Написання рядкової букви «с” (ес), складів із нею. Розвиток зв’язного
мовлення

Мета. Навчити дітей писати рядкову букву «с”, з’єднувати її з іншими
буквами у словах. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів,
вдосконалювати вимову, закріплювати вміння поділяти слова на склади,
ставити наголос. Розвивати творчі здібності дітей. Збагачувати
словниковий запас, мовлення дітей. Виховувати любов до природи,
охайність у роботі.

Обладнання: малюнок сови; предметні малюнки; схеми слів.

Зміст уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Основна частина

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Виділення звука [с] з вірша.

— Сьогодні до нас завітала мудра птаха. Вона принесла нам нову писану
букву. А яку ви зараз дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірші:

Сіло сонце на сосну,

Сонно мовило: «Засну!”

Сосни сонечко гойдали.

Сосни сонечко благали:

— Сонце, сонечко, не треба,

Стане темно нам без тебе.

(Г.Чубач)

— Про що говориться? Який звук найчастіше повторюється у вірші?

Давайте поділимо слова на склади. Послідовно назвіть звуки у слові
«сонце”. Зобразимо звукову модель. Чи однаково слова вимовляються перший
звук. Отже, ми вчимо букву «ес”.

Вивчення нового матеріалу.

Позначення звуків [с], [сc] буквою «с” (ес).

Письмо в зошиті.

Буква «с” – це лівий півовал. Починаємо писати нижче верхньої рядкової
лінії, видемо вгору, заокруглюючи ліворуч біля лінії, потім вниз, теж
заоккруглюючи. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч і видемо
вгору до середини рядка. Верхнє заокруглення треба писати вужче, ниж
нижче. Пишемо під лічбу і-раз-і. Пишемо в повітрі. Діти обводять зразки
у зошиті, тоді дописують рядок. З’єднання букв відривне. А Незнайко пише
так.

Фізкультхвилинка.

«Встаньте діти, посміхніться.

Землі нашій поклоніться.

І до сонця потягніться

В різні боки нахиліться

Веретеном покрутіться

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

Розвиток зв’язного мовлення.

Сова прийшла із іншими птахами, назвіть їх: снігурі, сорока, синичка.

«Віконце для допитливих”

d

Oe

i

« J ? I Oe

Синиця спочатку звалася «зинице”, бо вона виспівує звуки «зинь-зинь”. У
неї багато синього пір’ячка, але є і жовте, тому її називають синичкою.
Синички корисні. Вони взимку у нас є. Треба їх підгодовувати.

Продовження роботи в зошиті.

1. Написання складів «са, ас, си, су”.

2. Написання «со”, слова «сова”.

3. Кросворд.

1) Біленький, м’якенький

Неначе пушок.

Землі-трудівниці

Зробив кожушок. (Сніг).

2) В теплих краях проживає,

Міцні довгі ноги має.

Є ще й крила – не летить,

Проте швидко він біжить. (Страус).

3) Хто це лютою зимою

У дворі стояв з мітлою?

І прийшла весна – враз зник

Мабуть, це був… (Сніговик).

4) Величезні має очі,

Усе бачить серед ночі. (Сова).

Поділити слова на склади.

Чистомовки для розвитку фонематичного слуху.

1) Са-са-са – вранішня роса (укусила оса).

Су-су-су – заплели косу.

Се-се-се – прочитали все.

Си-си-си – зошит принесли.

Сі-сі-сі – ідіть діти всі.

Письмо в зошитах.

Фізкультхвилинка.

2) Гра «Подумай”.

1. У назвах якого посуду є звук «с” (салатниця, стакан, каструля).

2. У назвах яких фруктів є «с” (абрикос, слива, персик, апельсин).

3. У назвах яких тварин є «с” (лис, собака, лось, осел).

4. У назвах овочів (салат, редиска, капуста).

5. Імена (Семен, Оксана, Онисим, Олеся, Саша, Сава, Сергій, Остап).

3) Гра «Полювання”.

— Діти в класі шукають предмети, назви яких містять звук [с]. (клас,
стеля, скло, стіл, крісло, стіна, стенд).

VII. Фізкультхвилинка.

«Пальчики боряться”, «качечки вітаються,” «курчата клюють зерно”,
дихальні вправи (нюхаємо вправи, задуваємо свічку).

3) Згадаймо казку.

«От на ранок набрала баба мичок і погнала бичка пасти”.

IV. Підсумок уроку.

— Яку букву ми вчилися писати. Чи важко її писати? Який звук вона
позначає? На що вона схожа? Я підкажу вам віршем

Придивіться до небес

Чи не видно букви «ес”?

(Уподібнення до місяця, серпа, рогалика, половинки бублика).

— Знайдіть на малюнку всі букву «с”

Похожие записи