Тема: М. Коцюбинський. Про двох цапків.

Мета: — ознайомити учнів із казкою М. Коцюбинського «Про двох цапків»;

— розвивати і удосконалювати техніку читання, логічне мислення,
творчі та пізнавальні здібності учнів;

— виховувати у дітей ввічливість, вчити поважати один одного.

Обладнання: предметні малюнки, ілюстрації до казок, схеми.

Хід уроку

I.Організація уроку

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок,

Працювати будем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти просто молодці.

?Діти, посміхніться сонечку, один одному, мені, і з приємним настроєм
розпочинаємо урок.

II.Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки.

Біла копиця йде води напиться,

Хвицає ногами, буцає рогами,

Бородою трясе, молоко несе,

Ласує лозою, зветься (козою)

? Яка це тварина: дика чи свійська ?

? Що ви можете сказати про вдачу кізочок?

2. Звуко-буквений аналіз слова «коза».

3.Робота в групах. Звуковий аналіз слів.

? Сьогодні, діти, до вас на урок завітала кізочка. Вона буде
спостерігати за вами, як ви працюватимете, та принесла ще й свої
завдання.

?У кізочки є друзі. Це кролик, півник, качечка та гусочка. Оберіть собі
ту тварину, яка вам найбільше сподобалася, і об’єднайтеся у групи.

Завдання групам: знайти малюнок, що відповідає звуковій моделі, яка
роздана кожній групі.

III.Оголошення теми й мети уроку.

? У нашої кізочки є дітки: два цапки. Про них український письменник
Михайло Коцюбинський склав казочку, а друкарі надрукували її у нашому
«Букварі». Називається ця казка «Про двох цапків». Ми зараз ознайомимся
з нею, навчимося правильно і виразно читати її.

IV.Робота над новим матеріалом.

1. Робота над першою частиною казки

а) Словникова робота

Вчитель пояснює значення слів:

перебратися – перейти, подолати;

кладка – невеличкий місток;

заждати – почекати.

б) Читання казки вчителем.

? Що трапилося з цапками ?

в) Фонетична зарядка. Розвиток мовного дихання.

? Зараз, діти, ми підготуємося до вимови звуків. Щоб ротик був
слухняним, зробимо фонетичну зарядку.

Вітерець у лісі: ш-ш-ш .

Повзе вуж у траві: с-с-с .

Прилетів жук: ж-ж-ж .

Заспівав комарик: з-з-з .

За-за-за — дідова коза .

Зу-зу-зу — я пасу козу.

Зі-зі-зі — а потім дам їсти козі.

Здуйте кульбабу.

Подуйте на гарячий чай.

Покотіть олівець по парті одним подихом.

»

V

E

D ? c Z

b

¦

TH

a

Подуйте на пелюстки квітки, що на долонці.

г) Напівголосне читання учнями частини про цапків.

д) Відповіді на запитання

? Які наміри були у цапків ?

? Яка була кладка ?

? Чим закінчилася їхня зустріч ?

е) Фізкультхвилинка.

є) Робота над реченням

? Які ми вивчили види речень ?

? Що ставимо в кінці речень ?

? Знайдіть та прочитайте в першій частині окличне

речення.

? Прочитайте записане на дошці речення. Виправте

допущені помилки.

ступилиобидвацапкинакладку

ж) читання ланцюжком в парах

2. Робота над другою частиною

а) Читання частини підготовленими дітьми

? Про кого розповідається у другій частині ?

б) Вибіркове читання

? На якій стежці зустрілися кізочки. Прочитайте.

? Чому не можна було розминутися на цій стежці?

Прочитайте.

? Що зробила одна кізочка ?

? Як вчинила друга кізочка ?

в) Словесне малювання

? Погляньте на дошку. Це ілюстрації до українських казок. Знайдіть
зайві, залиште ті, які стосуються казки

«Про двох цапків». Які ще можна намалювати малюнки

до казки?

3. Характеристика дійових осіб.

? З’єднайте слова, записані на дошці, з малюнками кізочок та цапків.
Які з них стосуються кізочок, а які — цапків?

уперті розумні мудрі
розважливі

малюнок цапків малюнок кізочок

ввічливі добрі
непоступливі

4. Робота над основною думкою казки.

? Прочитайте прислів’я — плутанку

Виріс,
не

та
ума

виніс

? Чи можна так сказати про цапків ?

? А кізочок ?

V. Підсумки уроку

1.Технологія «Мікрофон». Прийом «Незакінчене речення».

? Закінчить речення

«На сьогоднішньому уроці для мене найбільш

важливим відкриттям було …»

Похожие записи