Тема. Олександр Копиленко «Кріт – неборака.»
Мета. Вчити правильному, виразному, свідомому читанню, повно
відповідати на запитання. Формувати уміння працювати з науково
–популярними текстами, удосконалювати навички читання, розвивати в учнів
пізнавальні інтереси, бажання більше знати. Виховувати у дітей прагнення
з’ясовувати невідоме.
Обладнання. Картки для артикуляційних вправ,мультимедійна презентація.
Хід уроку.
І. Організація навчальної діяльності.
Ми мріємо літати,
І космонавтами стати.
Щоб мрії ці здійснились,
Треба добре працювати.
ІІ. Контроль за засвоєнням вивченого
Сьогодні будемо мандрувати Сонячною системою, побуваємо на різних
планетах. Назвіть планети, які рухаються навколо Сонця. ( Кадр 1)
Займаємо місця в кораблі. Щоб космічний корабель стартував, проведемо
мовну розминку.
а) Поетична спроба
Вірші вміємо читати.
А чи вмієм ми складати
І свої вірші?
Хай не буде ні одної
Української… (дитини )
Що не вміла б розказати
Про природу … ( України )
б ) Вправа на постановку дихання та розвиток артикуляції. ( Картки
із словами, які треба прочитати на одному диханні )
чудо щітка
чисто щука
через щит
чорний щедрий
чесний щем
чад щойно
честь щирий
Перша зупинка – планета Меркурій. Це холодна і тверда планета.(кадр
2)Йому потрібно 88 днів, щоб зробити повний оберт навколо Сонця.
Мешканці цієї планети просять вас розказати, яке домашнє завдання
виконували.
2. Перевірка домашнього завдання.( Текст ” Пустуни на пароплаві ”
М. Трублаїні.)
Читання в парах. ( Один учень читає, другий задає питання за
змістом прочитаного.)
Додатково. Події, які могли б трапитись далі.
Переказ.
Мешканці Меркурія ви дуже вами задоволені, я також. Ви добре
потрудились, тому отримуєте оцінки.( Оцінювання учнів)
ІІІ. Вивчення нової теми.
А зараз ми вирушаємо на планету Венера ( кадр 3). Вона робить повний
оберт навколо Сонця за 224 дні. А назву отримала від давньоримської
богині кохання. На цій планеті ви узнаєте,які завдання стоять перед вами
на сьогоднішньому уроці.
Вчити правильному, виразному, свідомому читанню, повно відповідати на
запитання. Формувати уміння працювати з науково –популярними текстами,
удосконалювати навички читання
1. Мотивація навчальної діяльності
Читання деформованого тексту.
рітК – це линекийве зрів,ощ виже дпі лемзею, витьжися вимищодо
в”ямикареч, микачинли махко.
– Що ви знаєте про кротів?
2. Довідкове бюро (кадр 4)
Кроти добре почувають себе як у кам’яному середовищі, так і під
підземними водами. Ці тварини ведуть підземний спосіб життя. Полюють на
глибині 70 см. Добре розвинуті органи чуття. Їжу та воду відчувають на
великій відстані. Відчувають, навіть, незначні коливання землі.
2. Опрацювання твору О. Копиленка ” Кріт – неборака ”
6
’
a
*|O(
t
??:?она чарівна. На цій зупинці попрацюємо з підручником.
а) Ознайомлення з творчим шляхом письменника( кадр 6)
б) Слухання твору учнями.
– Слухаючи твір, подумайте,про що ви вже знали, а що з почутого –
незрозуміле. Підготуйте про це запитання.
Обговорення.
в ) Словникова робота
Читання пірамідок слів.
варто проект
моторно інженери
плодиться дослідники
чудернацьке утрамбованої
впресовуватиме рентгенівським
– Знайти і прочитати слова, які мають значення:
– дуже швидко;
– задум, план створення чого – небудь;
– спеціалісти із вищою освітою;
– спеціальне проміння, яке застосовують в науці;
Подорожуємо далі. Планета Марс. (Кадр7)Вдень на Марсі можна загоряти,
а вночі « пече» мороз. Щоб не замерзнути, проведемо фізкультхвилинку
Фізкультхвилинка
Всі піднімемо руки вгору,
Ніби глянули на зорі.
Пострибали, покрутились,
В різні боки повернулись
І до Сонечка всміхнулись.
г) Повторне читання (мовчки )
– Читаючи, відмічають незрозумілі слова, разом пояснюють.
д) Аналіз змісту твору. Вибіркове читання.
– Кого автор побачив біля своїх ніг? Чому його здивувала поява крота?
– Прочитайте опис крота.
– Де постійно живе кріт? Щ о він робить під землею?
– Яке питання зацікавило автора? Прочитайте.
– Прочитайте опис досліду, який провели вчені.
– Що виявили дослідники? Прочитайте,де кріт діває землю.
– Чим кріт допоміг інженерам?
– Як учені шукають ” підсказки ” в поведінці тварин? Прочитайте.
е) Хвилинка-цікавинка.
На найбільшій планеті Юпітер відпочинемо і узнаємо цікаве( кадр8)
У світі науки і техніки існує наука, яка вивчає будову живих організмів
для створення різної техніки. Це –біоніка.( біо – життя, ніка –
електроніка.)
ІV. Закріплення вивченого.
Наступна зупинка Сатурн. (кадр 9) Вона оточена кільцями величезних
розмірів. Холоднеча тут утричі сильніша, ніж у нас найстуденішою зимою.
Мешканці вітають нас і запрошують виконати таке завдання
а) Робота з ілюстрацією( в підручнику)
– Хто зображений на малюнку? Чи відповідає він змістові твору?
– Складіть розповідь за малюнком.
А на планеті Уран ( кадр 10) виконаємо творчу роботу. Ця планета названа
на честь бога неба Урана, за 84 роки робить повний оберт навколо Сонця.
б) Робота в зошитах.Міні – твір.
Якби мені довелось зустрітись з кротом?
V. Підсумок уроку.
Нептун – це восьма планета від сонця. ( кадр 11). Обертається навколо
нього за 164 роки.
– Чи погоджуєтесь ви з твердженням, що в природі існує взаємозалежність
життя тварин і людини. Доведіть це на прикладах.
1. Рефлексія
Подумайте над таким запитанням:
– Що із сьогоднішнього уроку я знаю, умію, ціную?
ЗНАЮ…
УМІЮ…
ЦІНУЮ…
VІ. Домашнє завдання.
Найменша і найвіддаленіша від сонця планета- Плутон. ( кадр 12)
Відкрили її лише в 1930 році. Повний оберт навколо сонця робить за 248
років. На цій зупинці запишемо домашнє завдання
Виразно читати твір О. Копиленка «Кріт – неборака», скласти план до
оповідання. Виконавши це завдання, ви успішно повернетеся додому.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
