячком гуляє: ш-ш-ш-ш-ш-ш Й ми всі трохи пошуміли , від роботи
відпочили.

2. Робота з чистомовкою.

— Щоб наше мовлення було правильним , працьоємо з-чистомовкою.

Че-че -че- влітку сонечко пече,

чу-чу-чу- всім спечу по калачу,

чі-чі-чі- не лежи на печі.

3. Стежина скоромовок!

— Пройдемося стежиною скоромовок.

Хитру сороку спіймати морока,

А на сорок сорок — сорок морок.

Лис у лісі заховався , ліс лиса схопив.

Жатка жваво жито жне, жатку жнець не дожене.

III. Перевірка домашнього завдання.

— Зберіть усі знання і сили , згадайте все ,що дома вчили .

1) Тестування за казкою « Лисичка і журавель .» Казка починається
словами:

а) йшла Лисичка лісом ;

б) були собі Лисичка та Журавель.

Лисичка і Журавель зустрілися:

а) в полі;

б) вілісі.

Першим запросив до себе в гості :

а) Журавель ;

б) Лисичка. Лисичка подавала їжу :

а) у тарілці;

б) у глечику .

Лисичка була :

а )щедрою ;

б) скупою .

Журавель був :

а) жадібним ;

б) ввічливим .

2) Переказ казки від імені Лисички , від імені Журавля ..

IV. Повідомлення теми і мети уроку

1. Мотивація навчальної діяльності. Відгадування загадки .

На тоненькій ніжці

стоїть хатка,

а в ній — золоті зернята і( колосок .)

2 .- Сьогодні ми познайомимося з українською народною казкою

«Колосок.»

V. Опрацювання казки

1. Слухання казки в записі або виразне читання вчителем .

— Хто були Круть і Верть ?

— Як звали півника ?

— Що знайшов півник ?

— Що любили робити мишенята ?

2. Словникова робота .

Ціп

Млин

Нероба

3. Повторне читання вголос . Аналіз змісту , вибіркове читання .

— Читаючи , подумайте , чому герої казки мають такі імена .

— Де відбуваються події казки ? В яку пору року :

— Чому мишок звати Круть і Верть ?

Прочитайте ,що найбільше вони любили робити ?

— Прочитайте , чим займався півник .

— Що він знайшов одного разу ?

— Прочитайте ,які поради давали мишенята .

— Хто все це робив ?

— Прочитайте улюблені слова мишок .

— Що вийшло із пшеничного колоска ?

— Що робили весь цей час мишенята ?

— Хто більше наробився ?А хто більше зрадів пирогам ?

— Прочитайте ще раз мовчки останню розмову півника з мишками
Прослідкуйте , як змінювався настрій мишенят під час розмови .

— Прочитайте слова казки ,які свідчать про зміну їхнього настрою .

— Що зробив півник ? Чи справедливо він вчинив ?

— Чому мишенята вилізли з-за столу ?

8

t

c

E

i

& d v

?

O

— Кого з героїв казки вам шкода ? Чому ?

— Який епізод казки вас найбільше схвилював ?

VI. Фізкультхвилинка

— Давайте трошки відпочинемо і заспіваємо пісеньку «Два півники .»

Два півники , два півники

Горох молотили.

Дві курочки ,дві курочки

До млина носили

Цап меле , цап меле ,

Коза насипає .

А маленьке козенятко

На скрипочці грає.

Коза мила , коза мила ,

Коза підсипала ,

А маленьке козенятко

У дудочку грало ,

А вовчок з кулачок

З лісу виглядає :

Як ухопить козенятко

Та далі тікає .

А крук за дрюк ,

Пішов доганяти ,

А сорока білобока

Пішла розганяти

5. Читання казки в особах .

-В театр ми пограємо , в особах почитаємо . Звертайте увагу на розділові
знаки і слова що «підказують» інтонацію речень .(Читаємо від слів …от
якось підмітав півник .

6 Інсценування казки від слів …спеклися пироги ,півник їх вийняв

— Продовжуємо грати , будемо казку інсценувати .

7. Творча робота.

— Подумайте , що буде з героями після закінчення твору .

— Де треба було змінити сюжет казки , щоб мишеня таї змогли їсти пироги?

— Виберіть прислів’я , які виражають головну думку казки.

Робота спільна — як пісня весела.

Праця чоловіка годує ,а лінь марнує .

На чужу роботу дивитись — ситому не бути.

Умілому всяка робота легка.

Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .

8Характеристика героїв казки. Визначення головної думки . На дошці-дві
колонки слів -характеристик.

1- колонка -мишей, 2- колонка — півника.

— Ви повинні знайти і підкреслити ті риси характеру , які ,на вашу думку
, притаманні героям казки.

Мишки Півник

слухняні роботящий

веселі розумний

ледачі лінивий

нероби трудолюбивий

працьовиті невдячний

хитрі стриманий

Висновок зачитується окремими учнями.

— Кому у цій казці ви більше симпатизуєте? Чому?!

-А як Ставиться до своїх героїв автор?

— Відшукайте продовження прислів’їв і скажіть ,яке з них виражає головну
думку казки.

Без трудів а хто ґави ловить.

Хто дбає, не їстимеш пирогів.

Хто діло робить, той і має.

9.Переказ за малюнковим планом.

— Розкладіть малюнки відповідно до змісту казки.

— Розкажіть казку за Малюнками.

VII. Підсумок уроку.

— За відповіді ваші спасибі вам ,діти. Прийшов час урок наш завершити.

— Хто з героїв сподобався? Чому ?

— Як ви вважаєте , чи; добре вчинив півник щодо мишенят?

-А як би вчинили ви на місці півника!

— Чи завжди ви допомагаєте дорослим, коли вони просять?

— Чи не поводитесь інколи , як мишенята?

— Чого вчить ця казка?

— Які інші назви має казка?

— Виберіть слова з таблиці, які б зал шпилися у нашому класі.

1. Рано прокидатись,

2. Лінуватись.

3. До роботи братись

4. Нероби.

5. Старатись.

6. Ледарі.

— Геть ледарів , нероб, лінь з нашого класу !Як підсумок, можна одне лиш

сказати зробимо багато знання будемо мати.

-Ну, от і все. Ще один урок читання добігає кінця . Залишилося тільки

визначити домашнє завдання .

VIII. Домашнє завдання.

1-ша група — читати казку в особах.

2-га група — переказувати казку.

3-тя группа — намалювати малюнки, які б стали кадрами діафільму

«Сторінками улюблених казок.»

Похожие записи