Тема. Письмо буквосполучення «дз» та слів з ним.
Мета: ознайомити з написанням буквосполучення «дз», його звуковим
значенням, навчити писати слова з буквосполученням «дз»; розвивати
мислення, увагу, пізнавальні інтереси, мовлення учнів; виховувати
самостійність і організованість.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Рада я вас всіх вітати
І урок наш розпочати.
Настрій – супер, погода – клас,
До роботи – все гаразд!
– Девіз нашого уроку – «Дізнавайся нове!». А допоможе нам в цьому «Лист
відкриттів». Все нове ми будемо відмічати тут.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Бесіда.
– Чи всі букви ми вивчили?
– Букви зібрались в гості (на дошці – поїзд з буквами).
– Які букви їдуть у першому і другому вагоні? Чому я,ю,є,ї їдуть
окремо?
Які букви їдуть у третьому вагоні? Чому дві букви їдуть самі?
– Подивіться уважно: в третьому вагоні не вистачає двох букв. Саме до
них ми сьогодні і поїдемо у гості. Знайдіть, які ж це букви?
(Коли діти знаходять букви, відкриваються віконечка будинку, в них –
букви «д» і «з»)
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
– Діти, ви любите гратись? Букви «д» і «з» теж люблять гратись. Давайте
з ними пограємось.
Проблемна ситуація (робота в групах)
А) Розкласти малюнки по групах: 1- слова, які починаються буквою «д», 2
– слова, які починаються буквою «з».
Слова: диван, зірка, дерево, дятел, дзеркало, дзиґа, дзвінок, диня,
зубр, дзьоб, змія, зима, заєць.
Б) Перевірка роботи.
Назвіть слова, що починаються буквою «д». (Кожна група оголошує
результати). В кожній групі результати різні.
– Звідки ми можемо дізнатись, як правильно пишуться ці слова?
В) Перевірка виконаного завдання (робота в групах)
Перша група читає текст і підкреслює слова з буквосполученням «дз»,
друга працює з орфографічними словниками , третя читає слова на картках.
– Тепер назвіть слова, в яких букви «д» і «з» стоять поруч.
(Діти знаходять слова, які починаються буквосполученням «дз».)
– Чи довелось вам перекладати малюнки з однієї групи в іншу?
ІV. Оголошення теми, мети, завдань уроку.
– Для того, щоб в подальшому уникнути таких помилок, ми сьогодні на
уроці навчимось писати слова з буквосполученням «дз».
V. Вивчення нового матеріалу.
– Але спочатку потренуємо наші пальчики.
1. Пальчикова гімнастика.
«Дзеркало»
Ти у дзеркальце дивись,
Рухи всі повторюй.
Пальці вгору – пальці вниз,
Раз – угору, знову – вниз,
В кулачки збирайтесь,
Потім випрямляйтесь.
(Долоні рук на ребрі стоять одна проти другої. Далі рухи за текстом.)
2. Робота в робочому зошиті.
Списування з друкованого тексту.
На дошці записані слова:
H
8x?A2
E
??~?Дзвін, дзюрчить.
– Запишіть ці слова в зошит.
– Як ви з’єднали букви «д» і «з»? (Декілька учнів одночасно пишуть
з’єднання на дошці)
– Як ви гадаєте, яке з’єднання правильне?
– Давайте перевіримо за прописом.
2. Каліграфічна хвилинка.
Написання з’єднань.
– Отже, перше відкриття ми зробили – ми навчились правильно з’єднувати
букви «д» і «з» (відкриваємо на «Листі відкриттів» з’єднання).
3. Звуковий аналіз слова.
– Викладіть звукову схему слова «дзвін»
– Перевірте, чи така у вас схема: – = • –
– Чому наші схеми відрізняються? (Діти роблять висновок, що
буквосполучення «дз» позначає один звук, читають правило:
«Буквосполучення «дз» позначає один звук»
– Не забуваючи це правило, зробимо звуко-буквений аналіз слова
«дзюрчить».
Дзюрчить – 2 скл, 8 б., 6 зв.
– Отже, тепер ми зробили друге відкриття: буквосполучення «дз» позначає
один звук, який може бути твердим і м’яким.
VІ. Осмислення навчального матеріалу.
1. Релаксаційна пауза.
– Покладіть голівки на парти і уявіть, що ви в будинку у буквосполучення
«дз». Які предмети, в назвах яких є «дз», ви могли б там побачити?
Давайте запишемо ці слова.(Діти виходять до дошки і записують слова).
2. Диктант слів з буквосполученням «дз».
Дзеркало, дзиґа, кукурудза, дзвоник, ґудзик, дзьоб, дзвінок.
– Підкресліть у словах буквосполучення «дз».
– Наше третє відкриття – ми навчилися писати слова з буквосполученням
«дз».
VІІ. Узагальнення і систематизація знань.
1. Творче завдання.
– Зі слів кожного рядка складіть речення.
Столі, дзеркало, стоїть, на.
Нас, кличе, школи, дзвоник, до.
– Запишіть ці речення в зошити. Позначте звук [дз] в словах.
2. Гра «Сигнальник» (робота в парах).
( На дошці слова – дзиґа, ґудзик, дзвінок, дзеркало.
– Покажіть, скільки букв і скільки звуків в цьому слові. (Один учень
показує кількість букв, а інший – кількість звуків).
4. Розвиток мовлення.
– Складіть маленьку розповідь, але таку, щоб в ній обов’язково були
слова «дзиґа», «ґудзик», «дзвінок» і «дзеркало».
VІІІ. Підсумок уроку.
– Давайте подивимось на «Лист відкриттів» і перевіримо, які ж відкриття
ми зробили на сьогоднішньому уроці.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter