Осадча Ірина Сергіївна,

вихователь ДНЗ №19 м.Сміла,

Заняття як засіб розвитку креативності старших дошкільників на тему

«На гостини до Весни»

Мета: розвивати вміння дітей логічно мислити, творчу уяву, фантазію,
естетичні почуття, художній смак, дрібну моторику пальців рук.
Виховувати любов до народної творчості, бережне ставлення до живої
природи, бажання брати активну участь у всіх видах діяльності, доводити
розпочату справу до кінця. Закріпити знання дітей про характерні ознаки
весни та явища природи; формувати вміння складати творчу розповідь.

Обладнання: магнітофонний запис музики А.Філіпенка «Веснянка», лист від
Весни, ящик із землею, травою, ваза з пролісками; інвентар для
образотворчої діяльності: фарби, кольоровий папір, ножиці, насіння
різних плодів, сушене листя, пластилін, дощечки-стеки.

Хід заняття

Діти вільно сидять на килимку.

Вихователь. Запрошую вас поринути у чарівний світ. Послухайте,
будь-ласка, мелодію. (Звучить запис А.Філіпенка «Веснянка»)

Що ви уявили, слухаючи музику?

Який характер музики?

Яку пору року вона вам нагадує? Чому?

Які зміни відбуваються в природі навесні?

Діти, Весна запросила нас до себе на гостини. Ця мандрівка буде весела і
цікава, але попереду нас чекають випробування. Погляньте навколо, чи не
помічаєте ви чогось незвичного? (Діти знаходять конверт, в якому лист
від Весни.)

Вихователь читає лист:

«Добрий день, любі діти. Пишу вам я, Весна-красна. Я дуже люблю приймати
гостей у себе, мені дуже хочеться, щоб ви гуртом завітали до мене на
гостини і відвідали моє Зелене Царство, побачилися з моїми молодшими
братиками і сестричками — рослинами, птахами і звірятами. Проте
потрапити до мене непросто, слід виконати завдання. Тоді і я, і сама
матінка Природа щедро віддячимо вам».

Вихователь зачитує перше завдання:

— Народ склав про весну та весняні явища безліч загаток, прислів’їв,
приказок. Покажіть свої знання (Діти загадують та розгадують загадки,
розповідають приказки, прислів’я про весну).

h?.

& hm

hm

. hm

hm

hm

hm

hm

, hm

hm

&

gdm

gdm

gdm

gd?.

gdm

$

¤^„™ a$gdm

# h?.

* h?.

$ h?.

* h?.

&

gdm

gdm

&

F

gdm

gdm

. Наприклад: «Я — ніжна весняна квіточка. Я — гарно росту і квітну лише
тоді, коли мене ласкає ніжне, сонячне проміння, весняний дощик. Мені
дуже приємно, коли мною всі милуються. Я дуже прошу, не топчіть мене, не
рвіть, адже я приношу радість людям»)

Тематика дитячих розповідей:

Я — земля.

Я — дерево.

Я — сонечко.

Я — струмочок.

Я — травичка.

Фізкультхвилинка

Вихователь. Весна нам пропонує пограти в гру «Створи мій образ». Легко
справиться із цим завданням той, хто вміє фантазувати, має гарний
художній смак. Об’єднайтеся у команди. (Дітям пропонується на силует
дівчини одягнуть різні елементи одягу, прикрас, рослин, щоб утворилася
весна. Пояснити всій вибір)

Вихователь. Наступне випробування для вас — дидактична гра «Хто (що) ким
(чим) буде навесні?» Кожен із вас обере собі картинку і спробує уявити,
що відбудеться з предметами та об’єктами навесні.

Чим стане :

бурулька? (краплинками води)

брунька? (листочком)

сніговик? (калюжею)

мерзла земля? (трав’яною ковдрою)

сіре, темне небо? (голубим, чистим, ясним)

голодна, сумна пташка? (пташкою, що весело співає)

Після виконання завдання діти переходять в іншу кімнату, прикрашену
деревами, квітами.

Вихователь

Ми з вами в Зелене Царство прийшли,

Гарну галявинку тут віднайшли.

Тут так гарно: птахи, квіти,

Нам так хочеться радіти.

Давайте заведемо хоровод і заспіваємо веснянку «А вже красне сонечко».

Вихователь звертає увагу дітей на столи, на яких стоять ящик із землею,
з ніжною весняною травою, ваза з пролісками. Діти торкаються землі,
трави, нюхають квіти, описують свої відчуття.

Вихователь. Пропоную вам завітати до майстерні Весни.

На окремих столах розміщений різноманітний інвентар для малювання,
аплікування, ліплення, флористики. Діти за власним уподобанням обирають
для себе вид діяльності.

Вихователь. Пропоную вам виконати зображення Весни (під музичний
супровід виконується робота).

В кінці заняття діти отримують звуковий лист, в якому Весна дякує за
плідну роботу, відмічає зусилля, старанність, творчість кожної дитини
окремо.

PAGE 3

Похожие записи