Тема. Опис весняної квітки (проліска)
Мета: розширити знання дітей про весняні квіти, вчити складати речення
за питаннями, зв’язно висловлювати свою думку, розвивати зв’язне
мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати емоційно-ціннісне
ставлення до природи.
Обладнання: ілюстрації весняних квітів (проліска, підсніжника, сону,
конвалії, фіалки), таблиця з’єднань літер, таблиця для проведення
орфографічної роботи.
Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення
Хід заняття
І. Організаційна частина.
1. Створення емоційно-сприятливого мікроклімату на занятті.
– Сьогодні до нас на заняття завітала Весна. Прийшла не сама, а з своїми
весняними друзями. Відгадайте її загадку-добавлянку і ви здогадаєтеся,
хто вони.
Різнобарвні, запашні,
Розцвітають навесні,
Люблять їх дорослі й діти.
Здогадались, що це? … Квіти
– Так, мова у цій загадці йде про весняні квіти.
– А тепер спробуйте відгадати загадки про кожну весняну квіточку.
Білий, як сніг,
Пробудився від сну,
Бо першим стрічає
Красуню-весну. Підсніжник
Я найперша зацвітаю
Синім цвітом серед гаю.
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку. Пролісок
Має гарні жовті вічка
Й фіолетову спідничку.
Запах ніжний і духмяний
Наповняє ліс весняний. Фіалка
Дзвіночки-перлинки на ніжці тонкій,
Такі запашні і тендітні такі.
В широкому листі, немов у гіллі,
Ховають від сонця голівки малі. Конвалії
Він морозу не злякався,
У пухнасту шубу вбрався.
Сам торішній лист пробив
Й фіолетово розцвів. Сон
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
– Сьогодні на занятті ми будемо говорити про ці чудові весняні квіти,
які на своїх пелюсточках несуть весну, красу однієї з них опишемо. Яку
саме, спробуйте здогадатися.
ІІІ. Каліграфічна хвилинка.
– Пропоную Вам подумки перенестися до весняного лісу, зупинитися на
Квітковій стежині та помилуватися весняними квітами. Послухайте вірш про
одну з них (текст вірша записано на дошці чи плакаті, або демонструється
на слайді).
Я пролісок синенький,
І перший навесні
Сказати вам раденький:
«Кінець, кінець зими!»
З-під снігу мій листочок
До сонця простягну,
І ніжний мій дзвіночок
Вітатиме весну. К.Перелісна
– По яку квіточку повідала нам Катерина Перелісна? (про пролісок)
(зображення квітки проліска демонструється на екран чи кріпиться на
дошку)
– Кому пролісок так радіє? (весні)
– Чому пролісок радіє весні? (бо зможе рости і перетворитися на красиву
квіточку)
– Проаналізуємо з’єднання літер у цьому слові. Напишемо каліграфічно
рядок слова пролісок.
ІV. Лексична робота.
– Як ви гадаєте, чому ця квітка так називається? (бо росте у лісі)
– До слова пролісок доберіть із тексту вірша ознаку за кольором.
(синенький)
– Які інші ознаки цієї квітки ви хотіли б назвати? (Ніжна, тендітна,
маленька, духмяна)
T
®
– Спробуйте тепер утворити порівняння, скориставшись текстом вірша.
Зразок виконання
Синенький пролісок, мов … (ніжний дзвіночок, маленький дзвіночок,
тендітний дзвіночок, духмяний дзвіночок тощо).
– Розгляньте уважно листочки проліска. Якої вони форми? (довгі, гострі)
– На що вони схожі? Спробуйте дібрати порівняння. (ніби списи)
– Чи можна рвати ці квіти? (Ні)
– Чому? (Вони прикрашають ліс)
V. Орфографічна робота.
– Який звук ми чуємо у кінці слів нагадують, люблять? (м’який
приголосний)
– Як позначається такий приголосний на письмі? (знаком м’якшення)
– Як напишемо ці слова? (з м’яким знаком)
– Де ми чуємо м’який приголосний у слові маленькі? ( у середині)
– Як позначимо м’якість цього приголосного на письмі? (знаком м’якшення)
– Зробимо звуко-буквений аналіз слів дзвіночки, бджілка.
– Як позначаються звуки [дз], [дж] на письмі? (буквосполучення дз –
двома буквами «де» і «зе», буквосполучення дж – двома буквами «де» і
«же»)
– Зверніть увагу, як пишеться слово розпустилися! (записати це слова на
дошці) У цьому слові перша частинка роз- завжди пишеться з літерою «зе».
– Вставте пропущені літери у словах, скориставшись перевірними словами.
Вони допоможуть вам написати ці слова без помилок (таблиця).
з…лений – зелень
л…сточки – лист
сп…си – спис
VІ. Усний опис квітки проліска за планом.
Якого кольору квіти проліска?
Вони великі чи маленькі? На що схожі?
Яке листя має пролісок? На що воно схоже?
Чи пахнуть ці квіти?
Чому треба бережно ставитися до них?
VІІ. Фізхвилинка.
Ось іде до нас весна,
Все навколо ожива.
Підсніжники прокидаються,
Проліски посміхаються.
Пташки прилітають,
Діти вибігають,
На луках стрибають,
А потім тихенько
За парти сідають.
(Діти промовляють слова, імітують рухи)
– Підготуємо свої пальчики до письма. Виконаємо пальчикову гімнастику.
Квітка
Вихідна позиція
Долоні підняті вгору, пальці створюють “пуп’янок”, основи кистей
притиснуті одна до другої. Квітка “розпускається”: розводимо одночасно
пальці рук у боки, потім зводимо пальці разом.
Промовляємо слова вірша.
Вранці сонечко зійшло,
розпустилась квітка.
А увечері закриє
пелюсточки швидко.
А тепер на нашу квіточку (пальчики) сіла бджілка назбирати медку.
Погойдайте її на пелюсточках.
VІІІ. Запис тексту у зошити.
– Запишемо текст про цю квіточку в зошити. Доберемо заголовок.
– Перше речення …
– Друге речення …
– Третє речення і т.д.
Зразок виконання
Пролісок
Розпустилися ніжні сині квіти проліска. Вони схожі на маленькі
дзвіночки. Гострі зелені листочки нагадують списи. Бджілки дуже люблять
ці духмяні квіточки.
ІХ. Підсумок уроку.
– Що нового ви дізналися на уроці?
– Що вчилися описувати?
– Чи сподобався вам урок?
– Побувайте у весняному лісі зі своїми рідними, помилуйтеся весняним
квітковим килимом.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
