Тема: О. Хорошковська. Київ – столиця України.

Мета: розширити знання про історію та архітектуру столиці України міста
Києва, розвивати навички читання, уміння працювати з текстом; вчити
аналізувати надану інформацію, розвивати комунікативні навички,
збагачувати словниковий запас, виховувати почуття гордості за нашу
столицю, зацікавленість у вивченні історичного минулого.

Обладнання: фотоілюстрації із зображенням міста Києва, картки для
розвитку навичок читання, індивідуальні картки для проведення
функціонально-системного аналізу.

Тип уроку: комбінований.

Перебіг уроку

І. Організація класу

ІІ. Повторення вивченого. Перевірка домашнього завдання

1. Фронтальне опитування.

— Які державні символи знаєте?

— Коли був створений наш Гімн? Хто є авторами Гімну?

— Як треба поводитись, під час виконання Гімну?

2. Презентація роботи творчої групи на тему „Творці Гімну
України”.

3. Виразне читання тексту гімну України напам’ять.

III. Мотивація до навчальної діяльності

1.
Робота із загадкою.

Воно відоме в світі,

Каштани в ньому квітнуть.

Будинки тут високі

Дніпро тече широкий.

Ворота золотії –

Стоять, мов чародії.

Віддавна – це столиця,

Столиця – білолиця.

Ну, хто з вас здогадається,

Як місто називається? ( Київ )

2. Бесіда.

— Поясніть значення слова „столиця”.

— На честь кого названо місто Києвом?

IV. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні ми попрацюємо над текстом „Київ –
столиця України”. Про що б ви хотіли дізнатися на уроці?

Учитель нотує на дошці питання дітей.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Робота над статтею „Київ – столиця України”.

А) Читання тексту учителем.

— Яка легенда згадується у тексті?

Б) Самостійна робота з текстом у парах.

— Знайдіть власні назви. Об’єднайте в групи: імена та прізвища,
назви географічних об’єктів, назви вулиць, назви архітектурних споруд.

· Фізхвилинка. Вправи на розслаблення м’язів очей.

2. Розвиток комунікативних компетенцій.

а) Гра „Так чи не так”.

Учитель подає правдиву чи неправдиву інформацію, учні повинні
погодитися чи спростувати та назвати правильну відповідь.

Центральна вулиця Києва – Хоревиця.

Перший президент України – Богдан Хмельницький.

Донька Ярослава Мудрого – Анна.

Єдина жінка, яка правила Київською Руссю – Ольга.

Золотоверхим названо Михайлівський собор.

б) Перефразування.

— Які рядки цього тексту можна сказати наступними словами: „Поруч
із Софійським собором – монумент великому визволителю України Богдану
Хмельницькому, який виборював свободу українському народу…”

h

6 j n

.

?

i

??+?VI. Узагальнення знань

1.Функціонально-системний аналіз.

— Що є надсистемою поняття „Києв”? Частиною якої великої системи є Київ?

( Україна, столиця)

— Що є підсистемою? Назвіть складові поняття.

— Які основні функції виконує Київ?

— Доберіть ознаки Києва.

надсистема

столиця

України

основні функції
основні ознаки

Державні установи Київ Історичний,
сучасний

Історична пам’ятка
величний, архітектурний,

Культурний, науковий,
каштановий, науковий,

освітній, спортивний центр золотий,
загадковий, чарівний

підсистема

Райони,

вулиці

2. Робота з ілюстративним матеріалом.

— Що зображено на ілюстраціях, що подані на с.46?

— Знайдіть у тексті рядки, в яких розповідається про зображені
пам’ятники, собори, вулиці?

3. Складання діалогу. Робота в парах. Ситуативна задача.

— Уявіть собі, що один із вас мешканець столиці, а другий – вперше
приїхав до Києва.

Ви йдете по Києву. Яка розмова може між вами відбутися?

4. Релаксація „Кольорові рядки”.

— Які слова з тексту за враженням на ваші почуття ви би пофарбували у
золотий, а які у чорний колір? ( золотим – рядки про куполи
Михайлівського собору, чорним – про пам’ятник жертвам голодомору).

VII. Вправи з розвитку навичок читання

1. Читання диктором.

2. „Перша буква”.

Робота з картками. Читання уривку з тексту із закритою першою
буквою слів.

VIII. Підсумок уроку

1. Бесіда.

— Що найбільше зацікавило у тексті?

— На які питання отримали відповіді? У яких джерелах можна знайти
відповіді на решту питань?

2. Побудова асоціативного куща.

серце

гордість
історія

КИЇВ

минуле
сучасність

пам’ятки

ІХ. Домашнє завдання

Прочитати текст с. 45-46.

Поставити запитання до тексту (буквальні та небуквальні).

Творче завдання (на вибір): повідомлення „Цікаві сторінки історії
Києва”.

Похожие записи