Інтегрований урок «Петриківський розпис»

І.Організація класу

-Діти привітаємось з нашими гостями, посміхнемося їм, посміхнемося один
одному, пробудимо в своїй душі радість, якою будемо ділитися з іншими.

II. Повідомленя теми і мети уроку.

— Діти, шановні гості, сьогодні у нас незвичайний урок, який поєднає у
собі читання цікавих пізнавальних творів, чарівну музику, декоративний
розпис і прекрасні барви і дари осені.

Незвичайний наш урок ще й тому, що він інтегрований, це означає, що ми з
вами проведемо не один урок, а два: позакласне читання і працю (трудове
навчання), тобто познайомимось з цікавим видом розпису; створимо цікаву
композицію. Моїми помічниками на уроці будуть Джанашія Нателла і
Буровецька Ксенія.

III. Повідомлення вчителя

— Сьогодні ми дізнаємось про рідкісний і єдиний в усьому світі
декоративний Петреківський розпис. Декоративний — від слова декор
-прикрашати. Петреківський — від назви селища, де він виник.

Яскравою сторінкою увійшов декоративний розпис в історію українського
народу.

Колись люди жили в біленьких глиняних хатах, посередені знаходилась піч,
яка була дуже важливою.

Вона обігрівала житло, в ній варили їжу і на ній спали. Тому люди любили
піч і завжди прикрашали її квітами, півниками, жарптицями. Самим відмим
в Україні, ще в 18 ст. був розпис в селі Петреківка Дніпропетровської
області. В цьому селі з давен давен люди передають з покоління в
покоління свої секрети розпису, свою майстерність. Колись малювали
крейдою, сажею, вугіллям, кольоровою глиною, природніми фарбами (бузина,
морква, буряк…). Фарби розводили молоком, яєчним жовтком, природнім
вишневим клеєм. А пензлики робили з болотної трави (осоки4) та котячої
шерсті. Малювали навіть кінчиками пальців, (грона калини) + ілюстрації.

Мою розповідь продовжать мої помічниці Нателля і Ксюша.

Джанашія Нателла : в універсальному словнику енциклопедії сказано, що
Петреківський розпис зародився у селі Петреківка, що на
Дніпропетровщині. Розписом називають живописні орнаменти або сюжетні
композиції, виконані на стінах будівель чи предметах побуту.

Особливості Петриківського розпису: центральну квітку, плід чи ягоду
розташовують так, щоб зобразити якомога привабливіше, показати багато
дрібних деталей.

У Петриківському розписі гармонійно поєднані рослинні форми, лінії,
кольори.

Буровецька Ксенія: Барви розпису мають символічне значення.

Зелений колір — весна, пробудження, надія, добрий настрій.

Синій — небо, спокій, сила, вода.

Жовтий — сонце, життя, осінь, урожай.

Червоний — вогонь життя, буйне цвітіння, рідна домівка.

Коричневий — земля годувальниця, дерево.

Білий- чистота.

Чорний — земля.

Основні мазки це:

1. «гребінчик»!» — це мазок тонкий вусик знизу.

2. «зернятко» — це мазок тонкий вусик вгорі.

3. «горішок» — це мазок із двох гребінчиків.

— Я дякую помічникам.

— Діти, ви зрозуміли, які є основні мазки? (…)

Що означають кольори? (…)

Дуже добре.

Я не даремно взяла помічницями цих двох дівчаток, вони люблять малювати
і відвідують гурток малювання. А хто ще любить малювати і відвідує
гурток малювання і художню школу? Дуже добре. Валентина Миколаївна на
уроках малювання обов’язково навчить вас малювати цим видом розпису, а
діти, що відвідують художній гурток будуть консультантами на уроці. Із
ваших робіт ми зробимо виставку в класі.

? ae P

¬

a

— Діти, ви помітили, що на розписах дуже часто зображають калину. Яна до
сьогоднішнього уроку вивчила вірш про калину, (вірш)

-Дякую Яні, молодець.

-А ми про калину прочитаємо легенду.

— Що означає слово легенда? (Відповіді дітей) Нателла (зачитує з
тлумачного словника)

Поставили текст «Легенда про калину» перед собою і будемо уважно
слідкувати. Я почну читати, а продовжать помічниці. У вас завдання
зрозуміти зміст прочитаного.

І читання.

Питання:

1. У чому поклялись дівчата нареченим?

2. Яким чином вони дотримали слова?

3. Який кущ виріс на тому місці?

4. Цвіт калини -… (зачитати).

5. Ягоди? (зачитати)

— Що фантастичного?

-Які слова були не зрозумілі?

богатир –

храм-

Нателла: тлумачний словничок.

Ми познайомились з легендою, а так як на уроках позакласного читання ми
знайомились з новою літературою, то ми з вами почитаємо з

книги, яка лежить у вас на столі, цікаву інформацію про Петреківськии
розпис с. 96-97.

— Читати будемо в парах 3 хв. з метою дізнатися цікаву інформацію про
Петреківськии розпис,

(по реченню) (читають)

Питання:

На чому можна розписувати?

які є народні майстри розпису?

чи хочеться малювати?

— як підсумок прослуханих творів і прочитаної інформації хочу
запропонувати вам ось цю виставку книг, де ви зможете прочитати про
Петреківськии розпис, про калину оповідання і вірші, а також про квіти.
(Називаю книги.) Всі вони знаходяться в нашій шкільній бібліотеці. А
тепер відпочиваємо:

Фізкультхвилинка

Прокидаються квіти –

Розпускають пелюстки.

Вітерець дихнув тихенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеніє, і квітки

Закривають пелюстки.

Тихо засинають,

Голівками хитають.

Рано півник уставав,

Голосок свій подавав

Ку-ку-ріку, ку-ку-ріку

Раз знайшов він колосок

І поклав його в мішок

До млина із ним пішов

І на борошно змолов.

І щоранку залюбки

Випікав він пиріжки.

Ой, які ж вони смачні

І рум’яні, й запашні.

— Діти, вам сподобався Петреківськии розпис?

— Вам хотілось би зобразити такі гарні квіти і півники на папері?

— Допоможе нам зобразити їх осінь-чарівниця. Яка прийшла і принесла нам
безліч природніх матеріалів, за допомогою яких, ми ніби пензликом будемо
зображати рослини на папері.

— Згадаємо т/б. Ми будемо працювати в двох групах( керівники (Савчук О.
і Ніколаєнко І.) Під час роботи керівники дають завдання кожному члену
групи і кожен має своє завдання. Користуватись будемо пам’яткою-картою.

коли кожна група виконає свою композицію, буде предст. у вигляді деф.
вірша + помічн. А щоб краще фантазувати на початку нашої роботи ми
прослухаємо музичний твір П.І.Чайковського «Мрії» (слухають) і починають
працювати.

— Самостійна робота.

Представлення (деформовані вірші)

1 група (квіти)

Стіни в квітах, пічка квітне

Де цвітіння це привітне?

Знають це старі й малі –

В Петреківці, у селі.

Там бабусі так малюють,

Що художників дивують.

Став відомим на весь світ

Той квітковий диво-цвіт.

2 група (півник)

Вранішня роса ранкова квіточки вмиває

На стіні веселий півник… голосно співає!

Це було зовсім не сном!

Він співав там за вікном

А малюнок на стіні

Так сподобався мені –

Півник там чудовий —

Різнокольоровий!

Підсумок уроку

— Діти, вам сподобався Петреківський розпис? А свої композиції? Ви гарно
працювали, я вам дякую, кожен отримує по 12 балів. Дякую госям. Віршики
склала для вас вчителька нашої школи С.А.

Похожие записи