.

Обертас Ірина Володимирівна З досвіду роботи бібліотекаря Черкаської гімназії № 9 ім. О. М. Луценка Черкаської міської ради 

Язык: украинский
Формат: материал
Тип документа: Word Doc
0 1063
Скачать документ

Ми живемо в мінливому світі. На зміну ідеологічним догмам прийшла
свобода, яка вплинула на розвиток нашого суспільства. Свобода спонукає
людство на поспішний розвиток та творчу ініціативу. І в нашій
бібліотечній роботі декілька років назад розпочався рух, сутність якого
– оновлення і зміст, це дозволило зробити крок вперед до нових
технологій, і до нової якості бібліотечної справи.

У наше професійне життя поряд з новими технологіями ввійшло і
затвердилося поняття «інновації», що ж означає це поняття? Великий
енциклопедичний словник визначає його як новоутворення. На мій погляд,
інновація – це створення нових зразків бібліотечної справи, що виходять
за рамки норм, що виводять нашу професійну діяльність на новий рівень.

Бібліотекарі стають виробниками власних електронних інформаційних
ресурсів. Ці ресурси дуже різноманітні: електронні каталоги і картотеки,
бібліографічні покажчики та реферативні видання, в електронному вигляді
створюється і методична література. За умов активного використання
INTERNET, як єдиного комунікаційного середовища, інформаційні матеріали
в цифровому вигляді набувають високого попиту серед користувачів. Це
потребує якісного вдосконалення системи бібліотечно-інформаційного
обслуговування, що базуватиметься на електронних інформаційних ресурсах
бібліотеки.

Отже, інформаційна діяльність бібліотеки активно переміщується в нове
інформаційно-комунакаційне середовище. За цих обставин електронні
ресурси стають об’єктами бібліотечних технологій, а також продуктими
бібліотечної інформаційної діяльності. Тому виникає необхідність
адаптації до вимог електронного середовища методично-нормативної бази
для бібліотечних технологічних процесів.

Мета цих процесів – ефективно, якісно та швидко обслуговувати
користувачів, надати користувачам бажану інформацію з найбільшою
повнотою і точністю при найменших затартах зусиль і часу у всьому
інформаційному просторі.

Тому шкільні бібліотеки, які виконують основні положенння Конституції
України, закон України «Про загальну середню освіту», «Про внесення змін
до закону України «Про бібліотеки та бібліотечну справу» повинні
усвідомити провідну роль у навчально-пізнавальному процесі, повноцінно
задовільнити інформаційні потреби учнів, батьків та вчителів.

Роботу щодо забезпечення інформаційними послугами користувачів можна
виразити в такій схемі:

Цим і зумовлена переорієнтація звичайної шкільної бібліотеки на
бібліотечно-інформаційні центри медіатеки.

Медіатеки у школі – структурний підрозділ, де є такі елементи для її
ефетивного функціонування: традиційні засоби інформації для бібліотеки
(книги, журнали, газети), нетрадиційні (відеоматеріали, комп’ютерні
програми, бази даних). Тільки бібліотека-медіатека має всі підстави
перетворитися на центр інформаційної інфраструктури школи, бази для
різноманітної післяурочної роботи учнів та вчителів. Саме в такій
бібліотеці з’являється можливість організувати індивідуальну і групову,
самостійну, науково-пізнавальну творчу діяльність, забеспечити вільний
доступ до різних інформаційних джерел, які не обмежуються фондом обнієї
медіатеки (телекомунікаційний зв’язок, електронна пошта); створються
умови для широкої комунікації між учнями та вчителями різних шкіл,
науковими центрами в міру матеріально-технічних можливостей.

Особливістю бібліотеки-медіатеки є те, що учням створюються сприятливі
умови для повторення, поглиблення знань, порівняння своїх знань зі
знаннями інших школярів із сусідніх шкіл та міст. Значному розширенню
знань сприяє використання не тільки бібліотечного фонду, а й багатство
банку інших інформаційних засобів, можливість через комп’ютер зв’язатися
з іншими бібліотеками і культурними центрами. У такій бібліотеці діти
долучаються до нового виду діяльності – роботи з вербальною, образною
інформацією (відеоінформацією, аудіоінформацією, звукова, графічна,
символічна, текстова). Тут надаються умови для індивідуальної роботи
вчителя під час перегляду, оцінки та відбору засобів навчання, потрібних
безпосередньо на уроках чи в позакласний час, для підготовки тврочої
діяльності вчителя (відеозаписи, записи CD – RVD). Зі школи педагог може
спілкуватися із колегами з інших міст.

На базі комп’ютеризованої шкільної бібліотеки проводяться деякі уроки,
які потребують індивідуальної та групової роботи із засобами інформації.
Ефективність роботи такого центру залежить і від працівників.
Бібліотекарі повинні володіти психолого-педагогічними, фаховими та
новітніми електронними технологіями, а школа яка має такий центр зможе
реалізувати найважливіші принципи освіти майбутнього: навчання,
пізнавання, працю, спілкування. Підвищення соціальної та інформаціної
ролі бібліотек у сучасній освітній діяльності диктує необхідність
формування нових методів організацій інформаційного простору бібліотеки
школи, який реалізується на базі коп’ютерних технологій.

Найцікавіше, що нова концепція побудови сучасної бібліотечної системи
базується не лише на автоматизації окремої бібліотеки. Її головна мета –
сворення єдиного всеукраїнського інформаційного простору та інтеграція у
світовий бібліотечний інформаційний простір, для досягнення цієї мети
необхідно вирішити такі завдання:

створити бібліотечно-бібліографічну інформацію та публікаційні тексти в
електронному вигляді;

забеспечети доступ через INTERNET до бібліографічної інформації і
повнотекстових баз данних;

забезпечети електронними засобами пошуку і обслуговуваня запитів та
інформаційних ресурсів.

„ † :

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019