Кузьменко Світлана Станіславівна,
вчитель початкових класів,
Смілянський навчально-виховний комплекс
“Дошкільний навчальний заклад –
загальноосвітня школа – ступенів № 15”
Формування етичної культури молодшого школяра у навчально-виховному
процесі
Одним з основних завдань сучасної школи є формування у дітей
загальнолюдських духовних цінностей та орієнтирів. Серед них – доброта,
любов до ближніх, повага до навколишніх, етичні норми, прийняті
суспільством.
Дитина потрапляє в середовище уже сформованих уявлень про норми
людських взаємин, як містять зразки, еталони належно поведінки. Їх
формування у дитини починаються, тільки-но вона входить у контакт з
навколишнім середовищем. Джерелом уявлень про правила етикету
спілкування з оточуючими, ровесниками у різних видах діяльності,
різножанрова художня література етичного змісту, відповідний
ілюстративний матеріал (картини, піктограми), фільми. В кабінеті
створено куточок етичного виховання. Здобута інформація поступово
накопичується, узагальнюється дитиною стає внутрішнім образом уявлень
про належну поведінку.
Опанування основами етики відбуваються під час розгляду таких
завдань:
– вчити дітей правильно розподіляти свій час, поважати свій час і час
інших, бути організованими, бережливими;
– виховувати бажання стежити за своєю зовнішністю: поставою, жестами,
рухами, одягом, зачіскою;
– ознайомити школяр в з поняттям “манера поведінки”, розширити знання з
столового етикету;
– продовжити збагачення словникового запасу дітей словами: вітання,
прощання, подяки, прохання, вибачення, побажання;
– вчити учнів правил культурно розмови ( настрій, тон, міміка, жести),
опанувати словник настрою.
Щоб підвищити ефективність таких занять, зацікавленність та
інтерес, прагнути застосовувати нетрадиційні форми та методи у своїй
роботі, частіше звертаюсь до методу стимулювання морально поведінки
школяра (заохочення, похвала, нагорода, оцінка).
З перших днів у школі учні дізнаються про два королівства, у яких
люди з першого – завжди усміхнені, привітні, чисто одягнені, ввічливо
розмовляють, з ними завжди приємно спілкуватися. Таких людей усі
люблять, у них багато друзів. А от люди з другого королівства зовсім
інакші. Вони похмурі, нелюб’язні, на них навіть дивитися неприємно. Але
ще гірше з ними розмовляти: вони грубі, неввічливі. Так люди завжди з
кимось сваряться, тому їх ніхто не любить, в них немає друзів, хіба що
такі ж самі грубіяни.
А яким хочеш бути ти? Якщо ти не хочеш бути неввічливим грубіяном, а
хочеш бути вихованим, мати багато друзів, то вчитель допоможе зробити
це.
Одним з перших видів роботи, яку засвоюють діти – це розминки :
“Вітання. Знайомство”, “Добридень”, “Давайте привітаємось…”, “Доброго
ранку!”, “Добрий день!”, “Комплімент”, “Здоровенькі були!”,
“Зустрінемось!”, “Уяви собі …”, психотренінги: “Спіймай мій настрій”,
“Піднеси настрій”, “Тренуємо емоції “, “Лагідне ім’я”, “Збираємо добрі
слова”, “Зазирни у дзеркало” та робота у парах: “Виконай правильно”,
“Сліпий поводир”, “Через скло”, “Мій друг”.
На виховних заходах та уроках “Я і Україна” діти працюють в групах над
створенням пам’яток, опор гарної поведінки.
Правила ввічливості
Ввічливість – це уміння поводити себе так, щоб іншим було приємно з
тобою.
0
2
^
`
p
r
’
?
?
O
U
\
^
E
I
J, дякуй за допомогу, виходячи – прощайся.
Не примушуй за себе хвилюватися: ідеш – скажи куди ідеш, о котрій годині
повернешся.
Не капризуй, не бурчи: твоє капризування може зіпсувати настрій іншим.
Правила чемності
Сказав – зроби! Забув – попроси
пробачення.
Не впевнений – не обіцяй! Говори те, що думаєш.
Помилився – визнай! Не видавай чужу таємницю.
Словничок друзів
Вітаю! Дякую! Добраніч! Щиро дякую! Добрий ранок! Вибач! Доброго
здоров’я! Здоров був! Добрий день! Пробач! Даруйте! Бувайте здоров!
Добрий вечір! Перепрошую! Пробачте! Добраніч! Будь ласка!
Правила доброти
Бути добрим – це допомагати слабким, хворим, старим, тим, хто потрапив
у біду.
Радій успіху товаришів. Прощай помилки
іншим.
Не будь жадібним. Жалій
інших.
Робота у класі проводиться за правилами:
У нас можна: гратися, сміятися, фантазувати, казати правду, звертатися
на ім’я, допомагати один одному, творити корисне.
У нас не можна: плакати, битися, брати чужі речі, говорити брутальні
слова, обзиватися, ображати один одного.
Учні працювали над створенням словничка ввічливості та тлумачного
словника “Мої риси характеру”.
Особливо цікаво проходять заняття з правил столового етикету. До занять
кожен учень виготовляє з картону індивідуальні столові набори для
проведення навчальних ігор: “Знайди помилки”, “Приймаємо гостей”.
Для перевірки знань можна виготовити світлофори ввічливості, провести
тести: “Як поводитися за столом”, “Правила харчування”, “Культура
спілкування”.
Великий інтерес дітей до інформації щодо історії речей, стародавніх
звичаїв, моделювання одягу, відомостей про столові набори, серветки,
носову хустинку, дзеркало. Якщо спочатку це, в основному, була розповідь
вчителя, то потім цей матеріал відшукували самі учні за бажанням.
З метою урізноманітнення вид в форм роботи з учнями можна розглянути
ряд ігрових ситуацій:
1. “Допоможи Незнайкові”;
2. “А ти б як?”
а) Великі хлопці тікають від собаки, а маленька дівчинка стоїть і
плаче…,
б) Сергійко упав у калюжу, а Петрусь стоїть і плаче…
3. “Тоді б я …”
а)Друг захворів і я…
б)Мама прийшла втомлена з роботи і я…
в)Сіреньке кошенятко загубилося і я…
4. “Про себе самого”
а)Мені весело, коли…
б) Я люблю…
в) Я хочу…
г) Мені сумно, коли, …
д) Мені страшно, коли…
е) Мені цікаво, коли…
5. “Що зробив Семен?”
а)Семен зайшов до роздягальні , там юрбилось багато дітей. Ось Оксанка.
Всі штовхаються…
б) Ранок. Семен зайшов у клас. Там уже Петрусь, Тарас…
в) На перерві Семен наштовхнувся на Івася…
6. “Відшукай поради серед правил” (Поради чемних людей)
7. “Покажи, як це робиться.”
а) Коли ти образив ненавмисно…
б) Зроби комплімент сусідові.
в) Покажи, як запросити партнера до танцю.
Найбільш цікавими для учнів теми: “Культура зовнішнього вигляду”, “Уроки
гарних манер”, “Настрій, тон, міміка, жести”. Діти, захоплені радістю
пізнання, охоче і невимушено діляться почуттями, обмінюються думками,
вчаться бачити й відчувати навколишні , критичніше ставитися до себе,
свої поведінки, стають уважнішими до людей.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
