Тема: Назви посуду

Мета. Узагальнити знання учнів про слова тематичної групи «Посуд”;
ознайомити з тлумаченням слова посуд; учити добирати назву до малюнка,
будувати речення на задану тему; збагачувати і активізувати словниковий
запас школярів; розвивати уважність, логічне мислення;

виховувати бажання допомагати старшим виконувати домашні обов’язки.

Обладнання: предметні малюнки із зображенням посуду, окремі предмети
посуду, ілюстрація казкового палацу Посуду,

Зміст урок

І.Організаційний момент

1.Ритуал привітання «Добрий день”.

Доброго ранку, доброго дня!

Хай плещуть долоньки!

Хай тупають ніжки!

Працюють голівки!

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаю усім я здоров’я й добра!

Розташовуйтеся зручно,

Розпочнемо урок наш дружно!

(Діти і вчитель стають у коло, беруться за руки. На слова «Доброго
ранку, доброго дня!” роблять кілька кроків вперед і зустрічаються в
центрі кола.)

ІІ. Повідомлення теми, мети та завдання уроку.

— Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Трішечки казковий,
цікавий і логічний. Ми всі вирушимо в подорож до чарівного палацу
Посуду. Мета подорожі — вивчити назви посуду та його призначення.

— Спробуйте пояснити, що таке посуд.

(Учитель вислуховує міркування дітей і підводить їх до визначення
посуду, поданого в зошиті.)

Посуд – це вироби з глини, скла, металу, дерева, які використовують для
приготування або подавання їжі та напоїв.

ІІІ. Робота над словами тематичної групи”Посуд”.

1. Вступне слово вчителя.

(Вчитель демонструє панно палацу Посуду та казкову героїню Принцесу)

— Ось і чарівний палац Посуду. Потрапити до нього допоможе нам
Принцеса. В ньому живе велика дружня сім’я. Там завжди смачно пахне і
лунає дивна музика. Господар в нім на ймення Самовар.

Я пропоную вам подивитися, які події відбуваються в палаці Посуду на
даний час.

Вмощуйтесь зручненько, дивіться уважненько.

2. Використання комп’ютера на уроці.

(Мультфільм «Принцеса і чудовисько”(уривок-3хв))

— Який посуд ви побачили в мультфільмі?

( Відповіді дітей.)

— Зараз я пропоную заглянути ближче в чудернацькі кімнати
посуду, приглянутись до їхнього вигляду, вивчити назви. Щоб не
заблудитись використаймо маршрутну карту.

(Діти розглядають маршрутну карту. Перша кімната у вигляді ложки.
Вартові – ложкарі пропонують виконати завдання, щоб познайомитись з
мешканцями кімнати.)

3. Побудова звукової моделі слова «ніж”.

(Відкриваються двері кімнати.Діти знайомляться з назвами: виделка,
ложка, ніж. Вчитель демонструє даний вид посуду.)

4. Гра «Додай до слів назву малюнка”

Столова металева… (ложка).

Гострий кухонний …(ніж).

Зубчаста блискуча…(виделка).

— Щось не хочеться сидіти,

Треба трішки відпочити.

5. Фізкультхвилинка

( Фізкультхвилинка виконується під музичний супровід)

( Друга кімната у вигляді чайника. Щоб до неї заглянути треба відгадати
загадки.)

6. Відгадування загадок.

1.Носиком я пар пускаю,

Всіх запрошую до чаю. (Чайник.)

2.Біля тулуба вуха, голови немає. (Каструля.)

3. З землі родився,

На кружелі вертівся,

На огні пікся

На базарі побував

Людей годував:

Як упав, то й пропав,

Ніхто не поховав. (Горщик.)

(Діти знайомляться з назвами посуду: горщик, каструля, сковорода,
чайник, відро.

¬

°

6

n

¬

U

Вчитель демонструє даний вид посуду.)

6. Робота в групах

Скласти речення за малюнком і побудувати його схему.

7. Гра «Злови слово”.

(Сплеском долонь «зловити” слова, які називають посуд.)

Посуд – це чашка, чайник, миска, чай, виделка, кухар, каструля, ложка,
відро, стіл, сковорода, склянка, м’ясорубка, горщик.

(Третя кімната у вигляді тарілки. Щоб зайти в кімнату треба добрати
слова, якими можна описати тарілку.)

8.Добір слів – назв ознак.

Тарілка (яка?)…

9.Гра «Що то за посудина «.

Що то за посудина:

В якій зберігається цукор … (цукорниця).

В яку кладемо хліб … (хлібниця).

Посуд для салату … ( салатниця).

А для цукерок … ( цукерниця).

А як називається посуд,в який наливають молоко? ( Відповіді дітей.)

10.Гра «Підкажіть, будь ласка…
Підкажіть,
будь ласка, якщо посуд зроблений із скла, він який?…

із глини?…,

із дерева? …,

із металу?…,

із пластмаси?…

із фарфору?…

(Вчитель демонструє різний вид посуду)

11. Принцеса вирішила з тобою пожартувати. Послухай її повідомлення.
Скажи, так чи ні!

Вода закипіла у друшляку.

Бабуся варила суп у тарілці.

Донька налила чай у чашку.

Тато різав хліб виделкою.

Мама смажила котлети в чайнику.

Син їв кашу ножем.

Пекар спік пиріжки в печі.

— Поки ми тут працювали, чули,посуд розмовляє.

12. Інсценізація твору ” Хто важливіший”.

Чашки дзенькають: «Авжеж, ми потрібні в домі теж.

Молочком з гарячим чаєм, друзів варенням пригощаєм».

Ложки скаржаться: «Тихіше, ми на кухні найважніші,

Бо коли за стіл сідають, всі про нас завжди згадають».

Блюдця губоньки надули: «А про нас ви що – забули?»

І забулькав чайник: «Я у вас начальник!»

Тут промовив гострий ніж: «Друзі, припиніть, тихіш.

Годі сварки, вгомоніться, посуд кожен знадобиться.

В господарському майні ви повинні всім служити,

Дружно між собою жити.

Вам радіють в цілім світі і дорослі, й малі діти».

13. Підсумок уроку.

— День проходить так цікаво:

Світить сонечко ласкаво,

заглядає у кімнату:

— Що робили ви,малята?

Що сподобалося вам?

Розкажіть швиденько нам.

Вправа «Мікрофон”

— Про які предмети ми говорили на уроці?

— Що таке посуд?

— Для чого він потрібний?

— Чи сподобався вам урок?

Наша подорож до палацу Посуду завершилась. Я переконана в тому, що ви
добре запам’ятали назви посуду та його призначення.

— За роботу по заслузі,

Щиро дякую вам, друзі!

Похожие записи