Образотворче мистецтво. Тема. Осінь така мила.

Мета. Узагальнити знання дітей з даної теми. Працювати над
удосконаленням навичок різних видів читання. Збагачувати словниковий
запас.

Розвивати навичку малювання людини в русі. Ознайомити з елементами
будови та основних пропорцій. Вчити узгоджувати основну форму та
частини..

Прищеплювати любов до природи рідного краю в осінню пору.

Матеріал до уроку. Підручник О.Я.Савченко «Читанка”, 3 кл., роздатковий
матеріал (для вправ на вироблення навичок свідомого читання), тексти для
диференційованого читання, осінній народний календар, виставка робіт
«Своїми руками», ребус (Осінь), загадки, сюжетні малюнки, книга
«Календарик їжачка-лісовичка», господиня-Осінь, програвач, грамзаписи,
кленові жовті листочки.

Хід уроку

Організація класу до уроку.

Вправи на вироблення навичок свідомого читання (з роздатковим

матеріалом).

Учні самостійно розкладають у дві кишеньки таблички із записами назв
днів тижня і назв пір року.

Перевірка самостійної роботи.

— Скільки днів у тижні?

— Назвіть їх.

— Які є пори року?

— Скільки їх?

— Назвіть пори року.

— Яка зараз пора року? (Осінь)

Розгадування ребуса.

Осінь

Звуко-буквений аналіз слова.

Осінь — 2 склади, І — наголошений, 5 букв (о, ес, і, ен, ь), 4

звуки [о,с’,і,н’]

Оголошення теми і мети уроку

Так, осінь…

Вона, тоді буває чарівна,

Коли стає золотокоса,

Отож, заглянемо у осінь.

Сьогодні ми узагальнимо знання, набуті на уроках читання при вивченні
теми «Осінь».

Бесіда (з елементами гри)

Вчитель: Але зупинімось, як же ми можемо говорити про осінь, коли її
нема поряд?

Можливо покликати?

Раптом прийде?

Діти: осінь, осінь!

Прийди до нас в гості! (2 рази) осінь: (заходить)

Добрий день, діти!

А ось і я, осінь.

Я прилинула до вас в гості

на білій хмаринці, щоб побувати

на вашому уроці.

(Читає вірш «Осінь»).

Біжи до мене, дітвора,

Дзвінка, срібноголоса!

Весни я рідная сестра —

Багата, щедра осінь.

Мою сестру ви, малюки,

Безмірно полюбили

За ясне сонце, за квітки,

За гай співучий, милий.

Я також вас розвеселю,

Не дам засумувати.

Пісні веселі я люблю,

Люблю потанцювати

На мене вітер налітав

І обмивав дощами.

Страшними зливами лякав,

Та я зустрінусь з вами.

Віддам гостинці я свої –

Всі груші, дині, сливи.

Зі мною, дітоньки малі,

Ви будете щасливі.

Повторення вивчених віршів про осінь

Осінь. Хто з вас хоче прочитати вірші про осінь, які ви вивчали на
уроках?

Учні читають вірші напам’ять («Дрімають села», «Обряди і звичаї»,
«Ходить гарбуз по городу», «Хвалилися гриби», «Коник-стрибунець», «Ой,
діброво, темний гаю»).

Вікторина.

— З яких творів ці рядки?

а) День був ясний, сонячний та теплий. Надворі стояла суша. Небо

синіло, як літом.

(«Осінній день» І.Нечуй-Левицький)

б) Може вам медку солодкого? А може яблучок рожевобоких? Винограду

?

?=i?солодкого? Кавунів червоних, як жар? Все в мене є. Всім я багата,
любі…

(«Щедра осінь» Ю.Збанацький)

в) Жали, женчики, жали, серпики поламали,

Серпики золоті, женчики молоді…

(Жали, женчики, жали… Народна пісня)

г) Улянка повільно глянула навколо і наче вперше помітила, що ліс її

любий вже прибирався в нову чарівну одежу.

(«Лісовою стежкою» О.Донченко)

Питання до розділу

— Яку назву має вивчений розділ?

— Як пояснити значення вислову «в барви-шати вляглися ліси і поля»?

— Про що йдеться у творах «Дрімають села», «У лісі», «Лебедині зграї»?

Які фарби переважають у творах «Осінній день», Щедра осінь»,

«Коник-стрибунець»?

— Які ваші улюблені твори?

— Які ваші улюблені кольори? До яких творів ви їх використали б?

Вибіркове читання

— Прочитати портрет Улянки із твору «Лісовою стежкою» (с.39).

Прочитати, чим вважалась осінь у давнину (с.44). (Твір «Що край, то

звичай»).

— Прочитати, який був коник-стрибунець. (Твір «Коник-стрибунець»,

с.45).

— Прочитати опис берізки. (Твір «Жовте листя» с.47)

Фізкультхвилинка

Учні танцюють вальс (з кленовими листочками в руках) з
господинею-осінню.

Диференційоване завдання

а) мовчазне читання текстів учнями (2-3 хв.).

б) Читання текстів ланцюжком.

Висновок. Осінь прекрасна завжди, в будь-яку погоду.

Робота над прислів’ями та приказками

а) Як листя жовтіє, то поле смутніє.

б) Весна багата на квітки, а осінь на сніпки.

в) Осінь усьому рахунок веде.

г) Жовтень ходить по краю та виганяє птиць з гаю.

Ознайомлення з народним календарем

а) Читання з підручника (с.45).

б) Зачитування з газет, журналу «Барвінок».

Повторення ознак ранньої та пізньої осені

Учні розповідають про ознаки, використовуючи сюжетні малюнки.

Робота над загадкою

Осінь. Друзі, відгадайте загадку!

В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка,

Ніс, як чорний п’ятачок,

Очі — намистинки.

(Їжачок)

Робота з книгою «Календарик їжачка-лісовичка»

Ми недаремно повторили ознаки ранньої, золотої та пізньої осені. Зараз
ми маємо змогу ще раз побувати у гостях у нашого їжачка-лісовичка і
прочитати його календарик.

а) Мовчазне читання;

б) читання ланцюжком;

в) розгляд малюнків.

Висновок. Осінь — прекрасна і багата пора, яка несе достаток в дім.

Заключна бесіда

— Який урожай ми збираємо восени?

— Які овочі і фрукти дозрівають?

— Як колгоспники заготовляють їх на зиму? Де зберігають?

— Навіщо робити запаси їжі?

Підсумок уроку

— Яку тему ми узагальнювали на уроці?

— Що ви найкраще запам’ятали і будете довго згадувати?

Ставлю оцінки, мотивую їх.

Ознайомлення з виставкою робіт

а) Назва роботи;

б) автор;

Завдання додому. Вивчити вірш на дану тему. Намалювати малюнок на тему:
«Золота осінь».

Похожие записи