Кравцова Т.Є.,

вихователь ДНЗ № 9, м. Умані

Організація креативного розвитку старших дошкільників у процесі
навчальної діяльності

«На гостину до бабусі»

( Старша група )

Мета: Розвивати:

— креативність дошкільників як базову якість особистості, її ядро,
центральну характеристику;

— творчі можливості кожної дитини,

— дрібні м’язи руки , окомір;

— вміння розмірковувати, обґрунтовувати і в разі необхідності
відстоювати правильність свого міркування;

— логічне мислення під час логічних вправ « День і ніч», « Заповни
порожню клітинку»

Удосконалювати вміння:

— вживати слова – назви предметів у різних граматичн6их формах з
прийменниками і без них, правильно вживати антоніми в логічній вправі
«Скажи навпаки»;

— сприймати віршований текст та, обмірковуючи, давати відповідь на
віршовані задачі.

Закріпити вміння виділяти загальні ознаки предметів в логічній вправі
«Хто зайвий?», складати з частин ціле в дидактичній вправі «Склади
фігуру».

Вправляти дітей у здійсненні серіації за величиною в логічній вправі
«Розташуй морквини від найменшої до найбільшої».

Виховувати бажання досягти успіху в кількох сферах життєдіяльності
одночасно, відзначатися високою активністю, креативністю, наполегливістю
в досягнення результатів у сфері пізнавальних інтересів.

Вчити оздоблювати площинні силуети глиняного фігурного посуду елементами
опішнянського розпису ( квітка, гілочка, кривульки, ягоди, зубчики;
прямі, хвилясті лініях, крапки) з врахуванням вікових можливостей кожної
дитини, а також рівня володіння зображувальними і технічними навичками
та прийомами.

Обладнання: червоні та зелені медальйони відповідно до кількості
дітей; фішки, якими відмічають виконання завдання, картинки із
зображенням домашніх і диких тварин, птахів; площинні морквини різного
розміру, по центру яких намальована геометрична фігура – 5 штук, муляжі
фруктів і овочів, загадки віршовані задачі, логічні вправи « День і
ніч», «Заповни клітинку», «Склади фігуру», площинні силуети куманців для
дітей з високим рівнем володіння зображувальних і технічних навичок та
силуети горщиків для дітей з більш низьким рівнем, пензлі; ватяні
палички, акварельні фарби, стаканчики — непроливайки, серветки,
підкладні дощечки, натуральний глиняний посуд – куманець, горщик.

Хід заняття

Організація заняття: вихователь в ролі бабусі вітається з дітьми, діти з
гостями :

Доброго ранку! – мовим за звичаєм

Доброго ранку кожному зичимо.

І посміхаються у відповідь люди –

Добрі слова ж бо для кожного любі!

Вихователь поділяє дітей на 2 підгрупи в залежності від рівня
пізнавальної активності дітей. Надягає медальйони – червоні для підгрупи
з високим рівнем, зелені – для підгрупи з середнім рівнем розвитку.
Вихователь з дітьми визначають мету заняття – досягти перемоги, і
правила: не перебивати один одного, пава жати думку товариша, не
мінятися з помилок інших; звертають увагу на дві корзини, у які будуть
опускати фішки за правильно виконане завдання кожною підгрупою.

2. Дидактична гра « Хто зайвий?» : на двох столах розкладені картинки із
зображенням:

а). Для «Зелених» — 4 домашніх тварини, 1 дика тварина

б). Для «червоних» — 4 домашніх птахи, 1 домашня тварина.

Завдання – визначити, хто зайвий, і обргрунтувати свою думку.

Дидактична вправа « Розташуй морквини від найменшої до найбільшої»

hE%

> l ?

?????????????? Для «Зелених» — розташувати за розміром і порахувати
кількісною лічбою;

б) Для « Червоних» — назвати кожну геометричну фігуру, яка намальована в
кожній морквині, і показувати морквини порядковою лічбою.

4. Завдання «Відгадуємо загадки»:

* « Вузлувата і листата, як доспіє – головата,

На нозі стоїть одній, 100 сорочечок на ній »
( Капуста )

« Я кругленький хлопчик, як у мишки хвостик,

Червоний я на вроду, хочу в борщик із городу»
( Буряк )

« Червоненькі круглячки почіплялись на гілки

Позбираю всі підряд, буде добрий з них салат » (
Помідори )

« Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі » (
Морква )

« Якщо недозріла – я мов дерев’яна

Хоч і зелена, а збоку рум’яна

Як не зірвеш мене – я упаду

Як не з’їси мене – я пропаду ».
( Яблуко )

« Стоїть пані у червонім жупані

Хто лиш іде – руки подає »
( Полуниця )

« Довгі та синенькі, дуже запашненькі,

Причаїлись під листочком … (Сливи) у садочку.

Під сонцем зростала, чорненькою стала.

Випнулась на кущик, … ( Смородина ) цілюща.

Діти відгадують загадки, відшукують в колекції муляжів овочів і фруктів
«відповіді» і показують їх.

Фізкультхвилинка – діти рухаються імітуючи рухи тварин, про яких
складені віршовані задачі, і вирішують ці задачі:

« Мишки »

Їли їли грудку сиру сірих аж чотири.

Ще дна до них примчала.

Скільки сірих мишок стало?

« Жабки »

Скачуть жабки по траві:

3 зелених, жовтих – 2

Чи не скажете того,

Скільки жаб було всього?

« Їжачок »

Їжачок ішов повз ліс,

П’ять грибочків собі ніс

Але дуже зголоднів і один грибочок з’їв.

А тепер скажіть на милість:

Скільки ще грибів лишилось?

« Песик »

На дорогу падав сніг,

По дорозі песик біг

Хто із вас сказати б міг:

Скільки песик має ніг?

Скільки овочів в корзині?

У дівчаток – Олі й Зіни – стиглі овочі в козині

Огірочок, картоплина, морква, перець, цибулина.

Поможіть порахувати: скільки овочів в корзині?

Вихователь: «Уявіть собі, діти, що ви потрапили в Країну Навпаки»
дидактична вправа «Пошук антонімів»

Логічні вправи:

а) Логічна вправа « День і ніч» — для «зелених»

б) Логічна вправа « Заповни порожню клітинку » — «для червоних».

8. Дидактична вправа « Склади фігуру »

а) Для зелених – пазли за сюжетною картинкою;

б) Для червоних – фігури тварин із геометричних фігур.

9. Вихователь звертає увагу дітей на глиняний посуд, оздоблений
опішнянським розписом – куманець та горщик, спонукає дітей до бесіди про
народне ремесло – гончарство, пропонує оздобити площинні силуети:
підгрупа «червоних» малюватиме куманець, виконуючи декоративні елементи
– квітки, гілку, зубчики, кривульки,; підгрупа «зелених» виконує
декоративні елементи крапки, прямі та хвилясті лініях, ягоди, кривульки.

Вихователь показує зразок виконання декоративних елементів, закріплюють
порядок роботи та техніку безпеки при роботі з пензлями.

10. Пальчикова гімнастика.

11. Робота дітей.

12. Підведення підсумків заняття.

PAGE

PAGE 5

Похожие записи