Маценко Наталія Володимирівна,

вчитель початкових класів,

Смілянська загальноосвітня школа

I-III ступенів №4 Смілянської міської ради

Черкаської області

Розробки занять на тему: «Людські чесноти. Уроки радості і доброти» та
«Свято Чемних і Добрих».

У новому тисячолітті гуманізм стає узагальненою системою поглядів,
переконань і ідеалів учителя XXI століття. Зміст його практичної
діяльності, її засоби, методи і способи будуть реалізовувати:

ідею особистісно орієнтованого підходу в навчанні і вихованні;

підпорядкування всіх дій педагога реальним інтересам учня;

надання допомоги учневі у його саморозвитку шляхом виховання культури
ставленняь до самого себе, інших людей, природи, праці;

забезпечення гармонійного і творчого розвитку кожного учня з наданням
йому можливості прояву суб’єктності і самобутності;

якомога ширше використання педагогічних вимог в опосередкованій формі
(порада, прохання, довір’я, схвалення тощо, педагогічної підтримки);

поступовий перехід від групових форм взаємодії до індивідуальної;

емоційне забарвлення ділових відносин з учнями;

постійний контроль у процесі ділової комунікативної діяльності;

подолання різних форм авторитаризму, домінування, садизму, відриву
навчання і виховання від життя суспільства.

Початкова ступінь освіти є початкове ланка освітньої ланцюга. . Духовну,
моральну особистість не можна виховати без учителя, наставника,
вихователя, тобто без людини, яка є поводирем для дітей та молоді в світ
духовності. Основне завдання нашої діяльності на даному етапі —
організація такого освітнього простору, при якому ідеї гуманної
педагогіки пронизують і охоплюють його повністю, вбираючи в себе
класно-урочну та позакласну виховну роботу. Я вважаю, що кожен урок має
починаєтися з настрою, який націлений на створення доброзичливої
приємної атмосфери в класі, щоб формалізовані відносини між вчителем та
учнями змінилися теплом та посмішкою. Це: посилка дитиною найкращих
побажань самому собі, самому уроку, індивідуальне, вибіркове звернення
вчителя до того, хто особливо потребує цього та інші.

Процес навчання — двосторонній феномен, значить, успіх в навчанні
дитини багато в чому залежить і від нас, від того, як ми його вчимо, які
цілі реалізуємо, як оцінюємо отримані результати.

Потрібен вчитель, який йде новими шляхами, і кожне слово його, кожен
вчинок несуть відбиток незабутньої новизни — це є Істина Школи.

Гуманістична спрямованість особистості вчителя означає ставлення до
дитини як до найвищої цінності, визнання її права на свободу і щастя,
вільний розвиток і прояв своїх здібностей. Вільно реалізувати свої
творчі можливості задля себе і оточення людина може лише за наявності
віри у саму себе. Остання зміцнюється тоді, коли сприймаються і
оцінюються не тільки її позитивні якості, а вся особистість у цілому,
тобто коли її люблять, поважають її гідність, виявляють гуманність.
Гуманна педагогіка — це педагогіка душі, педагогіка співробітництва.
Ідеї гуманної педагогіки допомагають по-новому поглянути на дитину, на
взаємини дорослих і дітей, відкривають справжні причини проблем,
існуючих у сімї та школі, націлюють вчителя на самоосвіту та
самовдосконалення.

Водночас гуманізм не є абсолютизованим усепрощенням і покірністю
стосовно недосконалості людини. Педагог повинен ставити перед вихованцем
посильні і розумно підібрані завдання та вправи.

Для того, щоб дитина отримувала від уроків лише позитивні емоції, я
використовую різноманітні вправи, які поліпшують настрій учня. Ось деякі
з них:

Вправа «Подаруй посмішку». З неї обов’язково починається кожен день в
школі. Діти дарують посмішку один одному і вчителеві і, простягаючи руки
один до одного дарують тепло своїх долоньок та своїх сердець один
одному.

Вправа «Відчуй свого сусіда». Заплющивши очі, діти намагаються
здогадатися, що їм на долоньці малює їхній сусід. Це сприяє вихованню
довіри один до одного.

Вправа«Все буде добре!»: Діти з закритими очима налаштовують себе на те,
що вони впораються з будь-якою роботою.

Вправа «Виливання з глечика»: діти, сидячи, повільно нахиляють голови до
підлоги і «виливають» з голови то , чого там зараз не повинно бути.

Вправа «Льодоруб». Мета: «розбити» поганий настрій, «розчистити» шлях
доброї думки, гарному настрою .

Хочу запропонувати вам два уроки, які на мою думку допомагають дітям
виховувати в них найкращі людські якості.

Урок № 1.

Тема. Людські чесноти. Уроки радості і доброти.

Мета. Формувати духовні цінності учнів; розвивати навички аналізувати,
узагальнювати, робити висновки; виховувати бажання усвідомлювати своє
«Я».

Тип уроку: урок-подорож.

Обладнання: кольорові пелюстки для квітки, золоті серця, карта казкового
міста, ребуси, картки із груповими завданнями, прислів’я та приказки,
магнітофон.

План і хід уроку

І. Організаційний момент.

Вправа «Льодоруб»

Діти подумки «розбивають» поганий настрій та погані думки і настроюються
на позитивні думки.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

1 Візит до міста «Золотих сердець»

-Діти, сьогодні дорога добра привела нас у місто «Золотих сердець». А
хто скаже, яке серце ми називаємо «золотим»? (Чисте, світле, що несе
доброту, ласку дарує, що йде на допомогу всім, любляче, виблискуючі від
любові до всіх людей і природу, великодушне, добре, чуйне і т.д.)

Ось ми і потрапили в горoд «Золотих сердець», тому що у нас у всіх
добрі, світлі, великодушні, ласкаві, люблячі серця. Давайте привітаємо
один одного:

Серце, я тебе люблю,

Серце, я тебе благаю,

Дай мені світла і тепла,

Дай мені щастя та добра!

Я пропоную вам під нашу чарівну музику потанцювати і уявити, який
хороший вчинок ви можете зробити і всі люди навколо скажуть: «У цієї
людини — золоте серце ».

Звучить музика (Ю. Ентін «Дорогою добра»)діти танцюють, потім
розповідають про добрі вчинки. — Слухаючи вас, я ще раз переконалася в
тому, що у вас дійсно золоті серця.

І на сьогоднішньому уроці ми з вами поговоримо про людські чесноти і про
те, як повинно чинити в тих чи інших випадках «Золоте серце».

ІІІ. Подорож казковим містом.

Давайте поглянемо на карту нашого міста і подивимося по яким зупинкам ми
будемо подорожувати.

1 зупинка «Весняна квітка»

2 зупинка «Чарівне слово»

3 зупинка «Шифровка»

4 зупинка «Робота в групах»

5 зупинка «Робота в парах»

-Перед тим, як розпочати нашу подорож давайте простягнемо руки до
нашого сонечка, поділимося своїм теплом із своїм сусідом.

Отже, 1 зупинка — «Весняна»

Так само, як навесні розпускаються всі квіти та трави, так само я хочу,
щоб і в ваших серцях розцвіли квіти доброти. Напишіть, будь ласка, на
пелюстках, хороші побажання своїм однокласникам і складемо разом з вами
з цих пелюсток весняну квітку.

2 зупинка — «Чарівне слово»

Дітям пропоную перерахувати чарівні словосполучення привітання та
побажання зі словом Добро(ий)

Наприклад:

—            Добрий ранок! Доброї ночі!

—            Добрий день! Доброго здоров’я!

—            Добрий вечір! Всього доброго!

Наступне завдання: назвати духовні характеристики людини, які
починаються словом «добро». Наприклад: доброзичливість,
добродушність, добросердечність і т.д.

3 зупинка «Шифровка»

Відгадати ребуси, які означають людські якості.

це=дечність

(Добросердечність)

ба =дібність

(Жадібність)

учість

(Балакучість)

ина=ництво

(Підлабузництво)

ність

(Добродушність)

ик=ливість

(Соромязливість)

4 зупинка – робота в групах

В кожної групи є ситуація, з якої потрібно знайти вихід.

1 група.

Іра була дуже скупою і недружелюбною дівчинкою. Тому однокласники ніколи
не зверталися до неї з проханнями. Одного разу Іра забула ручку і
попросила сусіда по парті тараса. У нього була запасна. Але він добре
пам’ятав, що Іра зажди відмовляла у дружніх послугах і йому , і іншим
однокласникам. Що ж робити?

2 група.

Ти їдеш в автобусі і бачиш, що двоє хлопчиків твого віку себе дуже
негарно поводять: галасують, штовхаються і кричать. Що ти будеш робити?

3 група.

Ми гралися біля будинку. Бродячий собака став гарчати на сусідську
дівчинку. Ми з другом узяли ціпок і …

Фізкультхвилинка.

Коло «Відсерця до серця»

-Діти, подаруйте кожному від свого сердечка до іншого теплу посмішку і
ласкаві слова.

5 зупинка – «В гостях у казки»

1).Робота з казкою.

6 oe z

u

r p

x

z

p

h

h

h

h

h

h

h

h

B*

B*

* на пошук. Незабаром він знайшов їх на сонячній лісовій галявині і
радісні ведмежата кинулися обіймати ведмедя, а маленьке курча відчуло
якесь ніжне лоскотання в своєму серці і воно поважно попрямувало далі
по дорозі. Пройшовши ще трохи воно зустріло зайчика, якому скалка
потрапила в лапку. «Ти не знаєш, як потрапити до сонечка?» — запитало
його курча. «Ні, вибач, — сказав зайчик, — ти не міг би мені допомогти,
витягти скалку?» «Я з задоволенням допоможу тобі, незважаючи на те, що я
повинен поспішати, адже скоро сонечко зовсім сховається.» Курча
витягнуло скалку і знову відчуло ніжне лоскотання у своєму серці. Воно
далі вирушило в путь. По дорозі воно зустріло маленьку дівчинку, яка з
сумом дивилася на верхівку дерева, де зачепилася її кулька. «Миленьке
курча, злети, будь ласка, на дерево і дістань мені кульку», — попросила
дівчинка. «Звичайно-звичайно» — швидко проговорило курча, відчайдушно
заплескало крилами і злетіло на дерево. Коли воно спустилося з кулькою,
очі дівчинки сяяли так радісно, що воно знову відчуло якесь ніжне
лоскотання в своєму серці. Але не дивлячись на це, курча з сумом
дивилося на захід сонця «Чому ти сумуєш?» — запитала дівчинка,
переводячи свій радісний погляд на курча. «Я так і не зустріло того,
хто показав би мені дорогу до сонечка, мені так хочеться, щоб воно
освітило моє серденько». Це була розумна дівчинка, вона підійшла до
курчати, ніжно обійняла його і сказала:« Не журись, миле курча, твоє
серце таке світле, адже ти всім приходиш на допомогу, незважаючи ні на
що ». Курча подякувало дівчинці і з гордістю попрямувало додому, тепер
воно знало, що у нього світле серце і відчувало, як воно гріє його і
всіх навколо.

— Діти, чому курча відправилося в подорож?

— Кого зустріло курча на своєму шляху?

— Що за ніжне лоскотання зявлялося у курчати кожен раз, як воно робило
добре діло?

— Які добрі справи здійснювало курча?

— Чому дівчинка помітила «світле серце» курчати?

— Вам би хотілося бути схожим на курча, чому?

2. Вікторина «Герої казок»

— Діти, а чи знаєте ви інших героїв казок, які робили добрі справи?

(Вислуховую та коментую відповіді дітей).

6 зупинка – робота в парах

Гра « У світі народної творчості»

Закінчити прислів’я та приказки:

Гостре словечко -…. (коле
сердечко)

Задля друга нового не покидай друга… (старого).

Краще гірка правда, ніж … (солодка
брехня)

У людини з добрим серцем — (світла душа)

Брехнею світ пройдеш, та назад… (не вернешся)

Більше діла – менше… (слів)

У кого серце чисте, у того… (обличчя
ясне).

ІV. Підсумок уроку

— А тепер, діти, візьміть свої сердечка, на яких у вас були написані
завдання, і прикріпіть їх на дошці поруч із весняною квіткою із
побажаннями, утворивши одне-єдине велике червоне серце. Хай це серце
звжди зігріває вас і свідчить про те, що у вас дійсно «золоті сердечка».

Дякую вам за співпрацю. А дарунком для вас нехай стане цей вірш:

«Врятує світ краса —

Завжди так говорили.

Тепер врятує світ лиш доброта,

Бо однієї вже краси занадто мало,

Бо стільки всюди зла — людина вже не та.

Тож, люди на Землі,

Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла,

Щоб кожен міг серед краси прожити,

У царстві справедливості й добра.»

V. Домашнє завдання

1 група – намалювати малюнки натему – «Доброту серця – людям!»

2 група – скласти казку про Добро і Зло,

3 група – підібрати прислів’я, приказки та вірші про людські чесноти.

Урок №2.

Тема. Свято Чемних і Добрих.

Мета. Узагальнити знання учнів по темі «Людина серед людей»; розвивати
вміння працювати в групах; виховувати доброту, чуйність, щирість.

Тип уроку: узагальнення знань та вмінь учнів.

Обладнання: магнітофон, ноутбук, окуляри, домовинок, «Скринька доброти».

План і хід уроку

І. Організаційний момент.

— Діти, давайте розпочнемо наш урок з позитивного настрою, посміхнімося
один одному, подаруємо один одному тепло своїми рученятами.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Діти, який розділ ми з вами закінчили вивчати?

Отже, на сьогоднішньому уроці ми з вами узагальнимо наші знання і
проведемо з вами свято Чемних і Добрих.

ІІІ. Узагальнення знань і вмінь учнів.

Зустріч гостей.

Почекайте, діти, здається до нас хтось стукає. Хто це?

(Заходять Чемність і Доброта).

А чому ви такі сумні?

Чемність. Нам сказали, що вже немає чемних та добрих дітей, от ми і
вирішили з подружкою Добротою походити між дітками і дізнатися, чи
правда це?

Учитель. Ну що ж, ви якраз дуже вчасно до нас прийшли, адже ми всі чемні
та добрі і запрошуємо вас до нас на свято, правда, діти?

Слухання вірша Л. Забашти «Людина починається з добра»

Сказав мудрець:

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

Діти, як ви вважаєте, які рядочки цього вірш ми можемо взяти за девіз
нашого уроку?

(Людина починається з добра).

Заповнення скриньки доброти.

Уявіть себе добрими чарівниками, які наділені силою творити добро. В вас
у кожного є папірці, напишіть на них , будь ласка, що ви бажаєте
хорошого своїм однокласникам і вкиньте їх до чарівної скриньки доброти.
Адже визнаєте, що наші слова і думки мають незвичайну силу. Давайте,
пригадаємо, який експеримент ми розпочали в нашому класі.

(Діти розповідають про експеримент із баночками з водою).

Гра «Школа Чемності».

Давайте пригадаємо, яку людину ми називаємо чемною?

Отже, чемна людина завжди використовує чемні слова. Зараз ви прочитаєте
ті слова, які написані в ваших картках і розіграєте ті ситуації, в яких
вони вживаються.

1 група: «Дуже дякую», «До побачення!»

2 група: «Доброго дня!», «Вибачте, будь ласка»

3 група: «Будьте ласкаві!», «Прошу вибачення».

Гра «Відгадай прислів’я».

Послухайте прислів’я і визначте, про яку якість в них йдеться.

1 У кого серце чисте, у того обличчя ясне. (Доброта).

2. Де дівка не плетена, там і хата не метена. (Лінь)

3. Хапун такий, що й з рідного батька здере. (Жадібність).

4. Чия відвага, того й перемога. (Сміливість).

5. Свій розум май і людей питай. (Допитливість).

6. Старанність і труд до мети ведуть. (Працелюбність).

— А які ви знаєте прислів’я про людські якості та чесноти?

Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

Старий друг краще нових двох.

Жадібний двічі платить.

Поженешся за великим — і мале втратиш.

Не пам’ятай зла, сам добріший будеш.

Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла й сподівайся.

Менше говори, більше діла роби.

Брехнею недалеко зайдеш.

Говорячи неправду – не порозумнішаєш, коли крадеш – не розбагатієш.

Гра «Обери позицію»

Послухайте будь ласка, розповідь про одного хлопчика і оберете позицію
відповідно ті, хто вважають цього хлопчика чемним і ті, хто не вважають
його чемним і доведете свою думку.

«Продзвенів дзвінок на перерву і Юрко кулею вискочив з класу. Він хотів
купити пиріжок в їдальні і поспішав потрапити туди, доки не набігла
велика черга. Він нісся коридором, розштовхував дітей руками і кричав на
малят, що шарахалися від нього. Раптом в кінці коридору показалася
фігура вчительки Марії Петрівни. Юрко різко загальмував і поважно пішов
назустріч учительці. «Здрастуйте, Маріє Петрівно,» — чемно привітався
він. Марія Петрівна посміхнулася ввічливому учневі у відповідь і кивнула
головою. Тільки-но Марія Петрівна зникла за дверима Учительської, Юра
стрімголов кинуся вниз сходами. Зачепивши когось ліктем, він навіть не
озирнувся. Йому було ніколи – і так довелося затриматися.»

Вправа «Дружнє коло»

Наше коло, мов сім’я,

1, 2, 3,

Друзі ми, і ти, і я,

1, 2, 3

Посміхнись сусіду зліва,

Посміхнись сусіду справа

Ми одна сім’я,

1,2,3.

Наше коло, мов сім’я,

1, 2, 3,

Друзі ми, і ти, і я,

1, 2, 3

Руку дай сусіду зліва,

Руку дай сусіду справа,

Ми одна сім’я,

1,2,3.

Наше коло, мов сім’я,

1, 2, 3,

Друзі ми, і ти, і я,

1, 2, 3

Обніми сусіда зліва,

Обніми сусіда справа

Ми одна сім’я,

1,2,3.

Наше коло, мов сім’я,

1, 2, 3,

Друзі ми, і ти, і я,

1, 2, 3

Розсміши сусіда справа

Розсміши сусіда зліва.

Ми одна сім’я,

1,2,3.

Гра «Чарівні окуляри»

Уявіть собі, що це чарівні окуляри і через них ви бачите, лише хороші
якості в однокласникові, що стоїть поруч.

Робота в групах.

У кожної групи є картки із певною ситуацією, яка може статися в житті.
Ви маєте знайти вихід із цієї ситуації,і назвати, які риси характеру вам
допоможуть знайти вихід із цієї ситуації.

1 група

Ми знайшли птаха із зламаним крилом…

(Дбайливість і доброта)

2 група.

Один наш однокласник забув вдома пензлик і фарби…

(Доброта і щедрість).

3 група.

В бабусі, що йшла попереду нас, порвалася сумка з продуктами…

(доброта і чуйність).

Робота з відеофільмом.

Діти за сюжетами фільмів, аналізують вчинки мультиплікаційних героїв.

Гра «Домовичок»

Діти розказують домовикові, що вони робили на уроці і що їм найбільше
сподобалося і запам’яталося.

Зачитування скриньки доброти

— А зараз ми зачитаємо що ви побажали одне одному . Я бажаю вам, щоб
всі ці бажання здійснилися.

(Зачитування скриньки доброти).

V.Підсумок уроку.

Чемність. Я бачу, дітки, що ви всі чуйні, чемні і добрі, тож ми із
добротою можемо бути спокійні поки на світі є такі хороші діти. Ми
бажаємо вам залишатися такими на все життя і не за бувати, що ви живете
серед людей.

VІ. Домашнє завдання.

Написати казку про наших гостей Чемність та Доброту та про їх пригоди.

6

5

4

1

2

3

Похожие записи