Математичний вечір
4 клас
Мета. Узагальнити, поповнити знання, вміння учнів з математики,
розвивати увагу, мислення, пам’ять, уяву, виховувати інтерес до
математики.
Обладнання. Записи на дошці, таблиця з числами.
Хід заходу
1. Вступне слово вчителя.
— Сьогоднi ми зiбралися, щоб провести математичний вечiр, узагальнити, а
також i поповнити свої знання, визначити активних учасникiв вечора.
ІI. Проведення вечора.
1. Розповідь учнів «Римська нумерація».
В основi римської нумерації всього 7 лiтер, які означають: І — 1, V — 5,
Х — 10, L —50. С — 100, D — 500, М — 1000.
Решта натуральних чисел утворюютъся шляхом додавання i віднiмання
основних знакiв. Яким чином?
Коли менша цифра стоїть справа вiд бiльшої, то вона додається: ХI – це
10 + 1, тобто 11, LХ — це 50 + 10, тобто 60. Менша цифра, яка стоїть
злiва від бiльшої – вiднімається: IХ – це 10 – 1, тобто 9, ХL – 50 – 10,
тобто 40.
Одна й та сама цифра може повторюватись не бiльше, як тричi: ІІІ – 1+ 1
+ 1 = 3, VІІІ – 5 + 1 + 1 + 1 = 8.
2. Головоломка.
Мисливцю треба перевезти через рiчку вовка, козу i капусту. Однак човен
настільки малий, що в ньому можуть поміститися тiльки мисливець, а з ним
або вовк, або коза, або капуста. Вовка не можна залишити з козою, а козу
— з капустою. Що робити мисливцю? (Спочатку мисливець перевозить козу
(вовк капусти не з’їсть), а потім повертається i забирає вовка. Щоб вовк
не з’їв кози, мисливець забирає її i повертається за капустою. Залишивши
козу, він перевозить капусту, а потім повертається по козу).
3. Ох, ці числа!
За допомогою цифри 5 записати числа: 2, 26, 24, 3, 7, 12, 20, 4, 6.
2 = (5 + 5): 5
26 = 5 х 5 + 5: 5
24 = 5 х 5 – 5: 5
3 = (5 + 5): 5 + 5: 5
7 = (5 + 5): 5 + 5
12 = 55: 5 + 5 : 5
20 = 5 х 5 – 5
4 = 5 – 5 : 5
6 = 5 + 5 : 5
4. Відгадування задуманого числа.
@
x6
— Задумайте одноцифрове число, помножте його на 5, потiм на 2 i до
результату додайте 4. Число десяткiв в одержаному результатi пропустітъ,
а до числа одиниць додайте 1. (Дістали 5).
Наприклад:
7 х 5 = 35
35 х 2 = 70
70 + 4 = 74
4 + 1 = 5
Гра проводиться кiлька разiв. Вiдзначаютъся тi учнi, якi краще
обчислювали.
5. Правильно відповідай
1. За 12 яблук дають 9 груш. Скiльки дадуть груш за 36 яблук? (27
груш).
2. На одну шальку терезiв поклали двi цеглини, а на другу – половину
цеглини i гирю 3 кг. Скiльки важила одна цеглина? (2 кг).
3. Що важче: 2 кг залiза чи 2 кг пiр’я? (Вага однакова).
4. Скiльки кiнцiв у двох з половиною палиць? (6).
5. Яка ширина Паризького меридiана Землi? (Меридiан Землi – це лінія, а
лінія має один вимiр. Отже, ширина IIаризького меридіана дорівнює нулю).
6. Яку площу разом займають Пiвденний i Пiвнічний полюси Землi? (Полюси
Землi є умовними точками, а точки не мають вимірів. Площа їхня дорівнює
нулю.)
6. Гра «Хто швидше i правильно»
Вивiшується таблиця, на якiй є два стовпцi чисел: з лiвого боку чорні, з
правого — червоні. Проти кожного чорного числа стоїть червоне.
Кожне червоне число є результатом ряду дій над чорним (наприклад, до
кожного чорного додають 5 і в сумі переставляють цифри). Таблицю
закривають і викликають по два учні. Відкривають перше число лівого
стовпця. Яке проти нього червоне? Хто перший правильно відповість, той
виграє.
9 41
12 71
16 12
38 34
67 27
49 45
27 23
ІІІ. Підсумок
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
