Тема «Колискова пісня. Дитячий фольклор (дражнили, лічилки, забавлянки)»

Мета:

— Визначити ознаки жанру колискової пісні і пісень дитячого
фольклору.

— Формувати навики порівняльного аналізу і логічне мислення;

— Розвивати навики індивідуального та сольного виконання.

— Розвивати навики обґрунтованої оцінки звучання при виконанні
пісень.

— Формувати інтерес до українського фольклору.

— Виховувати відчуття смаку.

— Формувати відчуття приналежності до української національної
музичної культури.

Методи: Бесіда, розповідь, дискусія, аналіз і порівняння проблемно-

пошукових ситуацій, узагальнення, метод емоційного впливу, ситуації
успіху.

Тип уроку: урок вивчення і вдосконалення матеріалу.

Форма уроку: традиційна форма уроку з використання творчих та
інтерактивних завдань

Наочні посібники: нотний текст пісні, підручник, посібник, дидактичний

матеріал.

Ілюстративний матеріал: репродукції.

ТЗН: магнітофон, аудіозаписи, відеозаписи.

Використовувана література: словник музиканта, матеріали журналів.

Хід уроку

Спи, дитинко, спи

Очка зажмури.

Можеш, рибко, тихо спати

Над тобою рідна мати

Шепче молитви.

Спи, дитино, спи!

Ходити кіт по горі

Носити сон в рукаві.

Всім діточкам продає

А Ганнусі так дає.

Кота, кота, коточок!

Поїв бабин медочок

Та й ще каже: «То не я

То бабине котиня».

Українська народна пісня

1. Музичне привітання. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань і практичних навиків

Завдання – загадка

Назвіть жанр музичного мистецтва, коли дорослі виконують тихеньку пісню
заспокійливого характеру дітям.

3. Мотивація повчальної і пізнавальної діяльності учнів.

Учитель. Народні пісні у давнині мали прикладний характер. Пісні
допомагали працювати, веселитися, жартувати, спілкуватися з вищими
божественними силами у спеціально створених обрядах — святах,
прославляли героїв, рятівників, допомагали признатися у коханні,
допомагали пережити горе, розповідали о родинних взаємовідношеннях, о
почуттях та інш….

Питання класу:

Як старше покоління передавало свій досвід? В яких формах це
відбувалося?

Наведіть приклади.

Учитель. Казками, билинами, думами, піснями, іграми з давнини старше
покоління вчило дітей розуму, передавали свій досвід наступним
поколінням. Діти набували свій життєвий досвід в іграх, дитячих забавах
та ін..

4. Подання нового матеріалу

Учитель. Форми дитячого фольклору дуже різноманітні. Чому?

· В давнину спів над колискою мав магічний сенс: воно рятувало
дитину від хвороб і знегод. Пізніше колискові пісні втратили своє
первинне значення і залишилися в життя як музичне запрошення малюка до
сну.

Питання класу:

Чи є казкові чи фантастичні персонажі у колискових? Назвіть деяких
героїв колискових пісень.

Учитель. Тематика колискової пісні пов’язана з фантастичними, казковими
сюжетами: у них живуть герої – Сон, Дрімота, Котик. Найголовнішим
вважається образ Кота, тому що в давнину кіт вважався покровителем
дитячого сну, оберігав дитину від злих сил. Часто в українських
колискових піснях мовиться про любов матери до малюка, про майбутньому
дитини.

В колискових часто зустрічаються заспіви і приспіви, де розспівуються
явні звуки «а», «у» і слова «баєві», «люлі». Колискова пісня повинна
бути спокійною з тихою мелодією, мірним ритмом, що ніби «колише»,яка
виконується в повільному темпі і тихим звуком.

5. Слухова інтерпретація

Прослуховування української народної пісні «Колисанка».

Питання для обговорення та аналізування:

Хто герої пісні? Які засоби музичної виразності допомагають дитину
заколисати?

h

?

h ? ?

?

6. Вокально-хорова інтерпретація

Українських колискових пісень «Повішу я колисочку», «Ой ходити сон коло
вікон».

Алгоритм інтерпретації

· Опрацювати поетичний текст,

· порівняти пісні за змістом, характером, образами, та засобами
виразності.

· Вокально-хорова імпровізація.

Питання класу:

Чим займаються діти коли не сплять? Чи навчають ігри спілкуванню дітей
між собою? Чи є якісь закони, правила? Чому правила спілкування для
дітей краще запам’ятовуються у формі гри?

Учитель. Жанр дитячої пісні дуже різноманітний. Серед них є короткі
музично-поетичні ритмічні форми : потешки, дразнилки, лічилки. Ви
добре знайомі з цими творами, стикаєтеся з ними в житті, але рідко хто
знає, що ці форми дитячого фольклору мають стародавню історію і своїм
корінням, як і колискова пісні йдуть в століття.

Питання класу:

Для чого співають потешки? Що це за слово? Які потешки ви знаєте з
дитинства?

Учитель. Потешки супроводжуються рухами і жестами, які створюють у
дитини гарний настрій. Тематика потешек різноманітна, але більше всього
в ній мовиться про маленьких тварин: конячці, котику, ластівці, сороці,
мишці, і інших. Поетичним світом потешек є світ глазами дитини. Потешки
складаються з римованих рядків (4 рядки). Мелодія потешек наспівна і
може бути речитативною. Потешки виконуються одноголосно дорослими і
старшими дітьми для малюків з рухами пантомими. Всім відомі потешки:
«Одна ніжка тупоче», «Тосі, Тосі лапці», «Ой без дуди, без дуди» та ін.

Питання класу:

Що це за жанр дразнили? Для чого дітей дразнять? Хто дразнить? Як
потрібно дразнити? Які дразнили ви знаєте? Для кого ви вживали дразнили?

Учитель. Дразнилки зазвичай висміюють недоліки дітей. У основі сюжету
дразнилок – звернення до конкретного персонажа. Образ дразнилки є
конкретним адресатом. Вірші дразнилок варіюються і грунтуються на
музично-ритмічній декламації. Виконуються дразнилки дитячим колективом
одноголосно і гучним звуком. Часто виконують дразнилки: «Іван-Галаган»,
«Хведя-Редя-помазок», «Гріцько-тіцько» і ін. Давайте продекламуємо одну
з дразнилок, використовуючи прийом «Ріпи».

Питання класу:

Кого потрібно лічити?Для чого? Як цей процес відбувається?

Учитель. Лічилки – це невеликі музикально — поетичні твори, в основі
яких розкриття різних життєвих колізій, ситуацій за допомогою елементів
рахунку. Лічилка живе в дитячій грі, де головними персонажами є птахи і
тварини. У грі драматизація поєднується з рухом і, лічилка як поетична і
музична заставка, говорить дітям про початок гри і коментує її розвиток.
відомі лічилки «Лісова лічилка», «Считалочка» і ін.

7. Театралізація

І.Кишко «Дід Мороз і діти». Пластичне інтонування і виконання
ритмічно-танцювальних рухів.

8. Підведення підсумків

Дитячий фольклор — джерело людської мудрості, виразник народного
світогляду, скарбниця національної духовності. Дитячий фольклор
складається з:

• зразки усної народної словесності, які виконуються дорослими для
дітей;

• різножанрові фольклорні твори, які побутують у дитячому
середовищі;

• зразки усної творчості, які виникають і існують внаслідок спілкування
дітей.

9. Домашнє завдання

Намалювати малюнок до улюбленої дитячої пісні.

Похожие записи