Конспект комплексного заняття у дошкільному закладі (розвитку мови,
рідної природи, математики, художньої літератури): “У гості до мами
хмаринки”

Мета: дати дітям доступні знання про воду, про те, що вона потрібна і
людям і тваринкам і рослинам. Вода може бути чиста, прозора, брудна,
холодна і гаряча, сніг і лід це теж вода. Викликати у дітей бажання
розповідати про воду, збагачувати мову дітей з допомогою віршів,
козак-інсценівок, дослідницьких ігор з водою. Вчити слухати невеликі за
змістом оповідання та відповідати на запитання вихователя. Розвивати
уяву, фантазію, закріпити кольори. Виховувати повагу і бережливе
ставлення до води.

Попередня робота: бесіди з дітьми про воду і потребу для всіх живих
організмів; розглядання картин про різні пори року, вивчення віршів,
закріплення потішок, розучування гри-хороводу “Дружать дощик і
Краплинка”, народної гри “Іванку-товаришу”.

Матеріал: казка про маму Хмаринку, картинки із зображенням 4 пір року,
виготовлені персонажі до казки (Хмаринка, Краплинка. Капітошка),
атрибути до гри “З якої гілочки листочок?”; оповідання В.Сухомлинського
“Як хлопчик хотів приголубити сніжинку”; магнітофонний запис звуків дощу
та пісні Капітошки.

Хід заняття

Діти вітаються в колі один з одним та гостями.

Вихователь: Ви любите слухати казки? От сьогодні я вам розповім дуже
цікаву казку, але хочу, щоб ви мені допомагали. Добре?

— Жила була на світі одна пречудова мама. А звали її Хмаринка. Вона жила
високо-високо в небі. Ось там (Показує на прибрану шарму, з-за неї
випливає мама Хмаринка). Хмаринка ця була дуже працьовита і любила все
довкола поливати. Коли приходило літо, її з нетерпінням чекали в гості.
(Вивішує картинку “літо”). І тоді Хмаринка пропливала над садами,
городами, полями. А там, де вона з’являлася, йшов теплий дощик. Особливо
вона любила поливати квіти.

Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей).

А зараз, заплющіть очка і уявіть собі, що зараз літо. (Звучить
магнітофонний запис звуку дощу). Діти розповідають свої враження про
почуте.

Д/г “Сплети віночок” (подув літній вітерець і розгубились квіточки з
віночків).

Завдання: скласти віночок і назвати якого кольору квіти на ньому.

Вихователь: Та ось літо закінчилося. Подув прохолодний вітер, з дерев
почали опадати листочки.

Яка пора року прийшла після літа? (показує картинку “осінь”). Відповідь
дітей.

Хмарка пропливала над лісом і поливала його осіннім дощиком. А в лісі
після дощику що росте?… (гриби).

А зараз я пропоную вам послухати уривок з вірша О.Олеся “Ой навіщо мені
листя?”

Ой навіщо мені листя,

Коли вже іде зима,

Коли холодно вже стало

І пташок ніде нема.

Діти, а де поділися пташки? (Відповіді дітей).

Завдання: пригадати і назвати птахів. Які залишалися в нас зимувати.

А як готуються дерева до зими? (Варіанти відповідей дітей).

Д/г “З якого дерева листочок?” (кленові, березові, вербові)

Молодці. Справились з завданням.

Вихователь: Нарешті прийшла зима (картинка “зима”)

Ви любите зиму? Без чого не буває зими?

В які ігри ми взимку можемо гратися на вулиці? (Відповіді дітей)

От наша Хмаринка допомагає всім діткам, там, де вона з’являється взимку,
там починає падати сніг.

Діти, а який сніг на дотик, пригадайте?

А якого кольору?

Оповідання В.Сухомлинського

“Хлопчик хотів приголубити сніжинку”

(запитання до оповідання). Імітація рухів “Приголубити сніжинку”

Вихователь: За зимою прийшла весна. (картинка “Весна”). Тепліше почало
пригрівати Сонечко. Що сталося зі снігом? (розтопився). З’явилися
веселі струмочки і земля напилася талої водички.

У мами Хмаринки було двоє діток. Донечка Хмаринка та синочок Капітошка
(продовження інсценізації).

Мама Хмаринка: Донечко, краплинко, прокидайся! У нас дуже багато роботи,
на нас чекають люди, звірі, рослини.

Краплинка: (потягується) Зараз, матусю, я вже встаю!

Мама: Добре! А я піду будити Капітошку.

Синочку, Капітошко, прокидайся! Де ж це він подівся? Ну й непосида.
Тільки сонечко встало, а він уже помандрував. Донечко, ходімо пошукаємо
Капітошку. Капітошко!!!

Звучить магнітофон. Пісня “Капітошка”.

Вихователь: — Діти, а хто ж це співав? (варіанти відповідей). Де є він,
ідемо його пошукаємо. Знаходять серед кімнатних квітів).

— Як ви думаєте, що він тут робив? А чи потрібна рослинкам водичка? Що
буде, якщо їх не поливати? (доручає полити вазони) Як рослинка п’є
водичку? (Відповіді дітей про будову рослин).

Діти разом з вихователем розглядають акваріум.

Чи можуть рибки жити без водички? А люди?

Для чого людям вода? (п’ють, миються, варять…)

Гра-хоровод “Дружать дощик і хмаринка”.

Вихователь підводить дітей до столу з склянками (чиста, без запаху;
брудна; холодна; гаряча) Визначають яка де вода.

Д/г “Зафарбуй водичку”

Завдання: знайти фарбу такого кольору як краплинка на ниточці у кожної
дитини і таким же кольором зафарбувати водичку.

Діти, а якої шкоди може принести водичка (Відповіді).

Діти сідають і розповідають вірші і потішки про воду.

Народна гра “Іванку-товаришу”

Вихователь: — Давайте подякуємо Капітошці, Хмаринці і Краплиці, за те,
що так багато розповіли про водичку. Але Капітошка чомусь засумував. Він
забув, де живуть його братики і сестрички краплинки.

Д/г “Де живуть краплинки?”

Вам сподобалось сьогодні, як ми з вами грались? Що саме (Відповіді
дітей).

Література використана при підготовці до заняття:

“У краплині води відбивається всесвіт” // методичний посібник
В.Любарової, Т.Маяковської. – К –2006.

Казки В.О. Сухомлинського.

Досвід роботи І.Смирнової вихователя ДНЗ №5 ”Ялинка” м.Бпровар,
Київської обл.

Гра-хородов “Дружать дощик і Хмаринка”.

Уривок з вірша О.Олеся “Ой навіщо ж мені листя?”….

Вірші та потішки проводу.

PAGE

PAGE 4

Похожие записи