«Лисичка та Журавель» (Казка.)

Мета: вчити виділяти в тексті дійових осіб, давати їм елементарну
характеристику, спостерігати за структурою і сюжетом казки, формувати
навички правильного і свідомого читання мовчки та вголос. Збагачувати
словниковий запас учнів. Виховувати гостинність, порядність.

Обладнання: малюнки і маски журавля і лисиці, ілюстрації до казки, схеми
мовленнєвої зарядки.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!

(Показую малюнок трьох дитячих личок: на одному радість, на іншому
розгубленість, ще на одному непорозуміння.)

— Яке личко вам сподобалося найбільше? Я бажаю вам бути уважними,

старанними і обов’язково усміхненими на сьогоднішньому уроці.

II. Мовна розминка.

1.Подорож різними видами транспорту з імітуванням.

— Діти , будьте уважні, ми зараз будемо подорожувати. Сядемо на пароплав
і

попливемо морем. Ось ми допливаємо до пристані і кажемо: -у-у-у-у-

А тепер пересядемо на поїзд і поїдемо поїздом: -чух-чух-чух.

Добре було їхати поїздом ,але захотілося нам пересісти на мотоцикла і
поїхати далі:-р-р-р.

Дуже захотілося на конику поскакати: -цок-цок-цок.

Потім пересісти на велосипеди: -дзінь-дзінь-дзінь,

І так ми приїхали до школи, у свій клас.

2. Гра «Слово навпаки».

-Я читаю слово зліва направо ,а ви мені — справа наліво:

Куж, куж, куж-…(жук, жук, жук).

Жув, жув, жув-… (вуж, вуж, вуж)

Риж, риж, риж-.. .(жир, жир, жир).

Абаж, абаж,абаж-…(жаба, жаба, жаба)

Який звук є у кожному слові?

3. Скоромовка.

Жаба спала в жабуринні,

Жук — під кущиком ожини.

4. Читання деформованрго тексту.

Журавель

еЦ векийли нийраг тпах. Він га надує лекуле .В іоньо гідов яши і дзьоб.р
яПі у ражувля ірес .Хіств,часнати говило і яши чорні.рилаК к’н зачуються
чормини напір їми.

— Як в народі називають журавлів?

— Що ви знаєте про журавля?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми прочитаємо казку , героєм якої є журавель. А хто друга
дійова особа — здогадаєтесь , прочитавши назву казки .

— Чи дружать ці тварини?

— От з цієї казки ми і дізнаємось ,чому лисичка не приятелює з
журавлями,

IV. Опрацювання казки «Лисичка та журавель»

1.Читання казки вчителем.

— Які дійові особи у цій казці?

— Хто автор казки?

2. Словникова робота.

вгощу

гостину

зазирати

навстоячки

розгнівалася

(

\

?

A

o

? t

?

запросини

призволяйся

погордувати

випорожнити

— Які слова ви не зрозуміли?

(Слова читає спочатку вчитель ,тоді — учні хором, «ланцюжком»,окремі
учні.

3. Мовчазне читання казки.

— Подумайте , на що сподівався кожен із гостей , прийшовши до приятеля.

4. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

— Прочитайте , у казці місця ,де лисичка і журавель запрошують один
одного до себе на гостину.

— На що сподівався кожен з них?

— Прочитайте ,яким було частування у лисички.

— Як їла лисичка? А журавель?

— Прочитайте , як пригощав журавель. Про що це свідчить?

— Чим закінчилась їхня дружба?

5. Спостереження за особливостями будови казки.

— Знайдіть зачин і кінцівку казки.

— Як по-іншому могла б початися казка?

-Подумайте, як можна подружити лисицю з журавлем?

— Поясніть вислови:

я для тебе — як для себе

узялась до страви

до смаку припала

не гуляє : все дзьобом у глечик

V.Фізкультхвилинка

(Діти співають і імітують рухи)

Пісня

Та внадився, журавель, журавель

до бабиних конопель, конопель

таки, таки журавель.

таки, таки цибатий!

таки, таки носатий.,

таки, таки дибне,

конопельки щипле.

Оце тобі журавель, журавель,

щоб не займав конопель, конопель.

таки, таки журавель.

таки, таки цибатий!

таки, таки носатий,

таки, таки дибне,

конопельки щипле.

VI. Читання казки в особах.

а) — прочитайте спочатку слова тільки лисички, потім тільки журавля.

б) — яким голосом говорить лисичка? журавель?

в) читання в особах.

VII. Вправа на розвиток уваги.

( Визначити, що неправильно)

«Я для тебе — як для себе. Визволяйся, журавлику, визволяйся, лебедику.
А лисичка як узялася до трави. Ось уже лисичка їде до журавля з
гостинцем Так-то їй журавлиний гостинець до смаку припав.»

VIII. Творча вправа

(Працюють парами.)

1. Придумайте нову назву казки.

2. Продовжіть казку так, щоб лисиця подружилася з журавлем.

3. Підберіть риси характеру лисиці та журавлю, (винахідливість, щирість,
чемність, ввічливість, улесливість, підступність, довірливість,
нещирість.)

4. Придумайте жартівливі запитання до героїв казки.

IX. Підсумок уроку

— Від чого застерігає народ у цій казці?

— Чи були лисиця і журавель справжніми друзями?

— З ким зі своїх друзів ви хотіли б помиритися після читання цієї казки?

X. Домашнє завдання

Читати і переказувати казку: дівчатка- від імені Лисички, а хлопці -від
імені Журавля.

Похожие записи