Тема :Множення багатоцифрових чисел на одноцифрові

Самостійна (перевірна) робота.

Мета: Закріплювати уміння учнів розв`язувати приклади та задачі, які
містять пройдені випадки письмового множення багатоцифрових чисел на
одноцифрові (коли у першому множнику є кілька нулів, або коли він
закінчується нулями); перевірити рівень знань учнів з вивченого
матеріалу.

• Розвивати обчислювальні навички,логічне мислення,творчу самостійність,
математичну мову, пізнавальний інтерес.

• Виховувати інтерес до навчання,бажання вчитися.

ОБЛАДНАННЯ:

• макет ракети,картки із завданням для гри «Карусель»,

• таблиця із завданням для усної лічби «Хто швидше долетить

• до місяця», картки із тестовими завданнями для перевірної роботи.

Хід уроку:

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

— Сьогодні у нас багато гостей на уроці. Будь ласка,поверніться до
них,привітайтесь,даруючи всім свою посмішку.

— Ми веселі,бадьорі і будемо працювати старанно,уважно,гарно,на радість
усім. Поверніться, будь ласка,один до одного і подаруйте сусідові щирі
посмішки.

II. МОТИВАЦИЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

— Юні космонавти, сьогодні ми проведемо тренувальний політ в космічний
простір. В уявну космічну подорож вирушають два екіпажі. Протягом уроку
ми виявимо, який екіпаж працюватиме краще,а отже здобуде право ввійти в
основний склад космічної команди, а інший-стати його дублером (
додатковим складом).

— Цю захоплюючу подорож ми здійснимо засобами математичних обчислень.
Дружба з математикою допоможе вдало пройти тренування.

— Вашими вірними друзями під час польоту повинні бути уважність,
кмітливість, взаємодопомога, винахідливість.

— У кожного космонавта є бортовий журнал,де він записуватиме свої
спостереження-це робочі зошити. Дороговказом будуть завдання на картках.

— Починаємо працювати в бортових журналах,вказуємо час відльоту:

21 грудня

Класна робота

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

1.УСНА ЛІЧБА

— Починаємо відлік до старту:

— лічимо сотнями від 2100 до 1200;

— лічимо десятками від 1200 до 1080;

— круглими числами від 190 до 80;

— парними числами від 20 до 2.

2.УСНІ ОБЧИСЛЕННЯ

— Ми успішно стартували. Наш курс: супутник Землі – Місяць. Зараз нам
потрібно уважно перевірити показання всіх приладів, як вони
функціонують, розігріти всі двигуни ракети, тобто наш мозок.

— Над якою темою ми працюємо ?

Гра «Хто швидше долетить до Місяця?»

50*2 50*4

76*2 67*2

2*35 2* 45

26*3 24*3

160*10:100 170*10:100

— До Місяця швидше дістався екіпаж № … . А зараз всі космонавти
отримують індивідуальні завдання, висаджуються на Місяць і проводять
необхідні дослідження.

3.УСНИЙ РАХУНОК

Гра «Карусель»

(учні отримують індивідуальні картки із завданням:

25*3*10=

35*2*10=

45*2*10=

15*3*100=

25*2*100=

Спочатку кожен учень виконує своє завдання. Потім учні займають місця у
внутрішньому і зовнішньому колі «Каруселі» і пропонують завдання
товаришеві навпроти. Коли завдання в усіх парах будуть зроблені
правильно-учні зовнішнього кола пересідають за годинниковою стрілкою.
Утворені нові пари знову обмінюються своїми завданнями і т.д.)

— Центр управління космічними польотами просить представників кожного
екіпажу повідомити результати проведених на Місяці досліджень .

Екіпаж № 1:

Місяць – природній супутник Землі. На зоряному небі Місяць нам здається
таким самим, як Сонце. Але це тільки здається,бо він майже у 400 разів
ближчий до Землі. Космічний корабель долає цю відстань за три доби.

Екіпаж №2

Місяць – супутник Землі . Він рухається навколо нашої планети по своїй
орбіті,що нагадує еліпс ( приплюснуте коло ),тому він в різних точках
орбіти знаходиться на різній відстані: то далі то ближче до Землі . В
середньому відстань від Землі до Місяця дорівнює 30 земним діаметрам .

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

1.Закріплення вміння множити багатоцифрові числа на одноцифрові
(письмово)

?

: ? $

®

AE

o

Землі до Місяця. Космонавт ……. нам повідомив,що відстань від Землі до
Місяця у 30 разів більша від земного діаметра. Щоб знайти цю відстань,
треба знати діаметр Землі. Відомо, що радіус Землі – 6 378 км , то щоб
знайти діаметр потрібно:

6 378 * 2 = 12 756 (км)

— Відстань від Землі до Місяця дорівнює 30 діаметрам, отже

12 756 * 30 = 382 680 (км)

2.Математичний диктант

— Продовжуємо працювати в бортових журналах. Зараз ми запишемо
інформацію, яка знадобиться нам під час космічної подорожі і яку повинен
знати кожен космонавт.`

а) запишіть числа:

141 390 000 (км) – відстань від Землі до Венери

223 754 000 (км) – відстань від Землі до Марса

591 965 000 (км) – відстань від Землі до Юпітера

б) розташуйте числа у порядку спадання;

в) найменше число запишіть у вигляді суми розрядних доданків;

г) запишіть сусідів цього числа.

— З чим пов`язане число над яким ми працювали ?

V. Фізкультхвилинка

VI. ПЕРЕВІРНА РОБОТА

а) розв`язування рівнянь

— Ми не випадково опрацьовували інформацію пов`язану з Венерою. Наша
ракета до неї наближається. Щоб успішно відбулося приземлення – треба
розв`язати рівняння:

Х : 4 065 = 3 Х : 7 206 = 4

а)14 295 б)12 195 в)12 285 а)26 814 б)28 824 в)28 624

— Приземлення на Венеру здійснено успішно. Прошу екіпажі провести
дослідження і представити нам результати .

Екіпаж № 1:

Венера – друга за відстанню від Сонця планета, носить ім`я богині краси.
Вона схожа на яскраву зірку, тому її ще називають «ранковою зорею».
Венера – сусідка Землі з боку Сонця і дуже схожа на Землю. Майже така ж
за розміром.

Екіпаж № 2:

Венера оточена товстим шаром хмар, однак її атмосфера на відміну від
земної складається з вуглекислого газу і сірчаної кислоти. Під таким
покривом дуже жарко. Життя на Венері – неможливе.

б) розв`язування задачі

— Тепер летимо на Марс. Щоб швидко подолати відстань до планети Марс –
потрібно розв`язати задачу:

Ракета за 2 хвилини долає відстань 864 км . Яку відстань пролетить
ракета за 5 хвилин ?

а) 4 180 км б) 2 160 км в) 2 190 км

-Чергове завдання виконано . Знайомимося з планетою Марс .

Екіпаж № 1:

Планета Марс – четверта від Сонця планета, її називають червоною
планетою. Там багато піску червоного кольору. Марс менший за Землю,але в
нього не один,а два супутники – Фобос і Деймос. На Марсі дуже холодно,
вночі температура знижується до – 85`C .

Екіпаж № 2:

Марс, так само як і Землю,називають кам`яною планетою. Його поверхня –
це гори,пустелі,вулкани,кратери,каміння. На Марс уже кілька разів
прилітали справжні космічні кораблі,запущені російськими та
американськими вченими. Але ніяких слідів життя не вдалось знайти.

б) обчислити значення виразу

— Ми відвідали Місяць і дві планети:Венеру і Марс, а тепер час
повертатися додому. Щоб швидко і успішно повернутися, потрібно правильно
виконати третє завдання: обчислити значення виразу

7 * 50 092 *2 =

а) 804 068 б) 701 288 в)910 088

ПІДСУМОК УРОКУ

— Наш тренувальний політ успішно завершується .

— Сподобався вам урок ?

— Що вам найбільше сподобалось ?

— Над чим ми сьогодні працювали ?

— Куди б хотіли вирушити у подорож наступного разу ?

— Краще у нас сьогодні працював під час тренувального польоту екіпаж № …
. Центр управління польотами оголошує йому подяку і призначає його бути
основним складом космічної команди, а екіпаж № … буде його дублером.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

-Робимо останній запис в бортовому журналі №2,стор.

— Бортові журнали №1 з вашими дослідженнями і розрахунками під час
тренувальної космічної подорожі передати в Центр управління польотами.

Тест № 1. Розв?язати рівняння:

X : 4 065 = 3

a) 14 295 б) 12 195 в) 12 285

Тест № 2.Розв?язати задачу:

Ракета за 2 хвилини долає відстань 864 км.Яку відстань пролетить ракета
за 5 хвилин?

а)4 180 км б)2 160 км в) 2 190 км

Тест №3.Обчислити значення виразу:

7•50 092 • 2 =

а) 804 068 б)701 288 в)910 088

Похожие записи