Тема: Л. Храплива. Вишивані квіти.
Мета: забезпечити засвоєння поняття „легенда”, вчити працювати за
змістом тексту, вчити виявляти зв’язки між прочитаним та ілюстративним
матеріалом, забезпечити формування таких навичок, як складання плану,
переказу за планом, уміння давати характеристику героям літературного
твору, робити висновки; розвивати навички читання, комунікативні уміння;
виховувати любов до рідної землі.
Обладнання: малюнки для колажу, індивідуальні картки для розвитку кута
зору.
Тип уроку: комбінований.
Перебіг уроку
І. Організація класу
ІІ. Повторення вивченого. Перевірка домашнього завдання
1. Гра „Скринька запитань”.
Перший учень ставить запитання за прочитаним текстом „Київ
– столиця України”.
Другий – відповідає.
Третій – погоджується чи ні з відповіддю. Можна посилатись на джерело,
починати словами: „За свідченням…”, „Наскільки я знаю…”, „З
літератури відомо, що…”
2. Презентація повідомлень „Цікаві сторінки історії Києва”.
III. Мотивація навчальної діяльності
Вправа „Мікрофон” ( у ролі інтерв’юєра – учень).
– Коли людині буває сумно?
Можливі варіанти відповідей учнів: коли захворієш, коли отримаєш погану
оцінку, коли погана погода, коли посваришся з другом.
– А чи буває людині сумно, якщо вона знаходиться далеко від рідного
краю?
IV. Повідомлення теми уроку
– Сьогодні ми познайомимося з твором Лесі Храпливої „Вишивані
квіти”, у якому і розповідається саме про таке почуття.
V. Вивчення нового матеріалу
Робота над легендою „Вишивані квіти”.
А) Словникова робота. Робота з тлумачним словником.
– З’ясуйте лексичне значення цих слів.
Лицар – стародавній воїн, самовідданий, благородний захисник.
Половці – кочовий народ, який населяв степи між Дунаєм та Волгою.
Відцуратися – уникати чого-небудь чи кого-небудь.
Мереживо – тканина з узорами, якою оздоблюють одяг.
Б) Читання тексту вчителем.
Питання перед читанням.
– Які жанри вам знайомі? Чим схожі та чим відрізняються легенда та
казка?
Питання після читання.
– А тепер повернемось до попередніх питань. Цей текст є оповіданням,
казкою чи легендою? Доведіть свою думку.
– Хто головні герої легенди?
В) Бесіда за змістом тексту.
– Що дізналися з легенди про Яромира?
– Які риси характеру мав Яромир?
– Що найбільше вразило у діях Доброслави?
– Якою була ця дівчина?
– Чому Яромир не захотів стати на службу хану?
– Що відбувалося з Яромиром у полоні?
– Чим змогла врятувати Доброслава брата?
Г) Самостійне читання тексту мовчки з попереднім
завданням..
Звернути увагу дітей, що при читанні мовчки не повинні рухатись органи
мовлення.
· Створення образів. Побудова колажу.
F
a
cI>
?
На дошці викладаються малюнки: „міч”, „яскраві квіти”, „птах у
клітці”, „вишиванка”.
Подумайте, які поняття, події можна зобразити такими малюнками?
· Самостійне читання тексту мовчки.
· Відповіді на питання.
„Міч” – славний лицар Яромир, сила.
„Яскраві квіти” – рідна земля.
„Птах у неволі” – полон, Яромир у хана.
„Вишиванка” – воля, сила рідної землі.
· Фізхвилинка. Вправи на розслаблення м’язів очей.
VI. Вправи з розвитку навичок читання
1.„Вертикальне читання”.
– „Пробігти очима” текст зверху вниз.
– Вибрати з тексту та прочитати лише питальні речення.
2.Розвиток кута зору.
х а н
во ля
сте пи
ли цар
полов ці
сороч ка
мере живо
VII. Узагальнення та систематизація знань
А) Поділ тексту на частини. Складання цитатного плану.
Робота в парах.
1.”Не було лицаря над нього…”
2. „Із сумною звісткою прислав нас до тебе хан…”
3. „А ранком пішла у світ шукати свого брата.”
4. „Не мила мені твоя служба, хане.”
5. „Та я вам не поклонюся ніколи!”
6. „Як то квіти рідної землі йому силу й відвагу дали.”
Б) Функціонально-системний аналіз образу Яромира. Робота в групах.
Надсистема
Руський лицар,
Тисяцький у княжому війську
Функції
ознаки
Непокора
Сміливий, відважний,
Захист Яромир
сильний, нескорений,
Туга за Батьківщиною
люблячий Батьківщину
Сила від рідної землі
підсистема
Ханський полонений
В) Рефлексія.
– У змісті якого прислів’я втілена, на ваш погляд, головна думка
легенди?
У чужій сторонці не так світить сонце.
Де рідний край, там і під ялиною рай.
Чужа сторона тугою зорана, сльозами засіяна.
VIII. Підсумок
– Чим вразили головні герої легенди?
– Що робить людину сильною?
IX. Домашнє завдання
Скласти план, дібравши назви частинам. Вміти переказувати за планом.
Творче завдання ( за вибором): Дати характеристику головним героям.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
