Формування життєвої компетентності дитини дошкільного віку через
провідну діяльність – гру Комарчук М.В., Пащенко Н.В., вихователі ДНЗ
№18, м.Умань

Без гри немає і не може бути повноцінного дитячого розвитку. Гра — це
величезне світло, через яке в духовний світ дитини вливається
життєдайний потік уявлень, понять про навколишній світ.

В.О.Сухомлинський

Сьогодні ігрова діяльність дітей у д/з посідає особливе місце серед
організованих. Освітніх впливів. Адже гра – це найбільш доступний.
Природній та улюблений вид діяльності дітей, вона є ефективним засобом
пробудження живого інтересу до навколишнього світу і відіграє важливу
роль в розвитку та вихованні дитини. В ході гри малюк вчиться
спілкуватися, слухати, рухатися, оцінювати себе та оточуючих, набуває
різноманітні знання, уміння та навички.

В наш час зростаючого науково-технічного прогресу характер зовнішньої
поведінки дітей сильно змінився. Засоби масової інформації, новітні
комп’ютерні технології і прискорений темп життя чинять постійний вплив
на свідомість дитини. Вихователів і психологів все більше непокоїть той
факт, що сучасні діти, оточені усіма «благами цивілізації», майже
перестали грати в рухливі ігри.

Абсолютній більшості дітей невідомі і нецікаві ігри типу
козаків-розбійників, лапти, вибивного… Їх замінили мультфільми і
телепередачі в яких діти залишаються пасивними спостерігачами. На жаль,
про рольові, рухливі ігри, коли слід розігрувати імпровізовані ситуації.
Сьогодні і говорити не доводиться. У дитини, яка звикла до захоплюючих
подій на екрані, просто не вистачає фантазії і бажання вигадувати щось
своє…

Якщо хлопці грають у війну, сюжет гри обмежується побаченим на екрані
телевізора, стрілялками, страшними погрозами. Такі ігри сучасних дітей
повністю позбавлені спілкування одного з одним, а словниковий запас
дітей зводиться до шалених криків, вигуків. Саме під час повноцінного
спілкування діти розмірковують, уточнюють, стверджують, пояснюють,
обґрунтовують свої думки.

Поява у вжитку дошкільнят висловлювань різного характеру свідчить про
активізацію процесу їхнього мовленнєвого розвитку. Рухливі ігри з
девізами, у віршованій формі допоможуть педагогові не лише забезпечити
мовленнєве зростання кожної дитини, а й збагатити соціальний досвід
спілкування дошкільнят одне з одним, створити у дитячому колективі
дружню атмосферу співжиття, наповнити освітньо-виховний процес цікавою
пізнавальною діяльністю.

Щоб навчити дитину гратися, необхідно щоб вона мала якісь уявлення,
пізнавала навколишній світ і тоді тільки їй буде цікаво. Спостерігаючи
за роботою дорослих. Діти черпають знання з їхньої праці, наслідують.
Так, раніше діти грали в ігри «Трактористи», «Женці», «Пастух і стадо»,
тому що діти жили в такому соціальному оточенні. Народні ігри, з їх
правилами та рухами, зрозумілі саме нашим дітям.

oeoec––†vjjjjj

gd?8A

”(2,:.b2D4Ae6

Похожие записи