Виховна година

Годинник того не підведе, хто час цінує

 

Мета: виховувати у школярів усвідомлення бережливого ставлення до
навчального часу;

навчати цінувати свій та чужий час, бути точним, дотримуватися режиму
дня,

опановувати методи раціонального навчання.

Обладнання: малюнки, що зображають окремі режимні моменти робочого дня
школяра, та підбір карток з позначенням часу відповідно до певного
режимного моменту, ілюстрації із зображенням різних годинників, дитячі
малюнки на тему «Мій ранок».

Хід виховної години

Учитель. Діти, відгадайте загадки.

?        Ніг не маю, а ходжу,

Рота не маю, а скажу:

Коли тобі спати,

А коли вставати. (Годинник)

?        Хто біжить без ніг? (Час)

?        Нас сім братів, літами всі рівні, а іменем різні. (Дні тижня)

?        Дванадцять братів один за одним ходять, один одного не
обходять. (Місяці року)

Учитель Сьогодні у нас розмова йтиме про час, якого нам постійно не
вистачає, про те, як треба берегти власний та чужий час.

1-й учень

Мы знаєм, время растяжимо,

оно зависит от того,

какого рода содержимым

вы наполняете его.

Бывают у него застои,

а иногда оно течет

ненагруженное, пустое,

часов и дней напрасньїй счет.

Пусто равномерны

промежутки,

что разделяют наши сутки,

но, положив их на весы,

находим долгие минутки

и очень краткие часы.

2-й учень

Ведут часы секундам счет,

ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

кто время бережет.

Кто жить умеет по часам

и ценит каждый час,

того не надо по утрам

будить по десять раз.

И он не станет говорить,

что лень ему вставать,

зарядку сделать, руки мыть

и застилать кровать.

Успеет он умиться в срок,

одеться и поесть,

и раньше, чем звенит звонок,

за парту в школе сесть.

С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

уроки делай не спеша

и книг не забывай!

Чтоб вечером, ложась

в кровать,

когда наступит срок,

ты мог уверенно сказать:

«Хороший был денек!».

Учитель. Ми звикли до годинника. Вже й не віриться, що в давнину люди
не знали його. А такий час був. Наші далекі предки розпізнавали лише
ніч, ранок, день і вечір. Пізніше час стали вимірювати довжиною тіні:
подовжилася тінь людини на три ступні — незабаром вечір. Ти маєш прийти
в гості «у 4 ступні» — не поспішай, бо ще рано.

Незабаром було виявлено незручності цього способу: взимку тінь стає
довшою швидше, ніж улітку, та й ступні у людей не однакові, через що
таке обчислення часу призводило до багатьох непорозумінь.

Край цьому поклали винахідники. На рівному, відкритому для сонця
майданчику вони вкопали палицю, обвели її колом і стали
уважно-спостерігати за рухом тіні від неї. Так почалася історія
годинника.

Отже, першим був годинник сонячний.

У Стародавньому Вавилоні на вершині найбільшої піраміди поставили
глиняний стовп. Рівний майданчик розкреслили лініями. Коли тінь від
стовпа наближалася до однієї із ліній, жрець проголошував: «Знайте,
вільні і раби, все населення царства, волею бога минула ще одна година,
п’ята година від сходу сонця!».

Послухайте уважно і скажіть, про кого ця загадка?

?        Годинника не має, а час знає. (Півень)

3-й учень Ку-ку-рі-ку! Будить півник нашу ріку,

Сонечко, квітки і маму,

Що встає раненько-рано

І готує всім сніданок.

Півник наш злетів на тин,

Співає гордо сам-один.

Тут сусідський враз озвався.

Я так само постарався,

Бо обидва співуни

Дружать з перших днів весни.

 

ГОДИННИК-ПІВЕНЬ

Учитель. Дізнавалися люди час і по живому годиннику. Цей годинник ходить
по подвір’ю, махає крилами і кричить: «Ку-ку-рі-ку!». Ще сонце не
зійшло, а півень кричить, дере горло: «Скоро ранок! Досить спати!»

За співом півника важко визначити точний час. То півень зі сну з жердини
впаде — раніше часу піднімає крик, то лисиці злякається і почне кричати,
то лисиця півника понесе і з’їсть.

А якщо немає півня? Як дізнатися час вночі, коли немає сонця і зірки не
світяться в похмуру погоду? І придумала людина годинник надійніший: він
із жердини не валиться, і лисиця його не понесе.

 

ВОДЯНИЙ ГОДИННИК

4-й учень. У високий і вузький скляний посуд з дірочкою біля дна
наливалася вода. Крапля за краплею вона текла із отвору. Води в посудині
ставало все менше. На стінках посудини були зроблені рисочки — відмітки,
які показували, скільки часу минуло відтоді, коли в посуд налили воду.
Водяний годинник був теж незручним, тому що треба було постійно доливати
воду в порожній посуд.

 

ПІСОЧНИЙ ГОДИННИК

5-й учень. Стали люди голову ламати, як придумати годинник, щоб він
однаково точно показував час і вдень, і вночі, і взимку, і влітку, і в
будь-яку погоду. І придумали. У цьому годиннику немає ні стрілок, ні
кружка з цифрами, ні зубчатих коліщат усередині. Зроблені вони із скла.
Два скляних пузирчики з’єднані разом з тонесеньким отвором. Всередині —
пісок. Коли годинник працює, пісок з верхнього пузирчика сиплеться в
нижній. Висипався пісок — це означає, що минуло 3, 5,10 хвилин.
Годинник перевертають, і рахунок часу продовжується. Пісочним годинником
люди користуються і тепер. Наприклад, в поліклініках. За цим годинником
хворі одержують лікарняні процедури.

 

ГОДИННИК-КВІТИ

6-й учень. Давним-давно люди помітили, що одні квіти розкриваються
вранці, а вдень закриваються, інші розкриваються під вечір, треті —
тільки вночі, а вдень завжди закриті. Відкриваються квіти не тоді, коли
вони захочуть, а у «свій власний час». Так з’явився квітковий годинник.
Але «ходить» він тільки в сонячну погоду.

Рано-вранці назустріч сонячному промінню піднімає свої голівки кульбаба,
а за нею відкриває пелюстки шипшина, гвоздика польова, льон та інші.
Квіти, які рано розкривають пелюстки, вдень починають засинати. У
похмуру погоду квітковий годинник «не працює» зовсім. Квіти залишаються
закритими у багатьох рослин. Тому люди їх використовують лише для
прикрашання клумб.

 

МЕХАНІЧНИЙ ГОДИННИК

7-й учень. За переказами, перший механічний годинник з’явився у 996 році
у німецькому місті Магдебурзі. Досі зберігся годинник на башті
Вестмінстерського абатства в Лондоні. Ще в XIII ст. він показував час
мешканцям цього міста, показує й нині.

На початку XVI ст. нюрнберзький винахідник Петер Генлейн змайстрував
кишенькового годинника. Через півстоліття винайшли хвилинну стрілку, а
ще через 200 років — секундну.

 

ГОДИННИК-КАЗКА

8-й учень. Не забули дорослі й про дітей. Вони придумали годинник-казку.
Він висить на стіні центрального театру ляльок у Москві. Над усіма
півень, а навколо нього розташовано 12 будиночків.

Кожну годину, що минула, півень супроводжує голосним співом,
повертаючись і махаючи крилами. Водночас один із будиночків
відчиняється, з нього виходить ляльковий персонаж. Коли ж годинник
відбиває північ чи полудень, відчиняються двері всіх будиночків, з них
виходять ведмідь, козел, сова, ворона, заєць, лисиця, мавпа, кіт, баран,
порося, коза та вовк, і всі разом танцюють під музику.

 

Учитель. Антимагнітні, електронно-механічні та навіть атомні — яких
тільки годинників не випускають тепер наші заводи! Прикладіть-но до вуха
свій. «Тік-так, тік-так»,— вицокує він. Скільки цікавого розповів би цей
лічильник часу, якби міг!

9-й учень

Бьют часы… Кого? Зачем?

Бьют за что, скажите?

Бьют часи четыре, семь:

Всем, всем, всем — спешите!

Бьют меня, тебя, его:

Что ты спишь доселе?

Бьют за то, что ничего

Сделать не успели.

Бьют не в бубен, бьют в набат,

Бьют тревогу грозно…

«Торопитесь,— говорят,—

Завтра будет поздно!..»

Хочешь победить в бою,

В жизни сделать что-то?

Бьют часы… Всю жизнь свою

Я боюсь их счета…

10-й учень И часи, и минуты в сапоги-скороходьі обуты.

Если рядышком с ними бежать,

то становится трудно дышать.

А попробуй-ка передохни —

то отстанешь на целые дни.

Но нельзя отставать от часов и минут:

ведь они пробегут и тебя не заметят,

даже если догнать, ничего не ответят,

а возьмут и, как ветер, сквозь пальцы уйдут.

 

Перегляд казки у виконанні учнів «Три стрілки» (див. додаток).

 

Учитель. Чи замислювалися ви, що таке час? Вдумайтеся: з одного
мільйони, мільярди літ, протягом яких відбувалися космічні, геологічні
та багато інших подій: виникають нові світи, квітучі долини
перетворюються в пустелі, зникають острови і з’являються гори; а з
іншого боку,— найменші, мізерні відтинки часу, які потрібно фіксувати
для найточніших обчислень і прогнозів. Крім того, й у природі є дива,
скажімо, один із видів метеликів живе всього годину, встигаючи за ці 60
хвилин пройти весь біологічний цикл. Але ж людина — не метелик, в її
розпорядженні довге-довге (і водночас, можна сказати, зовсім коротке)
життя. То чи варто, мовляв, відраховувати секунди? Лише мала частка
секунди минає з миті уколу голкою доти, поки ми відчуємо біль. 20 секунд
— такий рекордний час, потрібний для того, щоб доросла людина промовила
100 слів. А за 60 секунд, тобто, за хвилину, дорослі пишуть у середньому
94 знаки.

Діти, пригадайте прислів’я про час.

?        Годинник їсти не просить, а свою роботу робить.

?        Годинник для краси, а час по сонцю.

?        Час — не кінь: не підженеш та й не зупиниш.

?        Час, як вода,— все йде вперед.

?        Час, мов віз,— з гори чкурне, його не доженеш.

?        Час за гроші не купиш.

?        Час минає, а не вертає.

Хлопчик Андрійко. Друзі, як ви вважаєте, хвилинка — мало це і чи
багато? Бачу, що не знаєте. Тому я привів із собою хвилинки. Нехай вони
самі про себе розкажуть.

1-а хвилинка (у залізничній формі). Я прийшла до вас із залізниці. Ми
лічимо не тільки хвилинки, а й секунди. Втратимо одну — аварія може
статися. Вантажі, на які чекають у різних куточках країни, запізняться.
А ми ж з усіма хвилинками пов’язані. Приміром, шахтарі за дві хвилини
цілий поїзд вугілля видають на гора! І я не можу гаяти часу — даю їм
«зелену» путь.

2-а хвилинка. А я прийшла до вас із взуттєвої фабрики. За хвилину в
нашій країні випускається приблизно 1280 пар взуття.

3-я хвилинка. Ух… Ну й спека ж у нас біля мартена! За одну хвилину
сталевари дають країні 220 тонн

Учитель. Подивіться уважно на дошку і виконайте завдання — впишіть у
клітинки дні тижня (учні по черзі виходять до дошки і записують).

Вранці ми із добрим ділом привітали ……………….

Ніченька минула скоро,— трудовий іде ……………

Спритна, вміла, молода, вже настала …………………..

Йде четвертий день тепер, називається ………………..

Діло добре ладиться, як настала ……………………….

Дома скрізь кипить робота, як почався день …………

Як же можна дорогоцінні хвилини гаяти!

4-а хвилинка. Цінуємо час і ми. Наші ткалі працюють дуже швидко. Якщо
розстелити по землі тканину, що виходить з їхніх спритних рук за
хвилину, то по цій барвистій стежці треба буде йти вісімнадцять
кілометрів. Ось яка наша хвилинка!

5-а хвилинка (з книжкою в руках). Кожної секунди виходить з друку 45
книжок, з них 7-8 — для дітей.

6-а хвилинка (з годинникового заводу). Щохвилини з’являється сімдесят
годинників. Усі вони — маленькі наручні, великі стінні, голосні
будильники — добре знають ціну часу. Адже хвилина і навіть секунда
вирішують успіх бою, складної операції, встановлення нового спортивного
рекорду, припинення пожежі…

oe

d f v

$

(

*

:

d

j

n

p

?

ae

o

ue

th

oe

- d c I ? (

n

ue

????$??I?Хлопчик Андрійко. Сподіваюся, діти, тепер ви вже знаєте ціну
хвилин і будете завжди берегти час. Хочу вручити вам пам’ятки «Бережи
хвилини».

Ось вони:

1.     Не марнуй часу, переходь до справи відразу й використовуй кожну
хвилину уроку.

2.     Працюй швидше, організовано, зосереджено.

3.     Пам’ятай, що час минає безповоротно.

4.     Хвилини повернути не можна, пам’яттю про них лишаються тільки
справи.

5.     Сплануй свій тиждень.

6.     Запиши, в які дні в тебе заняття з музики, спортивні тренування
та інше.

11-й учень «Здрастуй, Земле!» —

так гукну я,

Вставши рано-рано.

Це світання намалюю :

В зошиті старанно.

Кожен ранок — пречудовий:

Має власний колір.

Хочеш — зробим

кольоровий

Календар у школі.

Зелен-паростком угору

День новий піднявся,

Заповзято і бадьоро

До роботи взявся.

Добре, що є Понеділок!

12-й учень А наступний не чекає,

Стукає в віконце.

Йому щедро позичає

Жовтий колір сонце.

Добре, що є Вівторок!

13-й учень Гляньте, гляньте,

в нашій хаті

Колір обновився!

У бузковому халаті

День новий з’явився.

Добре, що є Середа!

14-й учень По доріжці променистій,

Мов спортсмен упертий,

У блакитній майці чистій

День біжить четвертий.

Добре, що є Четвер!

15-й учень Та не встигне він сховатись,

Прийде господиня,

Буде в праці клопотатись

У хустині синій.

Добре, що є П’ятниця!

16-й учень День оранжевий, як свято,

Вже зустріть охота,

Бо раніш додому тато

Вернеться з роботи.

Добре, що є Субота!

17-учень Ой який деньок безхмарний!

Небо — наче вмите.

І листочок календарний

Червонясто світить.

Добре, що є Неділя!

18-й учень Вставши з сонцем,

мов буселик,

Світ я оглядаю.

Барви Тижня — у веселку

Осяйну збираю.

А по-твоєму як?

Все інакше, все не так?

То повір своїм очам —

Намалюй, як бачиш сам!

19-й учень Цілий тиждень дітям сниться

Невгамовна витівниця.

Додає до гри охоти

Добра вихідна субота,

Господиня незрівнянна,

Схожа вдачею на маму

І весела, наче я,

З нею в згоді вся сім’я.

Варить, і пече, й прасує,

Ні хвилинки не марнує

Та досвідчена майстриня —

Прачка, кухар і кравчиня.

Переробить всю роботу

З нами в десять рук субота,

Щоб зустріти з хлібом-сіллю

Сьомий день —

сестру-неділю.

?        А субота з хлібом-сіллю привела сестру

?        Ось і тижневі кінець, хто трудився

?        От кажуть іноді: «убити час». Як ви розумієте цей вислів?

(Відповіді учнів)

?        Убити час — означає губити власні думки, працю, хист, інтерес,
тобто в підсумку—губити особистість. Адже змарнований час неможливо
відновити, він втрачений назавжди.

20-й учень

Мій друг сказав:

Усі корови літати вміють, як ворони!

Мій друг сказав: усі бики

дзижчати вміють, як жуки!

А хлопчаки,— сказав мій друг,—

не люблять мити милом рук,

робить уроки і зарядку,

і зуби чистити щоранку,

ганяють кожну стрічну кішку

та ще дівчат скубуть за кіски!..

Таке сказав — і геть пішов,

а я й задумавсь дуже:

«Щось тут — неправда!

Але — що?

Ти не підкажеш, друже?..»

21-й учень

За все літо й трошки Ваня

І не лежав у холодку.

Був із дідом на баштані,

був із татом на току.

Був із мамою у полі,

кукурудзу проривав.

Був із хлопцями у школі —

сад полити помагав.

Був у тракторній бригаді,

де працює старший брат.

Із сестрою на леваді

пас колгоспівських телят.

І ніде не лінувався,

скрізь трудився, як умів,

і від сонця не ховався —

через те він загорів!

Учні співають «Пісню про лінь» (муз. В. Тугаринова, сл. І. Михайлової).

22-й учень

Не без причини

Кажуть учні, що Микола

Не щодня приходить в школу!

А послухати хлопчину:

Є на те свої причини.

То десь зошита посіяв,

То холодний вітер віяв,

То ганяв м’яча Микола

І прийшов додому кволий,

То протер запізно очі,

Бо дивився до півночі

Телевізора старанно —

Задрімав лише під ранок.

Тож прогулює хлопчина

Кожний раз не без причини!

Учитель. Для того, щоб кожний урок був повноцінним, треба чітко
усвідомити золоте правило: знання набуваються головним чином на уроці,
вдома вони лише закріплюються. Не можна лишати чогось незрозумілим,
невивченим, не зробленим на заняттях. Крім того, втрачені на уроках
хвилини призводять надалі до загублених годин, днів і навіть років.

Зараз ми обговоримо і складемо коротку пам’ятку про обов’язки учня на
кожному етапі уроку.

1-й етап — ще до початку уроку, відразу після дзвоника, поки вчитель не
зайшов до класу, завдання до школярів: приготувати всі підручники й
чекати вчителя, стоячи на своєму місці за партою.

2-й етап — уважно прослухати названу вчителем тему та навчальну мету,
записати все рекомендоване в зошит.

3-й етап — опитування. Вчитель задає запитання. Як правило, всі
насторожуються (раптом викличуть мене!), і, коли когось, врешті,
викликають, напруження спадає, увага розсіюється. І в цьому полягає
хибність підходу. Саме тоді, коли відповідає товариш, кожний школяр має
змогу ще раз перевірити власні знання й повторити матеріал.

4-й етап уроку — виклад нового матеріалу вчителем. Для школярів тут
найважливіше — уважно слухати і спостерігати, відгукуватися на
пропозиції класовода, тобто брати активну участь у ході заняття.

5-м етап — закріплення одержаних знань. Треба твердо пам’ятати, що
правила будуть зрозумілими тільки тоді, коли їх закріпити шляхом
тренування і знайти застосування на практиці.

6-й етап — домашнє завдання. Школяр мусить детально записати все, що
задано, і чітко уявляти прийоми та послідовність роботи вдома.

23-й учень

Галю, вставай, умивайся

та швидше до столу!

Галю, мерщій убирайся,

бо спізнишся в школу!

Галя вилежує, ніжиться і позіхає,

довго з портфелем вовтузиться

і — не встигає.

В школі дзвінок продзвенів

і давно почалися уроки.

А коридором чиї то

лунають поспішливі кроки?

Клас уже знає:

Це знову спізнилася Галя.

Ні, недаремно прозвали її

Невстигаля.

Учитель. Режим є одним з найважливіших чинників збереження та зміцнення
здоров’я, працездатності кожного з нас. І навіть тривалості життя.
Основне в режимі — розумна обгрунтованість, неухильність, чіткість,
послідовність.

Протягом дня ти маєш приблизно 840— 900 хвилин. Правильно використати їх
тобі допоможе розпорядок дня.

Спочатку тобі може не сподобається його «принциповий характер».
Забарився ти з виконанням домашнього завдання, а він уже й мультик не
дозволяє подивитися. Та спробуй все ж не образитися на нього. Бо він,
гляди, ще мовчки глузуватиме з тебе: «Ех, слабкодухий ти, ніякої сили
волі, навіть з власним часом упоратися не можеш». Тож доведи самому
собі, що це не так. І незабаром відчуєш, що з розпорядком дня день
удвічі довший.

Хтось із твоїх друзів не втримається і запитає тебе: «Як це ти все
встигаєш?». Мама похвалить: «Ти став такий зібраний». От і говорить про
тебе вже як про самостійну людину. Адже слово «зібраність» (як і
найближчі до нього за значенням слова «чіткість», «організованість»,
«зосередженість», «акуратність») найчастіше вживається для
характеристики дорослих.

 

Гра «Режим дня»

Дітям роздаються малюнки, що ілюструють етапи режиму дня. Учитель
залишає у себе перший малюнок і розпочинає гру: «Оля піднялася і
прибрала своє ліжко»,— після чого кладе свій малюнок на набірне полотно.
«Вона вмивається»,— продовжує учень, у якого цей малюнок, і теж
виставляє його на набірне полотно і так далі.

 

Гра «Закінчи розповідь»

Уранці дитина повинна сама прибрати своє ліжко, зробити ранкову
гімнастику… (вмитися, почистити зуби, вдягтися, поснідати, зашнурувати
черевики).

Увечері дитина повинна сама розібрати своє ліжко, роздягтися…
(акуратно скласти або повісити у спеціально відведеному місці свій одяг,
поставити взуття і т. д.).

 

Гра «Дружимо з режимом дня»

Кожний учень може підготувати інсценівку якого-небудь режимного моменту
(ранковий туалет, ранкова гімнастика, дорога до школи з дотриманням
правил вуличного руху, заняття в школі, фізкультхвилинка, ігри на
перервах, прогулянка на свіжому повітрі з рухливою грою, виконання
домашнього завдання, допомога батькам, приготування до сну).

До інсценівок можна включити вірші, пісні.

Учитель. Велике значення в режимі дня мають ігри, фізичні вправи. Існує
навіть термін «гіподинамія» — пониження рухової активності.

Діти виконують фізкультхвилинку під пісню Р. Паулса «Гіподинамія».

Секундна стрілочка

Зовсім не вміла та й ходити швидко теж.

Ступала повільно, як бабуся,— неквапливо і втомлено.

Годинна стрілка була найспокійніша,

найрозважливіша з-поміж сестер.

Одного разу Секундочка і Хвилинка засперечалися.

Хвилиночка. Чому ти все стрибаєш, Секундочко? Немає від тебе спокою ні
вдень, ні вночі! Все миготиш перед очима.

Секундочка. Ну то й що! Це ти заздриш мені. Бо поки ти зробиш один крок,
я стрибну аж 60 разів! І зовсім не стомлююся! Вчені проводили такий
експеримент: чотирьох цілком здорових молодих людей віком 20-28 років
уклали в ліжко на 7 тижнів, наклавши їм гіпс на ноги. Результат—
порушення функцій серця, інші негативи зміни в організмі, які не відразу
минули навіть після відновлення фізичних тренувань. Ось чому так
потрібні людині XXI століття рух, фізична праця та активний відпочинок.

24-й учень

Рано-вранці крізь віконце зазирнуло в хату сонце.

Я збудив Марійку знову на зарядку на ранкову.

Вже Марійка учениця — довго спати не годиться.

Усміхнулось сонце з неба: — Уставати рано треба!

 

Частівки «Здоровим будь!»

Хлопчик З фізкультурою ми дружим, різні вправи любим дуже.

«Раз, два, три, чотири!» — чути з нашої квартири.

Дівчинка Глянь: без мила і водиці умиваються дві киці.

Язичком вмиваються, лапками втираються.

Хлопчик Я до крана сам дістану, умиваюсь біля крана.

Мию милом щоки, шию і водою добре мию.

Дівчинка Кроленята — глянуть любо: об морквинки чистять зуби.

І тому в них зубки цілі — гострі-гострі, білі-білі.

Хлопчик В мене щіточка зубна, подивіться: ось вона!

Зверху вниз і навпаки чищу зуби залюбки.

Дівчинка Носить півник-співунець на голівці гребінець.

Гребінцем тим, знає кожний, причесатися не можна.

Хлопчик А у мене, а у мене є гребіночка зелена.

Я нікого не прошу,— сам голівку причешу.

Дівчинка Поросяткам у корито їжі свіжої налито.

Нечепури лізуть прямо у корито із ногами.

Хлопчик А коли кінчаю їсти, на столі у мене чисто.

Скатертину не заллю, бо порядок я люблю.

25-й учень

Із Юрком сама морока,

Це не хлопець — лежебока.

Цілий день лежить, лежить…

Як такому в світі жить?

Ми копаємо грядки, ми обкопуєм дубки.

А дідусь гукає збоку:

— Гей, невтомні малюки,

обкопайте й лежебоку.

 

Учитель. Відпочинок — це не безділля, а цікаво й корисно проведений
час. Вихідний день треба планувати. Щоб він пройшов цікаво, не треба
лінуватися. Тоді на все вистачить часу: і на допомогу батькам, і на
веселий змістовний відпочинок.

Час не можна повернути назад, час не можна зупинити.

Запам’ятайте, що час — ваш друг, якщо ви цінуєте його, усвідомлюєте
важливість кожної миті.

Похожие записи