Обдаровані діти у школах США
Витрати на освіту з бюджету США – 7 %.
1 % податку на нерухомість спрямовується до місцевого бюджету на освіту.
Загальна сума витрат штату на освіту може досягати 60 % бюджету. У штаті
Північна Кароліна – 6,8 млрд дол.
Фінансування програм для обдарованих і талановитих дітей – до 7 %
бюджету штату.
Середня заробітна плата вчителя школи – 30-40 тис. дол. на рік,
директора школи – 45-100 тис. дол. Додаткова заробітна плата вчителів,
які працюють з обдарованими дітьми – 7 % від ставки.
Бюджетне фінансування 150 різних програм по одержанню вищої освіти
населенням США – 14 млрд дол.
Організація діяльності
Спеціальний обов’язковий тест на визначення здібностей дитини раннього
віку.
Навчання в спеціалізованих («магнітних») школах.
Моніторинг розвитку здібностей учнів за участю психологів.
Програми позашкільній роботі з обдарованими.
Поєднання спеціальних навчальних планів академічного мінімуму та
шкільних профільних предметів.
Прийом до школи дітей з інших районів.
Асоціації з розвитку обдарованості
Розповсюдженим видом громадських організацій у США є асоціації, які
загальноприйнято називати «країною асоціацій». Асоціації є вільними
утвореннями, що здійснюють взаємодію громадянського суспільства й
держави. У США асоціації відіграють важливу роль у відстоюванні
інтересів і просуванні ідей певних прошарків і верств суспільства, що
виявляється в лобіюванні їх інтересів і в розробці та реалізації
конкретних програм і заходів щодо реалізації власних ідей і задач на
різних рівнях.
Найбільшими асоціаціями США в галузі освіти, у тому числі по роботі з
обдарованими та талановитими дітьми є: Національна асоціація для
обдарованих дітей (м. Вашингтон), Американська асоціація обдарованих
дітей (Північна Кароліна), Асоціації американських коледжів і
університетів (м. Вашингтон), Асоціації батьків і вчителів, Американська
психологічна асоціація (м. Вашингтон) і інші.
Національна асоціація для обдарованих дітей існує більш 50 років,
уключає 8 тис. членів, має більш 40 філій по всій країні, забезпечує
роботу з більш ніж 3 млн талановитих й обдарованих дітей. Основні
функції:
пропагандистка, лобіювання інтересів обдарованих дітей;
забезпечення доступної освіти та створення програм допомоги незаможним
обдарованим і талановитим дітям;
розробка стандартів освітніх програм для обдарованих і талановитих
дітей;
забезпечення професійного розвитку викладачів;
сприяння виконанню національної програми роботи з обдарованими дітьми.
Американська асоціація обдарованих дітей. Функції:
Iu”
oe
підтримка досліджень у галузі освіти та виховання обдарованих дітей;
удосконалювання навчальних програм, методик навчання та виховання
обдарованих;
сприяння одержанню стипендій, грантів обдарованими школярами;
підвищення кваліфікації викладачів шляхом створення постійних,
безперервних курсів навчання, а також літніх курсів;
оцінка рівня реалізації й ефективності розроблених програм;
публікація наукових розробок.
Асоціації батьків. Функції:
організація діяльності на волонтерській основі (благоустрій шкіл,
промоутерська робота тощо);
організація суспільних заходів і зборів за участю дітей, учителів і
батьків;
участь у складанні графіків роботи школи;
присудження іменних стипендій і встановлення критеріїв їхнього
одержання;
збір кошті на освоєння нових освітніх програм;
створення спеціалізованих фондів і організація внесків;
пошук і організація додаткового фінансування шкіл;
лобіювання інтересів асоціації.
Асоціація американських коледжів і університетів. Функції:
формування та впровадження різноманітних програм навчання, у тому числі
альтернативних програм лідерства, інтерактивного навчання;
пошук кращих шляхів навчання, освітніх методик, удосконалювання
навчальних програм;
організація програм обміну досвідом для шкіл різних штатів;
перепідготовка викладачів для роботи з учнями різного рівня підготовки.
Американська психологічна асоціація. Асоціацією запропоновано ряд
проектів із позашкільної роботи з обдарованими дітьми. Мета – передача
досвіду та знань від старшого покоління вчених і видатних людей молодим
талантам. Проекти реалізуються у формі літніх таборів, де діти
зустрічаються зі своїми майбутніми наставниками, а потім протягом року
виконують наукові дослідження. Для участі у проектах вибираються, у тому
числі, обдаровані діти з малозабезпечених родин.
Досвід створення та функціонування асоціацій у сфері освіти може бути
корисним для України, тому що сприятиме ліквідації принципів жорсткої
централізації системи освіти, надбання автономності навчальних закладів,
розвитку принципово нових програм навчання, підвищенню якості освіти;
урахуванню інтересів батьків, учнів і студентів, керівників, викладачів
навчальних закладів усіх рівнів.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
