Математичний вечір

4 клас

Мета. Узагальнити, поповнити знання, вміння учнів з математики,
розвивати увагу, мислення, пам’ять, уяву, виховувати інтерес до
математики.

Обладнання. Записи на дошці, таблиця з числами.

Хід заходу

1. Вступне слово вчителя.

— Сьогоднi ми зiбралися, щоб провести математичний вечiр, узагальнити, а
також i поповнити свої знання, визначити активних учасникiв вечора.

ІI. Проведення вечора.

1. Розповідь учнів «Римська нумерація».

В основi римської нумерації всього 7 лiтер, які означають: І — 1, V — 5,
Х — 10, L —50. С — 100, D — 500, М — 1000.

Решта натуральних чисел утворюютъся шляхом додавання i віднiмання
основних знакiв. Яким чином?

Коли менша цифра стоїть справа вiд бiльшої, то вона додається: ХI — це
10 + 1, тобто 11, LХ — це 50 + 10, тобто 60. Менша цифра, яка стоїть
злiва від бiльшої — вiднімається: IХ — це 10 — 1, тобто 9, ХL – 50 — 10,
тобто 40.

Одна й та сама цифра може повторюватись не бiльше, як тричi: ІІІ — 1+ 1
+ 1 = 3, VІІІ – 5 + 1 + 1 + 1 = 8.

2. Головоломка.

Мисливцю треба перевезти через рiчку вовка, козу i капусту. Однак човен
настільки малий, що в ньому можуть поміститися тiльки мисливець, а з ним
або вовк, або коза, або капуста. Вовка не можна залишити з козою, а козу
— з капустою. Що робити мисливцю? (Спочатку мисливець перевозить козу
(вовк капусти не з’їсть), а потім повертається i забирає вовка. Щоб вовк
не з’їв кози, мисливець забирає її i повертається за капустою. Залишивши
козу, він перевозить капусту, а потім повертається по козу).

3. Ох, ці числа!

За допомогою цифри 5 записати числа: 2, 26, 24, 3, 7, 12, 20, 4, 6.

2 = (5 + 5): 5

26 = 5 х 5 + 5: 5

24 = 5 х 5 — 5: 5

3 = (5 + 5): 5 + 5: 5

7 = (5 + 5): 5 + 5

12 = 55: 5 + 5 : 5

20 = 5 х 5 — 5

4 = 5 – 5 : 5

6 = 5 + 5 : 5

4. Відгадування задуманого числа.

@

x 6

— Задумайте одноцифрове число, помножте його на 5, потiм на 2 i до
результату додайте 4. Число десяткiв в одержаному результатi пропустітъ,
а до числа одиниць додайте 1. (Дістали 5).

Наприклад:

7 х 5 = 35

35 х 2 = 70

70 + 4 = 74

4 + 1 = 5

Гра проводиться кiлька разiв. Вiдзначаютъся тi учнi, якi краще
обчислювали.

5. Правильно відповідай

1. За 12 яблук дають 9 груш. Скiльки дадуть груш за 36 яблук? (27
груш).

2. На одну шальку терезiв поклали двi цеглини, а на другу — половину
цеглини i гирю 3 кг. Скiльки важила одна цеглина? (2 кг).

3. Що важче: 2 кг залiза чи 2 кг пiр’я? (Вага однакова).

4. Скiльки кiнцiв у двох з половиною палиць? (6).

5. Яка ширина Паризького меридiана Землi? (Меридiан Землi — це лінія, а
лінія має один вимiр. Отже, ширина IIаризького меридіана дорівнює нулю).

6. Яку площу разом займають Пiвденний i Пiвнічний полюси Землi? (Полюси
Землi є умовними точками, а точки не мають вимірів. Площа їхня дорівнює
нулю.)

6. Гра «Хто швидше i правильно»

Вивiшується таблиця, на якiй є два стовпцi чисел: з лiвого боку чорні, з
правого — червоні. Проти кожного чорного числа стоїть червоне.

Кожне червоне число є результатом ряду дій над чорним (наприклад, до
кожного чорного додають 5 і в сумі переставляють цифри). Таблицю
закривають і викликають по два учні. Відкривають перше число лівого
стовпця. Яке проти нього червоне? Хто перший правильно відповість, той
виграє.

9 41

12 71

16 12

38 34

67 27

49 45

27 23

ІІІ. Підсумок

Похожие записи