Квітченко Валентина Іванівна,

вчитель початкових класів,

Черповодівський НВК

Уманської районної ради

Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів як засіб
формування інтелектуальної культури

Особливе значення для інтелектуального розвитку має формування наукового
світогляду учнів. Науковий світогляд — цілісна система понять, поглядів,
переконань і почуттів, які визначають ставлення людини до дійсності й
самої себе. Його основу становлять погляди і переконання, сформовані на
основі знань про природу, суспільство, які є внутрішньою позицією
особистості.

У своїй роботі намагаюсь максимально використовувати науково-популярні
твори для дітей. Науково-популярними є переважна більшість статей у
дитячих енциклопедіях. Широко використовую книгу «Твоя планета Земля»,
де відображається цілісність навколишньої природи, показана її єдність
і взаємозалежність. Крім цього, у книжці широко використані цікаві дані
з різних словників, довідників, енциклопедій.

Вивчаючи в 3 класі тему «Види тварин», використовую довідник юного
орнітолога «Пізнай і полюби» Я.Левчука В цьому довіднику гарні описи
птахів, що використовую на уроках розвитку мовлення (наприклад, «Снігур
звичайний», «Ластівка сільська»).

Описуючи птаха, спочатку діти читають статтю. Потім дають відповіді на
запитання:

— Які це птахи?

— Кого наслідують вони?

— Як гніздяться?

— Скільки на рік буває кладок?

— Як шпаки годують птахів?

— Скільки років живуть птахи?

— Яку користь вони приносять?

Щоб зробити процес навчання привабливим для дітей, намагаюсь
підтримувати інтерес до знань. З цією метою проводжу брейн-ринги «Що?
Де? Коли?», розважальні ігри «Ми граючись, перевіряємо, що вміємо і
знаємо», зустрічі у клубі «Чомусиків», «Науковій лабораторії», «Конкурс
інтелектуалів», «Інтелект-шоу», «Інтелектуальний марафон», де діти
демонструють набуті знання і вміння, відстоюють свої погляди й
переконання, творчо співпрацюють не лише з однолітками, а й з батьками.

Щоб запобігти перевтомі дітей, підтримувати їхню активну увагу, постійно
в навчальний процес вводжу елементи гри з інтелектуальним навантаженням.
Гра не тільки захоплює і знімає нервове напруження, а й розвиває
кмітливість, самостійність, почуття колективізму. Актуально проводити
так звану «гімнастику розуму» або інтелектуальну розминку в русі, не
знижуючи інтелектуального навантаження. Це допомагає дітям якнайшвидше
поринути у розумову працю.

Ось деякі з ігор, котрі виковикористовую в навчальному процесі:

Назви число

b

d

gd¬XAE

| ? ® J

?

?

o

ве число, таблиця множення на яке вивчається (наприклад, 7). Учні кожної
команди по черзі називають добутки множення цього числа послідовно на 2,
3, 4 і т. д. (14, 21, 28 тощо), щоразу роблячи крок уперед.

За кожний «правильний крок» учень одержує бал. Таким чином, за умови
правильного називання всіх добутків кожен учасник набирає 9 балів.
Виграє команда, члени якої в сумі наберуть найбільше балів.

Чарівний рушничок

Перед дітьми, які стоять у шерензі, — стилізований український рушничок,
поділений на три частини стрічкою. Вчитель пропонує дітям згадати по
одному слову зі звуком (буквою), що вивчається, наприклад, із літерою В.
Він одягає шапочку на голову першій у шерензі дитині й пояснює, що кожне
слово нашої мови, як рушничок, має початок, середину та закінчення. Діти
по черзі одягають шапочку та стають на початок, середину або кінець
рушничка, залежно від того, де в названому ними слові стоїть звук В.
Потім, зійшовши з рушничка, передають шапочку далі.

Діти ходять по колу один за одним. Вчитель називає звуки української
мови. Діти мають присісти (підстрибнути, плеснути в долоні над головою
тощо), якщо звук голосний. Наприклад: А (учні присіли), Б, В, Г
(ходять), У (присіли) тощо.

Відгадай слово

Ведучий пропонує гравцям відгадати слово за його характеристикою.
Наприклад:

«Буква Я на початку слова. Слово відповідає на питання «що?». У ньому
два склади». (Явір, яма, язик, ясла…)

«Буква Ю на початку слова. Слово відповідає на питання «хто?». (Юра,
Юхим, юнак…)

«Слово відповідає на питання «хто?». У ньому три склади». (Маруся,
Тетяна, Христина…)

«Буква І в середині слова на початку складу. Слово відповідає на питання
«що зробити?». (Виїхати, поїхати, заїхати, виїсти…)

«Буква Є стоїть після літери, що позначає приголосний. Слово відповідає
на питання «яке?». (Синє, раннє, осіннє, середнє…)

Переможцем стає той, хто відгадає найбільше слів. Цю гру можна
проводити, поділивши гравців на дві команди.

В класі організовано інформаційний куточок, де виставлені енциклопедії,
довідкова література, словники. При зустрічах з батьками постійно раджу
придбати таку ж літературу.

Похожие записи