Тема: «Лисиця та їжак» (казка)

Мета: Вчити правильно висловлювати свої думки, характеризувати героїв
казки; удосконалювати діалогічне мовлення; розвивати увагу, пам’ять,
швидкість мовлення, мотивувати необхідність жити у суспільстві за
певними моральними законами.

Обладнання: малюнки їжака і лисички, маски, ілюстрації до казки, ребуси,
загадки.

Хід уроку

1. Організація класу

Пролунав дзвінок –

починаємо урок.

Працюватимем старанно

Щоб почуть наприкінці,

Що у нашім 2 класі

Діти — просто молодці.

II. Мовна розминка

Проведемо спочатку мовну розминку. Актор повинен чітко і правильно
вимовляти звуки, мати гарну дикцію.

— Подуйте на кульбабу.

— Забийте язичком гол.

— Злизуйте з губок варення.

Повторення скоромовок

Марина варила, а Лариса солила.

Бурі бобри брід перебрели,

Забули бобри забрати торби.

Ми носили воду в ситі,

Та дерева не политті.

Гра «Спіймай за гачок».

— Яке слово вирізняється одним звуком?

Спіймай його на гачок, плеснувши в долоні.

Мити-мити-бити-мити

Карта-карта-парта-карта

Сито-сито-мито-сито

Маша-Маша-Маша-Даша.

III. Перевірка домашнього завдання.

1 .Гра «хто це любить ї’сти?»

— Відгадайте, хто із звіряток загадав бажання смачненько поїсти. Як цю
тварину називають у казках?

М’ясо, кістки (Вовк, «вовчик-братик»).

Моркву, капусту, кору, молоді пагінці(заєць, «зайчик-побігайчик»)

Мед, малину (ведмідь, «ведмідь-набрідь»!

Мухи, комарі, мальки риб (жаба, «жабка-Скрекотушка»)

Корені рослин, жолуді, горіхи, черв’яки, картоплю (кабан,
«кабан-іклан»).

2. Гра за мотивами казки «Рукавичка»

Вчитель: Що загубив дід у лісі?

Давайте намалюємо живу рукавичку.( діти стають у коло)

Тепер вивчимо слова:

Ось у лісі на стежині

Рукавичка лежить.

Вона тепла і велика,

Всіх до себе манить

Ці слова будемо повторювати кожного разу перед приходом наступної
тварини до рукавички. (Ось біжить мишка, увійшла в рукавичку, за нею і
жабка і т.д.)

3. Театр і пантоміми.

— А тепер завітаємо до театру пантоміми. (вчитель показує підготовлений
етюд, всі інші впізнають тварину, яку вона імітує.)

4. Інсценізація казки.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

Вчитель: Зачекалися нової казочки? Героями сьогоднішньої казки будуть …
; Відгадайте хто?

Живе у лісі,

Хижа, дика,

Любить курку та індика, (лисиця)

Дивний звірок,

Круглий, мов клубок,

Голки стирчать,

Спробуй узять. (їжак)

>

j

?

3/4

i

?

@

x

¤

ae

На уроці ми будемо читати казку, яка так і називається «Лисиця та їжак».
Що ви знаєте про цих тварин, де живуть і чим живляться.

ІV. Опрацювання казки

1. Слухання казки (учитель читає не до кінця, а до слів «виводок
тетеревенят пасеться»)

Придумайте кінцівку.

2. Перевірка первинного сприймання

— Хто головні дійові особи?

— Звідки йшла лисичка? Кого зустріла?

3. Словникова робота.

Невдале

Позирає

Потупав

Тугіше

Солодкими оченятами

4. Повторне читання казки в голос окремими учнями

— Прослухавши казку до кінця, ми побачимо, хто правильно передбачив
кінцівку.

5. Фізкультхвилинка

Їжачок ішов лісочком,

Вмить згорнувся він клубочком.

А лисичка походила

Й їжачка того не з’їла.

6. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

— Де зустрілися їжак і лисиця?

— Що зробив їжак після привітання?

— Чому згорнувся клубочком?

— Що лисиця запропонувала їжачку?

— Чи повірив їй їжак? Чому?

— Як би вчинили на місці їжака?

— Чи справді лисиця не їсть м’яса?

— Про що повідомив їжак лисичку?

— Для чого він це сказав?

— Як змінився настрій лисиці?

— Куди вона побігла?

— Чи правду казала лисичка їжакові?

— А їжачок був правдивим?

— Чий обман був хижий, корисний?

— А чий більше схожий на хитрість?

— Хто з них виявився хитріший?

7. Читання в особах.

— Як треба читати слова лисички?

— Як треба читати слова їжачка?

— Знайдіть і прочитайте тільки слова лисички.

— Знайдіть і прочитайте слова тільки їжачка.

Вчитель: А зараз ми будемо розігрувати казку «Лисиця і їжак».

8. Мовно-логічне завдання.

На дошці написані слова — характеристики і прикріплені малюнки лисиці і
їжака. Учні з’єднують слова із малюнками.

Слова: підступна, зла, винахідливий, розумний, безсоромна, улеслива,
хитрий, кмітливий, хижа, ніжна, злий.

— ; Які слова не підійшли ні до кого?

— Кому у цій казці ви більше симпатизуєте? Чому?

VI. Підсумок уроку.

З якою казкою ми сьогодні познайомились?

Хто її автор?

Чого навчає нас ця казка?

VII. Домашнє завдання

Навчитися читати казку в особах.

Збіг наш урок , як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

Ще попереду у нас багато кроків.

І цікавих, і важких уроків

Похожие записи