ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ ІКТ ТА МОЖЛИВОСТЕЙ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ У ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ
ТА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

Те, що діти вчаться знаходити власні шляхи для отримання

знань дивовижно і невідворотно. Але це формулює виклик для

батьків і для наміченого процесу розвитку школи. Школа

минулого забезпечувала оволодіння знаннями. В майбутньому

навчання і виховання повинні бути спрямовані на розвиток

здатності критично і розумно використовувати набуті

знання.

Сеймур Пайпеут

Основні напрями реформи освіти визначають як найважливіше, обов’язкове
завдання школи — давати підростаючому поколінню глибокі й міцні знання
основ наук, виробляти навички і вміння, застосовувати їх на практиці,
формувати матеріалістичний світогляд. Одним зі шляхів реалізації
накресленого завдання є викладання інформаційних технологій у початковій
школі.

Інформатизація освіти базується на використанні засобів нових
інформаційних технологій і спрямована на інтенсифікацію процесу
навчання, реалізацію ідей розвивального навчання, вдосконалення форм і
методів організації навчального процесу, забезпечує перехід від
механічного засвоєння фактологічних знань до вмінь самостійно здобувати
нові знання. За такого підходу ознайомлення з інформаційними
технологіями та їх використання у навчальній діяльності є цілісним і
неперервним процесом, що охоплює всю систему освіти.

У 2005 році навчальний комплекс «Сходинки до інформатики» пройшов
експертну оцінку Міністерства освіти і науки України і рекомендований до
використання у загальноосвітніх навчальних закладах України. Даний курс
передбачає кілька напрямків навчальної, розвивальної та виховної
діяльності учнів.

Так при вивченні тем: «У комп’ютерному класі», «Що може комп’ютер»
виховується культура поведінки в комп’ютерному класі, толерантність,
культура мовлення, бережливе ставлення до держмайна, інтерес до різних

збагачують інформаційний світ дитини.

Наприклад, глобальна мережа Інтернет уможливлює доступ до різноманітних
сайтів. Інформація на сайтах може бути дуже потрібною, цікавою,
розвиваючою, навчальною, виховною, але також може бути і шкідливою та
небезпечною для дитини. Так чи інакше, але сьогодні дитина має доступ до
сайтів, які негативно впливають на її психіку, виховання, рекламують
жорстокість і насильство. І тому дуже важливо навчити дитину обирати
корисну для неї інформацію, формувати в неї вміння використовувати її та
інструментарій нових можливостей.

Інтернетом уже користується понад 200 тис. дітей у віці від 5 до 18
років, і з кожним роком кількість юних користувачів збільшується більш
ніж на 30%;

15% батьків не здогадуються про труднощі, з якими зіштовхуються їхні
діти в Інтернеті, і менш ніж половина батьків мають уявлення про
елементарні засоби безпеки у мережі;

Згідно із даними Європейської Комісії, 44% дітей, які використовують
Інтернет, «зіштовхуються» з матеріалами дорослого змісту;сайти несуть
інформацію, яка негативно може вплинути на виховання, здоровя та життя
(виготовлення наркотиків, суїцид, фашизм, расизм, расова нетерпимість).

40% дітей спілкувалися з людьми, які пропонували їм зустрітися особисто,
і 14% із цих дітей намагалися погодитися на таку зустріч;

75% дітей, які працюють у мережі Інтернет, згодні поділитися
персональною інформацією про себе й про свою родину в обмін на
подарунки; вони не здогадувалися, що дана інформація може бути
використана проти них;

25% підлітків, які зіштовхувалися із сексуальними домаганнями в мережі
Інтернет, сповіщали про це батьків.

Основною відмінністю між дорослими громадянами та неповнолітніми є те,
що процес формування особистості у них ще не є закінченим, і саме вплив
інформації, інформаційного середовища на формування, виховання даної
особистості, в даній постановці питання, є вирішальним. Інформаційна
безпека

,

.

¦

?

Ae

AE

.

?

AE

?$???школяра — це такий стан захищеності його життєво важливих
інтересів, при якому унеможливлюється негативний вплив на його
інформаційну сферу і нанесення істотної шкоди чи збитку соціальному,
духовному і моральному благополуччю, а також здоровому фізичному і
психічному розвитку. Також, можемо сказати, що завданням закладів освіти
є виховання інформаційно безпечної особистості, яка характеризується
нездатністю заподіювати іншим особистостям, суспільним групам і державі
істотної шкоди або збитку шляхом впливу на них через їхню інформаційну
сферу. «Саме етика глобального інформаційного середовища», за словами
Юсупова Р.М. та Заболотского В.П., «є визначальною в формуванні
інформаційно безпечної особистості, яка в силу свого виховання та
етичних норм, не може наносити шкоди іншим людям, суспільству та
державі, навіть у випадку коли для цього буде слушний випадок, а
нанесення збитку залишаться безкарними». Нове розуміння інформаційної
безпеки вимагає переосмислення ролі освіти в процесі виховання нового
покоління, здатного адекватно вписатися в новий інформаційний світ. Саме
вчителі та батьки повинні стати основною ланкою у системі формування
захисту молодої особистості від негативних інформаційних впливів.

Яких правил використання Інтернету в домашніх умовах слід

дотримуватися?

Складіть з дітьми угоду про використання Інтернету вдома, яка б включала
їхні права та обов’язки. Переконайтеся, що ця угода чітко визначає:

куди діти можуть заходити в Інтернеті і що вони там можуть робити;

скільки часу вони можуть проводити в Інтернеті;

що вони мають робити, коли виникає почуття дискомфорту під час
онлайнового спілкування або перегляду веб-сторінок;

як захистити персональну інформацію;

як слід себе поводити, аби перебування в інтерактивному середовищі було
безпечним;

що таке етика та відповідальність в Інтернеті;

? як користуватися чат-кімнатами, групами новин та службами миттєвого

обміну повідомленнями.

Для дотримання угоди важливо, щоб діти були задіяні у її складанні.
Роздрукуйте угоду та тримайте її на видному місці поруч із сімейним
комп’ютером. Регулярно переглядайте та оновлюйте її, коли діти будуть
дорослішати.

З якого віку дитина може користуватися програмами миттєвого

обміну повідомленнями (MSN Messenger, ICQ тощо)?

Незалежно від того, коли діти починають користуватися цими програмами,
ваш основний обов’язок — навчити їх дотримуватися правил безпеки,
захищати свою конфіденційність, відповідально ставитися до використання
технології.

Деякі правила використання програм миттєвого обміну повідомленнями:

Не заповнюйте персональний профіль у профілі каталогу членів (бо їх може
побачити будь-яка людина, що користується цим сервісом).

Ніколи не розмовляйте в онлайні з тим, хто має незнайому вам адресу
електронної пошти або ім’я в програмі миттєвого обміну повідомленнями.
Батьки повинні регулярно перевіряти списки контактів дітей, аби
переконатися, що вони знайомі з особами, що спілкуються з їхніми дітьми.

Ретельно переглядайте запити на додавання до списку друзів, перш ніж
дозволити будь-кому приєднатися до вашого списку. Якщо ви не хочете
включати когось до нього, заблокуйте цю можливість.

Ніколи не використовуйте програму миттєвого обміну повідомленнями для
розповсюдження чуток, пліток, негативних висловлювань.

П.І.П АВТОРА: Гой Лариса Анатоліївна

МІСЦЕ РОБОТИ: Старосільська ЗОШ І-ІІІ
ступенів

ПОСАДА: Вчитель початкових
класів

АДРЕСА: 19510

Черкаська область

Городищенський район

с.
Старосілля

вул З.Космодем’янської, 75

Похожие записи