.

Коваленко С.В. Правовиховна робота у навчальному закладі як передумова формування правової свідомості особистості.

Язык: украинский
Формат: материал
Тип документа: Word Doc
0 3894
Скачать документ

Коваленко С. В.,

методист райметодкабінету відділу освіти

Чигиринської
райдержадміністрації

Правовиховна робота у навчальному закладі як передумова формування
правової свідомості особистості

Якщо кожна людина змалечку засвоїть, що вона є людиною, особистістю, що
вона має людські права, честь і гідність, може вільно висловлювати свої
думки, тільки тоді вона зможе впливати на перебіг подій у суспільстві і
брати участь у побудові дійсно незалежної демократичної правової
держави.

Необхідність проблеми правового виховання школярів на сучасному етапі
зумовлена наступними основними факторами:

по-перше, однією із сторін всебічного розвитку особистості є наявність у
неї високої культури поведінки, адже не можна вважати фізично здорову
людину культурною, коли вона, маючи ґрунтовні знання, добре працюючи або
навчаючись, порушує норми моралі чи законів;

по-друге, в Україні спостерігається тенденція зростання дитячої
злочинності, поширення злочинності серед неповнолітніх випереджає її
загальне зростання, при цьому вона «омолоджується».

Тому здійснення правовиховної роботи є доцільним з дошкільної освіти,
де склалась відповідна система правової освіти:

– початкове правове виховання дошкільнят;

– анкетування, тестування для батьків;

– консультації для батьків правоосвітнього характеру;

– конференції для батьків: «Права дитини. Що ми знаємо про них?», «Все
починається в житті з малого»;

– діяльність школи молодих батьків.

Вихователі формують правовий світогляд дітей, батьків, підвищують
інтерес до проблем захисту та гідності дітей.

Так, вихователі дошкільних закладів здійснюють заходи щодо засвоєння
дітьми знань про свої елементарні права (на відпочинок, на захист, на
розуміння дорослого, на підтримку, на повагу до себе), дотримання
основних обов’язків (самостійно виконувати те, що по силі, не робити
шкоди іншому, дотримуватись режиму дня), розуміння значення та зв’язку
слів «право», «правило», «честь», знання етичних норм поведінки,
керування у своїй поведінці моральними нормами, відчуття меж припустимої
поведінки.

В Програмі з правового виховання дошкільнят є такі розділи: право на
життя, право на ім’я, право на харчування, право на житло, право на
захист від фізичного та психологічного насильства, право на освіту,
право на сім’ю, право на відпочинок, право на власну думку. Цікавими є
теми: «Порушення права на життя у народних казках», «Ім’я від сонечка»,
««Рукавичка» – казка про право на життя», «Подорож Капітошки», «Як
Вовчик-братик навчався культури спілкування».

Основними методами роботи щодо забезпечення правового виховання дітей є:
бесіди, дидактичні ігри, читання художніх творів, рольове програвання
бажаної поведінки в різних життєвих ситуаціях, вправи, етюди,
пантоміміка, образотворча діяльність, рухливі ігри, тощо.

Наступною сходинкою правового виховання є робота з молодшими школярами.
Цікавими є нестандартні уроки: «У Країні Прав» (Стецівський НВК І-ІІІ
ст., вчитель початкових класів Олексієнко М.В.), «Немає прав без
обов’язків» (Стецівський НВК І-ІІІ ст., вчитель початкових класів
Мартинова Н.А.), «Право дитини на здоров’я», «Права та обов’язки дитини
вдома і в школі» (вчителі початкових класів, Трушівський НВК І-ІІІ ст.),
«Порушення прав казкових героїв», «Права дитини» (вчителі початкових
класів Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст.) та інші. Для кращого роз’яснення
учням їхніх прав та обов’язків вчителі застосовують ігри, мозковий штурм
(«Комендантська година»), змагання, правові лотереї, правові лабіринти,
інформаційні вісники.

Вчитель початкових класів Медведівської ЗОШ І-ІІІ ст. Журавель Н.А.
виготовила кишеньковий порадник, в якому розмістила поради дітям по
захисту своїх прав.

У середніх і старших класах на таких бесідах треба давати учням певні
знання щодо теоретичних засад демократії, історичного досвіду і життя
сучасних демократичних суспільств, взаємозв’язку політичної та
економічної системи, прав людини і механізмів їх захисту.

Успішність здійснення правової освіти та правового виховання значною
мірою визначається методами, які використовуються педагогом в процесі
роботи. Пріоритетну роль у громадянській освіті відіграють активні та
інтерактивні методи, що стимулюють творчість, ініціативу, самостійне та
критичне мислення. Це тренінги, засідання «круглих столів», тестування,
рольові ігри, конференції. Цікаво проводяться конференції: «Діти.
Злочин. Покарання», ігри: «Дерево прав людини», «Ти гідно мусиш жити»,
«Мораль, право, закон», «В країні карного розшуку», «екстрім»-ігри (це
ігри з формування поведінки в екстремальних умовах), тренінги «Знання
прав не звільняє від обов’язків», брейн-ринги: «Юний правознавець»,
«Діти та їхні права», змагання кмітливих та ерудованих «Слідство ведуть
знавці», інтелектуальний правовий хокей, юридичний футбол, засідання
«круглого столу»: «Правовий простір родинно-шкільного виховання»,
«Дитина та її права», «Хочу, можна, не можна, потрібно», «Покарання та
заохочення дітей в сім’ї», університет правових знань. На заходах часто
присутні представники відділу у справах сім’ї та молоді Чигиринської
РДА, РЦССДСМ, прокуратури району, відділу внутрішніх справ, центральної
районної лікарні.

Особливою популярністю користуються виступи агітбригади Рацівського НВК
І-ІІІ ст. «Його величність – Закон». Проведення даних заходів дає
можливість учням набути безпосереднього досвіду в реалізації прав і
свобод людини, сформувати організаційні та комунікативні вміння.

Застосування наведених форм і методів правого виховання створює умови
для формування в особистості норм поведінки, здатності адаптуватися до
нових соціальних умов, орієнтуватися в них, захищати свої права,
поважати інтереси і права інших.

Одним із шляхів реалізації програми правової освіти є вивчення
курсу правознавства та практичного права. На уроках вчителі
переконливо доводять учням важливість і необхідність вивчення основ
історії та правознавства, активно застосовують інноваційні методики і
технології. Уроки правознавства та практичного права проходять в
кабінетах історії та права, в яких обладнані правові куточки, що містять
Конституцію України, кодекси: Кримінальний, Цивільний, Житловий,
Земельний, Сімейний та Кодекси Законів про працю України, Конвенцію ООН
про права дитини».

В загальноосвітніх закладах працюють гуртки, факультативи та курси за
вибором правовиховного спрямування: «Рівний-рівному», «Практичне право»,
«Вчимося бути громадянами», «За здоровий спосіб життя», «Школа безпеки»,
«Права дитини», «Цікава психологія», «Психологія взаємин у колективі»,
«Профілактика шкідливих звичок», «Феміда», «Права людини»,
«Правознавство», «ОБЖ», «Закон і ми».

Питання правової освіти розглядаються на батьківських зборах,
педагогічних радах, нарадах при директору, методоб’єднаннях класних
керівників. Видаються відповідні накази: «Про стан виховної роботи та
рівень вихованості учнів», «Про попередження правопорушень та
бездоглядності серед молоді», «Про участь учнівських колективів в
районному огляді-конкурсі на кращу організацію правовиховної роботи»,
«Про стан відвідування учнями школи», «Про організацію роботи школи з
морально-правової освіти учнів та їх батьків», «Профілактика
правопорушень та злочинності серед учнівської молоді», «Про створення
ради профілактики правопорушень», «Про роботу з учнями «групи ризику»»
та ін.

Проводяться профілактичні рейди: «Діти вулиці», «Урок», «Літо»,
«Канікули», «Ялинка», «Чим живеш, дитино?».

Щорічно проводиться конкурс на кращу організацію правової освіти і
виховання, профілактики негативних явищ в учнівському середовищі.

†f

$

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Ответить

Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020