Урок позакласного читання 4клас

Тема: Людина починається з добра

Мета: ознайомити з творами В. Сухомлинського, допомогти дітям усвідомити
значення добра як життєвого вибору в духовному становленні особистості;
створити ситуацію, за якою учень може виявити доброту і відчути від
цього задоволення; розвивати зв’язне мовлення, виховувати ціннісні
орієнтири, схильність безкорисливо чинити добро.

Обладнання: твори В. Сухомлинського, Позакласне читання Збірник художніх
творів, 4 клас с.76

Хід уроку

І організаційний момент

Я всміхаюсь сонечку:

– Здрастуй, золоте!

Я всміхаюсь квітоньці:

– Хай вона цвіте!

Я всміхаюсь дощику:

– Лийся, мов з відра!

Друзям усміхаюся

Зичу їм добра! М. Познанська

– Який настрій передає цей віршик?

– На які гарні вчинки надихає радісний, гарний настрій?

– Який у тебе найчастіше настрій?

– Коли він буває гарним і радісним?

ІІ Актуалізація опорних знань

Вступна бесіда

Прочитати деформоване речення

юЛидан опичнаьтся з одрба

Вправа „Мозковий штурм”

— Якою повинна бути добра людина?

Добра людина – це насамперед людина гуманна. А гуманність – це
людяність, повага до людей, до людського достоїнства.

— Ми з вами вже знайомі з людиною, педагогом, якого називають
Людиною з великої літери. Це В. Сухомлинський.

Послухайте уривок з вiрша Григорiя Орла «Шана педагогу-творцю» .

Вчитель, герой i поет,

З серцем палаючим Данко,

Справжнiй поет-гуманiст

Ща Свiтлi iдеї його

Вiчнi, як води Днiпровi,

Наш видатний педагог

Повен добра i любовi.

Дiтям життя присвятив,

Все їм вiддав без вагання.

Вiн їх безмежно любив,

Знав їх сердець поривання.

В спадщину нам залишив

Чистi джерела науки.

Нас з тих джерел напоїв

Духом надмiрно високим.

стя творив до останку.

— Сьогодні ми познайомимося із творами великого педагога,
письменника

В. Сухомлинського. Я хочу сказати, що саме твори цієї людини вчать нас
любити, поважати своїх батьків,старших, завжди у своїх вчинках бути
справжніми людьми.З творчістю В. Сухомлинського ми вже з вами
знайомилися на уроках читання, „Я і Україна”, основах здоров”я.

ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ

(1918-1970)

Дидактична гра „Проектанти”

1 уч. Народився В. Сухомлинський в селі Василівка Онуфріївського району
Кіровоградської області у незаможній селянській родині. Мати майбутнього
славетного педагога працювала в колгоспі. Разом з чоловіком вона
виховала, крім Василя, ще трьох дітей — Івана, Сергія та Меланію. Усі
вони стали вчителями.

2уч. . З червня 1942 р. до березня 1944 р. Після важкого поранення на
війні, В. Сухомлинський працював директором середньої школи і вчителем
російської мови і літератури. 1948 р. В. О. Сухомлинського призначають,
на його прохання, директором Павлиської середньої школи. Цим навчальним
закладом він керував до останку життя, двадцять три роки у Павлиші стали
найпліднішим періодом його науково-практичної та
літературно-публіцистичної діяльності.

3уч. В. А. Сухомлинський — автор 41 монографії і брошури, більше 600
статі, 1200 оповідань і казок. Загальний тираж його книг складає близько
4 млн. Екземплярів на різних мовах народів нашої країни і миру. Твори В.
Сухомлинського видані 53-а мовами світу, загальним накладом майже 15
млн. примірників. Книга «Серце віддаю дітям» перекладена на 30 мов світу
і витримала 54 видання.

4уч. Найголовнішим, найглибшим і найміцнішим надійним каменем
педагогічної системи В.О. Сухомлинського є виховання у кожного вихованця
поваги до самого себе. Він вважав, що до того часу, поки є самоповага,
існує й школа.

?

ae

2

l

?

Вчитель: Виховання дітей 6-10 років В.О. Сухомлинський називав «школою
сердечності». Він радив педагогам і батькам дітей вчити добру, любові,
милосердю. Для цього треба, щоб діти постійно бачили гуманістичний зміст
вчинків і поведінки тих, хто їх оточує: рідних, близьких, вчителів,
дорослих. Дитина не повинна виростати байдужою, нечулою, черствою, вона
має зростати у постійному піклуванні про навколишній світ рослин,
тварин, людей, доглядати і допомагати їм. У своїх працях педагог
переконує, що у процесі творення людям добра виховується в юних
людяність, сердечність.

Перегляд виставки творів В. Сухомлинського

Презентація книг за схемою:

Назва книги, автор.

Анотація

ІІІ Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань
уроку.

— Сьогодні ми познайомимося з оповіданням В. Сухомлинського
„Добре слово”

Само рефлексія

— Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Чого хочете
навчитися, що дізнатися, що найбільш цінуєте?

ІY Робота над темою уроку

1.Гра „Мікрофон”

— Як ви гадаєте, про що може іти мова, читаючи заголовок?

— Що таке добро? Утворіть прикметник від слова добро. Якими
іншими словами можна замінити слово добрий?

(який виявляє доброту, хороший, гарний, славний, достойний)

2.Читання твору вчителем із зупинками

— Яке враження стало у вас після прочитаного?

Метод передбачення

(після прослуховування 1-4 абзацу, питання:

— Що трапилося з Олею?

— Хто її відвідував?

— Чого на вашу думку не вистачало Олі?)

Після читання всього тексту

— Чи збулися ваші передбачення?

3.Словникова робота

Ослінчик, стільники

Самостійне читання тексту учнями.

Підготовка до переказу. Робота над змістом твору

Вибіркове читання

— Що приносили Олині родичі?

— З якою метою пригощали дівчинку?

— Зачитати відомості про прабабусю Олі.

— Яке бажання було у бабусі в серці?

— То чого ж не вистачало Олі?

Робота в групах

Завдання: а)Визначити головну думку твору за зразком:

Я вважаю…

Тому що…

Наприклад:…

Отже..

Представники груп презентують свої відповіді.

— То чого вчить нас це оповідання?

Робота з прислів”ями

Вправа „Закінчи прислів”я”

— Яке прислів”я найбільш вдало підходить до нашого оповідання?

Від теплого слова і

ніж готові гроші.

Добре слово краще,

камінь крушать.

Щире слово, добре діло

а лихим і в двері не ввійдеш.

М’які слова і

душу й серце обігріло

Добрим словом мур проб’єш,

лід розмерзається.

Від теплого слова і лід розмерзається.

Добре слово краще, ніж готові гроші.

Щире слово, добре діло душу й серце обігріло.

М’які слова і камінь крушать.

Добрим словом мур проб’єш, а лихим і в двері не ввійдеш.

Хвилинка роздумів

— Чи важко творити добро?

— А що підкаже завжди людині, як вчинити добре? (її серце,
совість)

Групова робота.

— У кожної групи на парті лежать листочки, на яких надруковані
різні ситуації. Прокоментуйте ці ситуації.

9. Вправа „Сонечко добра”- твір — мініатюра

— Пригадайте, які добрі діла ви робили?( напишіть їх на
промінчиках сонця і ми побачимо, як ласкаво пригріє воно нам.)

YІ Підсумок уроку

— Чи справдились ваші очікування від уроку?

— Чого навчились на уроці?

— Що нового дізналися?

— Оціни свій внесок в урок (як ти працював) і постав собі
оцінку

— Оціни роботу свого сусіда

Я хочу закінчити урок віршем Л.Забашти

Сказав мудрець:

— Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро i вищу правду вiра

Людину відрiзня вiд мавпи і вiд звiра.

Хай оживає iстина стара:

Людина починається з добра.

Домашнє завдання

Підібрати прислів”я про доброту, милосердя, знайти і прочитати твір

В. Сухомлинського „Добрі діла”

Похожие записи