Гергель Катерина Михайлівна,

учитель початкових класів,

Валявська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Городищенської районної ради

Виховний потенціал уроків рідної мови та читання

Етична культура молодшого школяра формується ще з народження у сім’ї, з
перших кроків свідомого життя дитини. У школі вчитель і вихователь
продовжують вчити жити дитину у суспільстві, серед людей, природи.
Моральні відносини повинні стати особистим духовним багатством кожного
вихованця. Утвердити в кожній дитині доброту, сердечність, чуйність,
готовність прийти іншому на допомогу, чутливість до всього живого і
красивого; посіяти зерна дружби і товариськості, вчити робити все так,
щоб людям, які тебе оточують, було добре, — такий напрям моєї роботи.

У школі, у класі всі діти повинні жити мирно і дружно, зростати у мирі
і злагоді, щоб бути щасливими у шкільному і класному колективі, з усіма
дружити, любити один одного і поважати, щоб здобувати перемоги, долати
труднощі, підніматись на нові вершини.

Готуючись до уроків рідної мови обов’язково ставлю виховну мету. Вона
спрямована на:

Виховання у школярів любові та поваги до рідної мови.

Говорю дітям, що українська мова – це наша рідна мова, це душа нашого
українського народу. Її ви чуєте від рідної матері, промовляєте за нею
перші ніжні слова. Мова наша українська — це золотий запас голосу душі
народної, з якого виростаєте, яким живете.

— Розкажіть, що ви знаєте про мову?

Діти розповідають вірші, прислів’я, загадки, приказки.

Наприклад: „Мова наша солов’їна”, „Красная мова находить добрії слова”,
„Птицю пізнають по пір’ю, а людину по мові” та ін.

Виховання любові до праці.

В Україні здавна в сім’ях виховували любов і повагу до батьків, до
старших, бажання їм допомагати. Діти вже змалку повинні мати свої
обов’язки, виконувати посильну роботу. Дівчатка навчатися у мами,
бабусі. Хлопчики у тата, дідуся.

Читаємо завдання до вправи 2, в якій розповідається про бджілку.

Чому автор вірша згадує про неї ?

Чи можна назвати її великою трудівницею?

(Звичайно, бо за час квітування липи бджолина сім’я заготовляє 50-70 кг
меду. Щоб зібрати 5-6 кг меду з гречки, ці трудівниці повинні відвідати
8-9 млн квіток).

Вставте пропущене слово в реченні. Поясніть, як ви розумієте прислів’я:
„Маленька (бджілка) і та трудиться”.

Діти, а ми чого можемо навчитися у бджілки? Який приклад показують вони
нам?

Які ваші обов’язки у сім’ї, класі?

3. Виховання почуття справжньої дружби.

(На прикладі вправи 39).

До рідної землі лебеді прилітають у березні. Своє величезне гніздо із
сухого очерету вони мостять у такому місці, де їх не потурбує людина.
Лебеді – сильні птахи. Між ними часто бувають бійки за ділянку для
будівництва гнізда. Ударом крила лебідь може поранити чи збити з ніг
людину.

Паруються птахи на все життя. Якщо один з них загине, то другий дуже
сумує, тужливо кричить.

— Чого можна навчитись у лебедів?

(Дружби)

— А чого ні?

(Не звикати до бійки)

— Вставте пропущені слова.

Лебідь – великий … (птах).

Він — символ … (краси), символ … (дружби).

4. Виховання в дітей культури мовлення під час спілкування.

За вправою 71 діти розглядають малюнки, говорять, де можна говорити
голосно, навіть кричати, а де треба розмовляти звичайним голосом, тихо,
або пошепки.

Працюючи парами за вправою 72, діти вчаться інтонувати уривки з казок з
відповідною силою голосу слова дійових осіб.

Несе Лисичка Півника, а він гукає:

— Мій Котику! Мій братику!

Несе мене Лиска

по каменю-мосту

на своєму хвосту, —

порятуй мене!

Діти вчаться вживати в своєму мовленні слова-звертання у правильній
формі: мамо, сестричко, братику, зайчику, голубко, Іванку, Марійко.

5. Виховання культури поведінки.

Щоденно спостерігаю за вживанням у мовленні дітей слів ввічливості.
Побували у „Містечку вихованих дітей”.

Виконуючи вправу 76, запам’ятовуємо слова вітання, прощання, вибачення,
подяки. Провели конкурс „ Міс Ввічливість”.

— Послухайте вірш В. Гринько „Мова” і впізнайте в ньому „чарівні”
слова.

Мова

Сію дитині в серденько ласку.

Сійся – родися ніжне „будь ласка”,

?

?

O

O

v x O

&

&

вдячне „спасибі”, „вибач” тремтливе –

слово у серці, як зернятко в ниві.

„Доброго ранку!”, „світлої днини” –

щедро даруй ти людям, дитино.

Мова барвиста, мова багата,

Рідна і тепла, як батьківська хата.

— Діти, використовуйте ці слова у своєму мовленні, звертаючись до
батьків, товаришів, бо від них стає тепло і радісно на душі,
покращується настрій .

6. Виховання дбайливого ставлення до природи.

Прекрасна наша Земля! Як можна не милуватися здивованими волошками,
заміряними соснами, пахучими колосками з прозорими краплинами. А ось
загадка.

Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски,

Цих подружок звуть … (берізки)

Багато прекрасних слів мовлено про березу. Стрункий білий стовбур,
гнучке, похилене гілля, витончене листя завжди було символом усього
прекрасного, піднесеного і трохи сумного. Береза вирізняється білизною
кори. Якщо зняти з дерева шматочок кори, то на пальцях залишається щось
схоже на білий порошок. Якщо поранити стовбур навесні, то з надрізу
почне краплинами стікати сік. Це шкідливо для рослини, тому що вона
виснажується і позбавляється своїх запасів, необхідних для росту і
цвітіння.

Як людина шкодить березам?

Як запобігти цьому?

Чи уявляєте ви нашу країну без беріз?

Чи потрібне нам це дерево?

Як о потрібно берегти природу?

А що ви робите для збереження зелених насаджень, дерев, квітів?

Випишіть із вправи 129 речення про берізку.

Яка вона восени? Опишіть її у золотому вбранні.

А хто з вас посадив деревце? Яке?

Як ви за ним доглядаєте?

7. Виховання поваги до хліба.

Загадка. Хвалить його кожен,

Любить його кожен,

і днями прожити

без нього не може.

(П. Глазовий)

Діти її відгадали. І зав’язалась розмова про ставлення дітей до хліба.
Багато діти розповіли про те, як вони цінують і шанують хліб. Називали
різні хлібні вироби.

А тепер запишіть спонукальні речення, як треба його берегти.

(Не кидайсь хлібом! Не грайся хлібом! Бережи хліб! Цінуй працю
хлібороба!) (За вправою 192)

8. Виховання почуття поваги один до одного, уважне ставлення до друзів.

— Починаю з бесіди про те, що у колі рідної сім’ї, друзів ми святкуємо
різні свята. Найкраще свято – це день народження. І тут діти називають
дати своїх днів народження.

— Хто народився в яку пору року?

— Як у ваших сім’ях святкують цей день?

— Що готує мама?

— Які подарунки вам дарують запрошені гості?

— Як влаштовуєте розваги з друзями?

Далі розглядаємо малюнки на сторінці 74. Складаємо розповідь „День
народження у Настусі”.

Основну увагу приділяю запитанням:

Як поводитись за столом?

Яким потрібно бути під час ігор, і в які ігри можна гратись у гостях?

Потім читаємо оповідання В.О.Сухомлинського „Іменинний обід”.

Що ви можете сказати про Ніну?

Чи правильно вона вчинила?

Як би ви вчинили в даному випадку?

І в кінці уроку даю дітям вивчити вірш Н.Кир’ян „Про друзів”.

Про друзів

Навчали нас матусі, Із дому вирушаєм-

Як в радості рости. Нам сонечко сія.

За все миліші друзі – До друзів поспішаєм

Їх треба берегти. І ми, і ти, і я!

Як вишеньки у цвіті, А без друзів жодна справа

Щасливі ми в гурті. Не цікава, не цікава,

Ми добрі, працьовиті, І цукерка не смачна,

Мов бджілки золоті. Навіть пісенька сумна.

Можна навести безліч прикладів по вихованні любові до всього – птахів,
квітів, бажання піклуватися про водойми, виховувати бажання оберігати
гнізда пташок, виховувати почуття відповідальності за рослин і тварин
планети Земля та за свої вчинки.

Зміст кожної вправи чомусь навчає. Необхідно тільки бачити той виховний
момент і спрямовувати його на виховання у молодшого школяра позитивних
якостей моральної поведінки та застерегти від неправильних дій.

Похожие записи