Н.П.Онищенко
ПРИСЛІВ’Я ТА ПРИКАЗКИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В
ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Прислів’я та приказки – неоціненна скарбниця народної мудрості. Ці
короткі влучні вислови творилися народом упродовж багатьох століть.
Краса і сила прислів’їв – у закладеній в них споконвічній мудрості
народу, влучності і дотепності народного слова.
Зміст прислів’їв та приказок багатий. Вони дають можливість
створити образ, відтворити пейзаж, історичну добу, передати переживання,
радість і смуток, возвеличити людину, засудити й викрити негативні риси
її. Фразеологізми є своєрідними неписаними етичними законами, яких
потрібно дотримуватись у житті. Вивчення їх поглиблює знання учнів про
безмежний світ людини, виховує шану до людини, слова, поповнює мовний
запас своєрідними стійкими висловами.
Без прислів’їв наша мова стає бідною, неяскравою. І навпаки, яка
красива, багата, образна мова того, хто доречно вживає фразеологізми.
Інколи буває так, що тільки завдяки стійким сполученням слів можна
висловити своє почуття, дати правильну відповідь, досить влучну і
кмітливу. Але цьому треба вчитись.
У молодшому шкільному віці закладається фундамент моральної
поведінки дитини, починає формуватися громадянська орієнтація
особистості. Ось чому так важливо вміло організувати систему роботи, щоб
кожна дитина могла брати творчу участь у розвитку рідної культури, а
через неї – загальнолюдської.
В оперативній пам’яті учнів фразеологічних одиниць мало. Через це
потрібно на кожному уроці записувати й давати пояснення хоча б 2-3
фразеологізмам ( так радив В.Сухомлинський ).
Роботу над прислів’ями потрібно починати вже в 1 класі. На
сторінках «Букваря» ( авт. К.С.Прищепа, В.І.Колесниченко ) вже вміщено 7
прислів’їв. Перше ознайомлення з фразеологізмом відбувається через казку
«Без труда нема плода». Вчитель читає твір, аналізує разом з учнями його
зміст, виділяє головну думку. Проводиться аналіз звукового складу слова
«труд», поділ його на склади, підбір до нього близьких за значенням
слів.
У 2 – 4 класах робота над фразеологізмами продовжується. Учні 2
класу записують у зошити прислів’я та приказки, вміщені у підручнику
«Читанка»(авт. О.Я.Савченко) і «Рідна мова»(авт. М.А.Білецька,
С.М.Вашуленко). У 3-ому і 4-ому класах прислів’я групуються за темами.
Важливо, щоб школярі зрозуміли зміст прислів’їв, вміло використовували
їх у своєму мовленні, будували міркування на основі їх змісту.
Також треба навчити учнів відрізняти прислів’я від приказок, хоча це
і нелегко: їх розглядають як один жанр. Різниця між ними у тому (на
думку А.Мовчун), що прислів’я значно ширші за змістом від приказок, бо
містять певні висновки і є в основному двочленними реченнями.
За двома зайцями поженешся – жодного не впіймаєш.
За двома зайцями не ганяйся.
Особливу увагу під час роботи над прислів’ями слід приділити роботі
над словом, тому що в початковий період навчання найінтенсивніше
збагачується словниковий запас учня. Прислів’я дають багатий матеріал
для такої роботи.
На уроках української мови використовують такі види роботи з
прислів’ями:
скласти прислів’я зі слів;
пояснити написання слів у прислів’ї;
написати твір за прислів’ям;
дібрати прислів’я зі словниковим словом;
дібрати прислів’я з синонімами (антонімами);
дібрати прислів’я – заголовок до тексту;
дібрати прислів’я з певною частиною мови;
дібрати прислів’я на певну тему.
На матеріалі прислів’я можна побудувати фрагмент уроку, який включає
каліграфічну хвилинку і виконання різноманітних завдань. Наприклад, на
уроці української мови на тему « Наголос. Наголошені і ненаголошені
склади» ( 2 клас ) пропонуємо провести таку роботу:
С с со ос ся ск
Сонце гріє, сонце сяє – вся природа воскресає.
Пояснити значення прислів’я .
До слова воскресає підібрати слово близьке за значенням.
Назвати слова, в яких звуків більше, ніж букв. Пояснити чому.
Побудувати звукові моделі цих слів.
Поставити наголоси у словах, виділити наголошені склади.
Під час проведення мовних олімпіад, конкурсів також
використовується робота з прислів’ями.
8
:
\
o
oe
u oe
&
F
&
Фразеологізми в зоопарку.(Замість крапок вставити назву
тварини.)
Глухй, як…( тетеря ). Упертий,
як…(осел).
Німий, як… ( риба ). Голодний, як…(
вовк ).
2)Закінчити прислів’я.
Хто не працює, …( той не їсть ).
Вовків боятися – … ( в ліс не ходити ).
Знає кішка … ( чиє сало з’їла ).
3)Хто більше ? (Потрібно за визначений час
пригадати
фразеологізми, пов’язані з частинами тіла: рукою,
ногою,
носом, головою ).
Втерти носа, крутити носом, задерти носа, тримати
ніс за
вітром, не показувати носа, сунути свого носа,
носом
клювати, не бачити далі свого носа.
4)Закінчити речення фразеологізмами.
Місто він своє знає, як…( свої п’ять пальців ).
Крутиться зранку до вечора, як…( муха в окропі ).
Навколо була пітьма, хоч… (в око стрель ).
5)Фразеологізм навпаки. ( Підібрати
фразеологізми-антоніми
до поданих виразів).
Як кішка з собакою – (душа в душу).
Хоч голки збирай – (хоч око виколи).
6)Казкові фразеологізми. Закінчити вирази, узяті з
казок.
По бороді текло, а …( в рот не попало).
Піди туди, не знаю куди, …(принеси те, не знаю що).
7)Магія сімки. З цим числом пов’язано багато приказок
і
прислів’їв, казок і легенд. Пригадати вислови з цим
числом.
Сім чудес світу. Сім п’ятниць на тиждень. Бути на
сьомому
небі. Де сім господинь, там хата не метена. Сьома
вода на
киселі. У семи няньок дитя без носа. Семеро одного не
ждуть.
8)Одним словом. (Пояснити одним словом значення
висловів)
Кури не клюють – ( багато ).
Хоч око вийми – ( темно ).
Шкірити зуби – ( сміятися ).
Ведмідь на вухо наступив – ( глухий ).
Вітер у голові – ( легковажний ).
Як гриби після дощу – (рясно ).
Робота з прислів’ями дуже подобається маленьким школярам. Вона
збагачує словниковий запас дитини, вчить аналізувати зміст прислів’їв,
сприяє тренуванню пам’яті та впливає на формування особистості учня.
Література
1.Губенко О. Не перо пише, а розум. Прислів’я на уроках української
мови. 1-4 класи: Методичний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга –
Богдан. 2008.
2.Дерев’янко Л. Вивчаємо фразеологізми. “Укр. мова та література “. –
2000. – № 2.
3.Забіяка В., Забіяка І. Фразеологічний словник. Лексичні завдання і
головоломки. Посібник для початкової школи. – Тернопіль: Підручники і
посібники. 2000.
4.Коптілов В. У світі крилатих слів . – К., 1986.
5.Мовчун А. Мовні скарби: Вивчення прислів’їв та приказок у школі:
Навч. метод. посібник. – К.:Либідь, 2000.
6.Українські прислів’я та приказки. – К.: Дніпро, 1983.
7.Фразеологічний словник української мови у двох томах. – К., 1993.
Онищенко Наталія Петрівна, вчитель початкових класів Першої міської
гімназії м. Черкас
Домашня адреса: м. Черкаси
вул. Василевського, 2
Д. т. 310-783
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
