Тема: Одиниці вимірювання площі.

Мета: Ознайомити учнів з одиницями вимірювання площі. Розвивати увагу,
пам’ять, логічне мислення. Спостережливість. Виховувати акуратність,
старанність.

Обладнання: таблиця одиниць вимірювання площі.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Привітання

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

1. Усний рахунок.

— Зараз ми проведемо гру “Влучний стрілець”. Ви повинні обчислити
приклади влучно і швидко.

(350-110)68х3 420

(120+230):5х6 140

48х(140-130):4 90

280:(124-129)х2 21

54:6х7:3 120

54:6х7:3 402

2.Каліграфічна хвилинка

— Давайте пригадаємо, скільки в числі 55 міститься одиниць і
десятків.

— А зараз відкрийте свої зошити, запишіть число, класну роботу.
А тепер цілий рядочок числа 55 запишіть. Пишіть чисто і охайно.

— Зараз ми напишемо математичний диктант. Я буду читати
запитання. А ви відповіді будете писати в рядочок через кому. Будьте
дуже уважними я буду читати тільки один раз.

— Зменшити 340 на 70.

— Збільшити 12 в 3 рази.

— 240 і 10. Знайти добуток.

— Зменшити 800 у рази.

— Знайти суму чисел 100 і 250.

— Знайти різницю чисел 800 і 500.

4. Перевірка математичного диктанту.

— А зараз прочитайте перші 3 відповіді

— Як обчислити площу прямокутника?

— Хто прочитає наступні з відповіді?

— Що таке палетка?

ІІІ. Оголошення теми та завдань уроку

1. Вступна бесіда

Площа – одна з математичних величин. Для її вимірювання користуються не
тільки квадратними сантиметрами, а іншими одиницями.

2. Ознайомлення.

3. Розгляньте таблицю, тут подано одиниці вимірювання площі, які
найчастіше застосовуються в практичній діяльності:

1 мм2 – це площа квадрата, сторона якого 1 мм;

1 см2 – це площа квадрата, сторона якого 1 см;

1 дм2 — це площа квадрата, сторона якого 1 дм;

1 м2 – це площа квадрата, сторона якого 1 м;

ар – 2е сота частина гектара (сотка);

гектар (га) – це площа квадрата, сторона якого 100м;

1 км2 – це площа квадрата, сторона якого 1 км.

4. Фізкультхвилинка.

– А зараз ми трошки відпочинемо.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трошки відпочити

Руки вгору, руки вниз

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки вбоки

І зроби чотири кроки.

А трава низенька, низенька

А дерева високі, високі

Вітер дерева колише, гойдає

Колише, гойдає

А діти тихенько за парти сідають.

1) вимірювання площ прямокутників на моделях і малюнках;

n

?

P ? O ,

\

u

2) задачі практичного змісту: виміряти площу дошки. Класної
кімнати, вікна, поверхні кришки стола, земельної ділянки тощо;

3) розв’язування задач на знаходження площі прямокутника, сторони
якого виражені складними іменованими числами. Такі задачі доцільно
розв’язувати одночасно із задачами на знаходження периметра
прямокутника.

ІV. Вимірювання та розв’язування задач

1. Допиши одиниці вимірювання: площа віконного скла 8400…; площа
поверхні обкладинки книжки 320…; площа поверхні картки 45000…

2. Учень правильно виконав вимірювання, але не записав відповідних
одиниць, допиши їх:

а) площа класної кімнати 24…;

б) площа поверхні стала 84…;

в) площа поверхні обкладинки зошита…

3. Визнач, де допущені помилки у визначе6ння одиниць вимірювання:

а) площа кімнати 14 м2;

б) площа шкільного коридору 37 м2;

в) площа аркуша зошита 340 м2;

г) площа шкільного двору 200 дм2.

4. Сад має форму прямокутника із сторонами 80 і 25 м. 1/2 усієї
площі засаджено яблунями. Для кожної яблуні відведено 40 м2. Скільки
яблунь у саду?

5. Щоб посіяти гречку на 1 м2 потрібно 15 г гречки. Скільки грамів
гречки потрібно, щоб засіяти ділянку 75 м2; 84 м2?

6. Щоб посадити одну вишню, потрібно 18 м2 землі, а для одного гріха
40 м2. Для яких дерев і на скільки більшу площу потрібно.

7. Україна – одна з найбільших європейських держав, її площа 604
тис. км2. На скільки квадратних кілометрів площа України більша за площу
Франції (544 тис. км2), Швеції (450 тис. км2)2.

8. Чорне море має площу 42300 км2. Це на 385000 км2 більше, ніж
площа Азовського моря. Яка площа Азовського моря?

9. На полі площею 8 га 370 м2 посіло моркву, буряк і огірки. Якби
під буряк виділили площу на 1 га 450 м2 меншу, ніж під моркву, а під
огірки настільки ж більшу, то всі три ділянки були б однакові. Яка
площа кожної ділянки.

V. Підсумок уроку.

— Яку величину ми почали вивчати?

— Яка фігура має більшу площу?

— Як обчислити площу прямокутника?

— Що таке палетка?

— Пригадайте, які одиниці вимірювання площі ми сьогодні вивчали.

Похожие записи