Ігри для формування етичної культури молодших школярів

Мета: духовно-моральне становлення дитини через емоційний розвиток.

1.     Привітання „Долоньки”. (Долонями робляться рухи, ніби зігрівають
руки, потім на прохання вчителя, відкриваються і діляться своїм теплом з
друзями).

2.     „Глечик з водою”. Пропонуємо учням уявити себе глечиком, повільно
нахилити голову, ніби виливаючи брудну воду разом з негативом, який був
у кожного, щоб знову наповнити глечик чистою водою, а свої душі лише
чимось добрим.

3.      „Чарівний ліхтарик”.

Вчитель. Щоб побачити в людині щось хороше, потрібно дуже постаратись.
Якщо ми помічаємо в іншій людині лише погане (а воно саме потрапляє на
очі), то накопичуємо це негативне в собі. Коли ми помічаємо переваги
іншого, то також наповнюємося ними. У мене є чарівний ліхтарик. Вмикаючи
його, ми бачимо в інших лише позитивні якості. Посвітимо на кого-небудь
з дітей і назвемо лише ті якості, які гідні поваги.

4. „Обери позицію ”. (На дошці дві таблички „Так ”, „Ні ” .)

Вчитель. Бути позитивним — ой як непросто! Подивіться інсценізацію
оповідання В.Сухомлинського „А серце тобі нічого не наказало?” і
допоможіть героєві вибрати правильну позицію. Ті, хто підтримує
Андрійка, станьте до таблички „Так”.  Хто вважає, що потрібно вчинити по
— іншому  — до таблички „Ні”.  Поясніть свій вибір.

 

                                 А серце тобі нічого не наказало?

Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки і
сів за стіл. Чекає обіду.

—         А тата відвезли до лікарні, — каже мати. – Занедужав батько.

Вона ждала ,що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний,
спокійний. Мати широко розплющеними очима дивилася на Андрійка.

—         А нам завтра до лісу йти, — каже Андрійко. – Завтра ж
неділя…Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій годині
ранку.

—          Ну й куди ж ти підеш завтра?

—         До лісу… Як наказала вчителька.

—          А серце тобі нічого не наказало? – спитала мати.

 

5.     Тести „Хвилинка роздумів ”.

Вчитель. Чи хотіли ви б знати, чи виховані ви діти? Для цього досить
дати відповіді на запитання тестів. Якщо відповідь ТАК, поставте „+”,
якщо НІ , „–”.

1.     Якщо виникає необхідність затриматися в школі. На прогулянці чи
раптово піти з дому, — чи повідомляєш ти про це рідних (запискою, по
телефону, через знайомих)?

2.      Чи бувають випадки, що батьки займаються якоюсь значною роботою
в домі (генеральне прибирання, ремонт, прання), а ти йдеш на вулицю чи
до друзів, щоб не „крутитися під ногами”?

3.     Уявно оглянь квартиру не своїми, а маминими очима. Чи є в
кімнатах  речі, які лежать не на своєму місці?

4.     Чи можеш ти, нікуди не заглядаючи, назвати дні народження
батьків, сестер, братів?

o

oe

u

oe

=Те, що тобі необхідно (купити м’яч, ляльку, джинси та кросівки), ти
напевне знаєш добре. А чи відомо тобі, які речі терміново потрібно
матері чи батькові? Коли вони збираються їх придбати?

6.     Чи буває так, що крім маминого чи татового доручення, ти виконуєш

яку-небудь роботу „від себе, за своєю ініціативою” (наприклад, тебе
просили підмести підлогу в коридорі, а ти, крім цього, все взуття привів
до ладу).

7.     Батьки пригощають тебе бананами, тістечком, шоколадкою. Чи завжди
ти перевіряєш, чи дісталось смачненьке дорослим?

8.     У батьків вільний вечір. Вони збираються у гості чи в кіно. Чи 
демонструєш ти своє небажання залишитись вдома (просиш їх, щоб не йшли,
вимагаєш взяти з собою, говориш, що тобі страшно, або мовчки сидиш із
незадоволеним обличчям)?

9.     У вашому домі – дорослі гості. Чи доводилось рідним доводити
тобі, що потрібно займатись якоюсь тихою справою, не заважати дорослим,
не втручатись у їхню розмову?

10.  Чи соромишся ти вдома, в гостях подати мамі чи сестрі пальто або
подати руку, коли ви виходите з транспорту?

     Вчитель. Всього 10 запитань. Як що ти гарний син чи донька, знаки
повинні стояти в такій послідовності: + — — + + + + — — — .

 Якщо картина вийшла зовсім протилежною, ти повинен серйозно замислитись
над тим, якою людиною ти ростеш. Якщо ж тільки дещо не збігається, — не
засмучуйся, справу можна виправити. Будь тільки уважним до своїх
близьких.

6.     „Закінчити речення”

Щедро ллє проміння сонце

у твоє й моє…(віконце).

В світ прийшли ми: я і ти —

для любові й…(доброти).

Будь привітним і прихильним,

Добрим, лагідним і…(сильним).

Вчись завжди допомагати

І людині…(співчувати).

В дружбі,щоб всі виростали

Й дружбу людям…(дарували).

І в душі завжди несли

теплий промінь…(доброти).

7.     „Правда навпаки”.

Вчитель. Потрібно розшифрувати народні приказки та прислів’я про дружбу.

1)     Вороги забуваються у радості.

(Друзі пізнаються у біді).

2)     Новий ворог гірший за двох старих.

(Старий друг кращий за двох нових).

3)     Не скажу тобі, хто мій ворог, — ти не скажеш, хто я.

(Скажи мені, хто твій друг, — я скажу, хто ти).

8.     „Мікрофон”.

Учні продовжують речення: „Я вважаю себе добрим, тому що…”

9. „Доповни прислів’я”.

Правда і в морі…(не тоне).

Правда холодна, а брехня…(тепла).

За добро добром…( платять).

Добре ім’я краще всякого…(багатства).

Шабля ранить голову, а слово…(душу).

Людина без друзів мов дерево…(без коріння).

10   „Біле – чорне”.

Вчитель. Якщо я називаю добрий вчинок, ви піднімаєте білу картку, злий,
поганий – чорну.

?        Привітатися під час зустрічі.

?         Штовхнути й не вибачитись.

?          Допомогти підняти річ.

?         До всіх у сім’ї бути ласкавим і ніжним.

?         Інколи обманювати товариша.

?          Насміхатись з чужого горя.

?        Захищати слабкого.

?        Ділитися з іншими тим, що у тебе є.

Похожие записи