Тема: Їжа
Мета: Ознайомити з лексикою теми;
– формувати граматичні вміння: Present Simple та Present Continuous;
– навчати діалогічному мовленню з опорою на тезисні речення у формі
рольової гри;
– вчити працювати в парах і групах (інтерактивні форми);
– розвивати в учнів увагу, пам’ять та кмітливість;
– виховувати культуру здорового способу життя.
Обладнання: підручник, розрізані картинки (НО 1), аркуші паперу,
скатертина, картинки з зображенням овочів та фруктів (НО 2),
картки з діалогами (НО 3), лялька-принцеса, м’яч.
Хід уроку:
І. Початок уроку.
1. Привітання.
Т: Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning,
I have a surprise for you.
2. Уведення в іншомовну атмосферу.
Т: Attention, attention, listen to me.
Our lesson is over.
The fairy-tale begins.
Країна див чекає на нас.
Куди ми потрапимо?
Спробуй здогадатися сам.
Відгадайте назву цієї країни, склавши ці чарівні розрізані картинки
докупи (HO 1). Що на них зображено назвіть англійською мовою і не
забудьте записати назване слово на аркуші паперу.
Робота в групах:
Учні складають картинки та на аркуші паперу записують слова.
І група: слово plum;
ІІ група: egg;
ІІІ група: jam;
ІV група: milk;
V група: fish.
Т: Але це ще не все. Перша група, підкресліть четверту літеру в слові
plum та запишіть її на дошці (m).
Друга група – першу літеру у слові egg (e).
Третя група – другу літеру у слові jam (a).
Четверта група – третю літеру у слові milk (l).
П’ята група – третю літеру у слові fish (s).
А тепер читаємо разом.
Т, Ps: Meals.
T: Що означає «їжа». Тобто на нас чекає прекрасна, смачна та повна
пригод країна Meals. А щоб перед нами відчинилися ворота цієї країни,
тричі повторюємо: meals.
Ps: Meals, meals, meals.
ІІ. Основна частина уроку.
1. Подання лексичного матеріалу. Фонетичне відпрацювання слів.
Т: Перед нами великий стіл для гостей цієї казкової країни, тобто для
нас. Заплющуємо очі та рахуємо до 10. One …
Учні продовжують:
Ps: two, three, four, …, ten.
Т: І з’являється скатертина-самобранка, на якій овочі та фрукти (HO 2).
What can we see? – We can see an orange. Repeat, please.
Діти повторюють.
Ps: We can see an orange.
2. Практика у читанні.
Вправа 2, стор. 103.
Т: Що подала нам скатертина-самобранка? Open books on page 103, find
exercise 2 and read.
Учні відкривають підручники та читають.
P1: A banana.
P2: An orange.
3. Усні граматичні завдання на диференціацію часових форм: повторення
Present Simple, Present Continuous.
AEIaaeeE
U
Ue
TH
a
o
o
L
E
. AEae&
R
?
Ae
T: Які з цих овочів та фруктів ви їсте кожного дня? А які з них
покоштуєте зараз? Не забудьте правильно використати вивчені часові форми
дієслів у своєму мовленні.
Учні розповідають.
Р1: I eat bananas every day.
Далі показує, що коштує цей фрукт зараз, і промовляє:
Р1: I am eating a banana now.
4. Фізкультхвилинка.
Т: Ох, як ми наїлися фруктів та овочів. Настав час порухатися.
Hands up,
Hands down,
Hands on hips,
And sit down.
One, two, three, hop.
One, two, three, stop.
Діти за вчителем виконують рухливі вправи.
5. Гра на уважність «Їстівне, не їстівне». Закріплення знань лексичного
матеріалу.
Т: Про завзятих дітей, які потрапили до країни Meals дізнався король
Taste (Смак) і запросив гостей до свого палацу. По дорозі нам
зустрічається принцеса Sweet (Цукерочка), що грається в саду з м’ячем.
Вона дуже рада нас бачити. Тепер їй є з ким погратися. Принцеса буде
кидати вам, любі діти, м’яча і називати англійське слово. Якщо це слово
означає щось їстівне, ви ловите м’яча, якщо не їстівне, відштовхуєте
його.
Вчитель озвучує принцесу. Учні уважно виконують завдання гри.
6. Рольова гра « Поради стрункої принцеси». Драматизація діалогу між
принцесою та учнем – робота в парах.
Т: Розігруємо діалог між стрункою принцесою та одним із вас. Стрункою
принцесою буде, наприклад, Інна. Ставити питання буде Діана. Діана бажає
дізнатись секрет стрункості нашої милої принцеси. Використовуємо тезисні
речення, що на картках (НО 3), в вашому діалозі.
Діалог між ученицями.
Р1: You are thin. What do you eat?
P2: I eat fruit and vegetable salads every day.
P1: What fruits do you like?
P2: I like oranges, apples and pears.
P1: What are you doing now?
P2: I am jumping.
7. Практика у написанні вивчених слів.
Т: Ми дізналися, що наша люба принцеса дуже любе фруктові та овочеві
салати. Питання до вас, діти,: які фрукти потрібні принцесі для
фруктового салату? Подумайте і запишіть в зошити.Open your copy-books
and write down the names of fruits.
Учні записують назви фруктів.
Т: Друге питання: які овочі потрібні принцесі для овочевого салату?
Think and write.
Учні записують назви овочів.
ІІІ. Заключна частина уроку.
1. Домашнє завдання:
Т: Я дізналася від принцеси, що улюблена страва короля Taste – борщ.
Вдома спитайте батьків, які овочі потрібні для борщу і запишіть. А ще
поповніть свої словникові скарбнички і запишіть назви фруктів та овочів,
що вивчили на нашому уроці під час подорожі по країні Meals. Бажаю
успіхів!
2. Підбиття підсумків. Виставлення оцінок.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
