Тема. Головні члени речення (підмет і присудок), другорядні члени
речення. Зв’язок слів у реченні.
Мета. Формувати поняття «члени речення», «головні члени», «підмет» і
«присудок», «основа речення», «другорядні члени»;
закріплювати вміння встановлювати зв’язок між словами у реченні;
розвивати спостережливість, вміння аналізувати навчальний матеріал,
встановлювати головне;
формувати вміння оцінювати результати роботи;
виховувати стриманість, почуття відповідальності.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу до уроку.
Зошит свій я відкриваю
Та під нахилом кладу.
І від вас не потаю –
Ручку я ось так тримаю.
Сяду рівно, не зігнусь,
За роботу враз візьмусь.
ІІ. Актуалізація знань учнів.
1. Словниковий диктант.
Знайомий, працьовита, подвір’я, життя, Мар’яна, вересень, запрошення,
узлісся, щастя, вербичка, український, під’їзд, Україна, зернина.
2. Каліграфічна хвилинка.
С с М м Ч ч см мч сич е мА
Сорочку мати вишивала червоними і чорними нитками.
– З якої пісні ці рядки? («Рідна мати моя» на слова А.Малишка)
ІІІ. Мотивація.
Бесіда:
– Що ви знаєте про головні слова в реченні?
– Як знаходити перше головне слово в реченні?
– Як знаходити друге головне слово в реченні?
– Як зв’язуються між собою слова в реченні?
ІV. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів.
1. Учитель називає тему уроку (звертає увагу на поняття «підмет»,
«присудок», «другорядні члени»).
2. Очікувані результати уроку:
а) Заохочення учнів до роботи:
– Скориставшись фразою «Цей урок навчить мене …», висловіть мету
заняття.
б) Підвести підсумок.
Після цього уроку учні зможуть:
– знаходити головні і другорядні члени речення;
– встановлювати зв’язок слів у реченні.
V. Надання необхідної інформації.
1. Міні лекція за схемою-опорою:
Головні члени речення
V
1/4
O
Bp?I
4
r
¤
gd
gd
(основа речення)
Підмет
Присудок
(член речення, який вказує, (член речення, який вказує
про кого або про що що говориться про підмет)
говориться в реченні)
хто? або що? що робить? що
зробить?
що робив?
що робили?
яким є підмет?
хто він такий?
Усі інші члени речення є другорядними.
2. Читання теоретичного матеріалу у підручнику (ст.51).
VІ. Інтерактивна вправа.
1. Інструктування.
2. Об’єднання в групи по 4 учні, розподіл ролей.
3. Виконання завдання: визначити в реченнях головні члени
(впр.107,усно).
4. Презентація результатів виконання вправи.
5. Виконання завдання: знайти основу речення, встановити зв’язок слів
у реченні за поданою схемою (впр.108).
6. Презентація результатів виконання вправи.
7. Виконання завдання: поширити речення другорядними членами.
(Настала осінь. Ростуть гриби. Червоніють кетяги горобини. Відлітають
птахи.)
8. Презентація результатів виконання роботи.
VІІ. Підбиття підсумків (рефлексія), оцінювання результатів уроку.
І стадія:
– Як називаються головні члени речення?
– На що вказує підмет?
– На які питання він відповідає?
– На що вказує присудок?
– На які питання він відповідає?
ІІ стадія:
– Яких навичок набули на уроці?
ІІІ стадія: (вправа «Мікрофон»)
– Чи може речення складатися тільки з другорядних членів речення?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
